“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
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要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确问文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于800字。
题目古怪还是四平八稳？考生怎样才能得高分？华商网在考试结束后第一时间采访了西安远东第二中学教研室副主任、省级教学能手张建成老师，听听一线专家老师如何解读今年的高考作文题。
华商网：已经有学生反映题目有点难，张老师您怎么看今年的陕西高考作文题？
张老师：今年的作文有如下特点：
第一、凸显思辨性。
目前教育考试中心和省级考试机构对作文题进行评价主要依据六条标准：可写性，选择性，导向性，探究性，防套性，难易度。对照这六条标准，近几年全国高考作文题在“探究性”方面还有待提升，2018年的全国2卷作文命题就弥补了“探究性”不足的缺憾，从而体现出鲜明的思辨型特点。
材料中的现象可以概括为“幸存者偏差”，驳斥的是一种常见的逻辑谬误（“谬误”而不是“偏差”），这个被驳斥的逻辑谬误指的是只能看到经过某种筛选而产生的结果，而没有意识到筛选的过程，因此忽略了被筛选掉的关键信息。材料本身就是活生生的具有思辨特点，追求科学精神的例子。
第二，开放可写性。
没有纠结所谓的“任务驱动”与“材料作文”的区别，也没有按照定势思维再来一篇任务驱动的升级版，而是着眼于考生。只要考生有话可说，随时留意社会生活并进行思考，这样的材料作文也可以出。
回顾前两年的考题，16年的任务驱动型1.0版——情景+叙事（二元矛盾对立，如女儿举报违章的父亲法与情的抉择）+任务指令；17年的任务驱动2.0版——关键词（名言警句）+有机联系（突破简单的二元的矛盾对立，如选择其中二到三个）+任务指令。这种作文（主要是“说理文”）是要讲“规矩”的，它只能“在有轨道上开火车”，不能“在大荒漠上跑野马”。在一定程度上限制了考生的论述思路的展开，今年的作文是对前两年热火朝天的“任务驱动型”作文的矫正，突出思维开放性可写性。
华商网：今年作文题的立意是什么？学生可以从哪些角度着手？
张老师：今年的作文材料体现了中学生核心素养中的科学精神。一个具备良好思维的学生更能有效地撷取处理信息、培养优良的人文气质。
可以从以下几点来谈：
1、一叶障目不见泰山——谈片面与全面
分析材料会发现：中弹后能飞回来的飞机，说明损害的不是要害部位。油箱引擎收到损坏的已经飞不回来了。开始筛选的过程就错了，结果必然是错误的。为什么会出现筛选的偏差？有什么危害？如何解决？是大致的思路。
从社会生活现象观察，比如个人层面的北大才子卖肉，教育方面的分数为王，科技方面的自我陶醉没有自主芯片，国家发展层面的GDP追求……都可能是片面筛选的结果。文章可以从正反两面去辩证思考，从而避免幸存者偏差，而不是经过错误筛选的片面认知。
2、力排众议坚持真理——谈科学质疑精神
统计学家沃德能力排众议，就体现了不迷信不盲从的批判性思维。在如今信息爆炸的大数据时代，分析信息比占有信息更为重要，如何去分析筛选重要正确的信息是个人必备的能力之一，这就需要批判性思维和质疑精神。现象是网络上的吃瓜群众，往往是在了解事实真相之前，就受情绪鼓动在道德上绑架他人，不会冷静思考仔细分析，或者有人“揣着明白装糊涂”，蹭热点“浇一己块垒”，造成网上乱象丛生。
华商网：今年其他省市作文题有“新时代青年、绿水青山”、“写给未来2035年的那个他”、“被需要”等等话题作文或是材料作文，您觉得相比陕西的题目哪种更好写呢？
张老师：这几个题目我觉得应该是上海的这个题更好一点，就是这个“被需要”。它实际上是延续了海派作文的一些特点，就是一贯的思辨性，而且还是一个反向的思维。要说哪个好写的话，那应该是北京的最好写。如果都是一些千篇一律的作文，那就拉不开差距，反映不出学生的差异不具有这个选拔性。
华商网：今年的作文跟往年陕西的作文题相比您觉得有什么变化？
张老师：首先是从任务驱动型变为材料作文，任务这个“规定动作”没有了，话题更加的开放，同时也能避免套作或者预先构思。但是也在一定程度上加大了审题的难度，学生未必能抓住材料的主要矛盾去立意。
如果是其他的比如：主要与次要，细节与过程，结果与过程等等。看起来与材料有关，但未必是最好的立意，作文的丰富性深刻性受限；再次，就是学生对社会生活现象的关照有难度。
生活中究竟有哪些类似的现象？能否从不同的角度侧面进行思考？能否分析现象产生的原因及背景？预估危害？提出解决的办法。等等，都是考生不容易写好的。
华商网：今年的材料体现了一个著名的理论“幸存者偏差”，这有没有超出学生的学习范围？
张老师：虽然说这是统计学中的一个术语，但是在我们的生活中经常会发生类似的现象，只不过没有用一个概念去总结而已。
不能说是超出了学生的认知范围，它恰恰是学科整合、综合素养的体现。学生如果有大量的阅读应该会接触到这些词。还有很多譬如：破窗效应，马太效应，黑天鹅，灰犀牛事件等等。即便语文课堂没有讲到，政治课和数学课也会有所涉猎。
责任编辑：赵润琰-WYX
