他没有“背”过单词，指他没有“一个单词对应一个汉语意思”那样地背过，通常，他已经知道单词的发音、意思，甚至能用单词造句，他只需背如何拼写。
壮壮英语词汇量大，这是他感到自豪的地方。到美国读小学5年级时，班上的美国小孩有不认识的词都问他，当了一把活词典。
这并不难理解，壮壮的输入量大，五年来狂听小说，往他脑袋里总共投放了多少million的单词总量，我也不清楚。
我只知道他会许多我不会的动词和习惯用法，看他日记我有时还得查字典，因为他用的词我没见过，拼写又不知对不对，只好拿着手机词典反复确认。
他知道词的发音、意思和用法，就是不会拼写。因为大部分词他是从“听”习得的。
由于他掌握了自然拼读，辨认单词（解码）的速度挺快，听力词汇转化为了阅读词汇，使他的阅读能力也一直随之提高着，虽然他读得挺少的。
壮的拼写一直是他的老大难问题。现在的解决方案只能是：一、考试前背拼写；二、让他在阅读中多留意词的拼写，“混脸熟”。
每个孩子智商不同，记忆单词的效率不同。像黄豆豆，没见他背过单词，在阅读中看到的单词就能过目不忘。据黄豆妈说，现在6年级的黄豆豆（其实他跳过级，按年龄他是5年级），看12年级的Wordly Wise也没生词。唉，这真的不能比。壮壮记拼写可费劲了，看多少遍也未必能记住。可能他不是“视觉学习者”，而是“听觉学习者”。
任何孩子都是个例，不具有普遍意义。那么，什么是普适的学单词的方法呢？
我个人是这样认为的：
1）5000词内，尽量模仿母语孩子的习得方式，从听力中得来。先听懂，再通过自然拼读读懂、再练拼写；
2）5000-10000词，从课堂上的精读“学得”，从自由阅读中“习得”；
3）10000词以上，主要通过“学得”，比如，用单词书学习、从不同科目的教材中学习。10000词以上的词多为学术专业词汇，多利用词根的方式学习。
