2017年全国高考已经落下帷幕，为了帮助大家更好的理解试卷，乐学高考语文的陈老师和罗老师为大家直播点评全国Ⅱ卷语文试卷。
陈老师：宝宝们大家好！
罗老师：大家好我们又来了。
陈老师：我是乐学高考的语文陈焕文。
罗老师：我是乐学高考的罗桢婷。
陈老师：因为刚刚有同学收看了我们第一场直播，就是讲全国卷III，这一场我们讲全国卷Ⅱ。因为有新来的同学，所以还是强调一下语文的重要性问题。千万要记得，不管小学到中学学了多少的英语、奥数，上了多少课外才艺班，语文永远是考试科目中占最大分值的一项。另外，在目前所有选拔性考试之中，包括高考乃至自主招生等等，语文会作为优先选择评判的条件。所以真的得记住，语文特别重要。
罗老师：语文也是一种基础，我们知道地理前面有16分的阅读题其实是一种变相的语文阅读，历史和政治会涉及到大量的古文阅读，所以语文是文综的基础。
陈老师：而且不只是文综，理综也是一样。甚至可以说，语文能力是所有科目都需要的根本能力。好，重要性的事不多说了，我们进入正题，这堂课看全国Ⅱ卷，但是在讲之前，我们仍然要讲那个基本问题：看语文试卷到底看什么？
第一看语文文本，第二个是语文题，这个是不管准高三还是准高二的同学，都必须关注的问题。
从语文文本的角度来说，近年来都呈现的特点和倾向有两个，一个是时事热点，一个是要考名家。当然，名家的部分不会是你已经熟悉的，而是偏向名家冷门的作品，这个体现得都很明显。实用类/论述类文本，乃至大家最关心的作文命题，都与近年的热点密切关联。然后文学类文本阅读，古文、古诗词等等往往取自名家的偏门作品。
那如果从题目的角度来说，这点更重要。就是大家务必要树立语文的题目意识或者说“解题意识”。好多同学对于语文题，没有正确的解题意识，而是寄希望于平常阅读作品一样的理解，这几乎像是去猜答案，因为你永远没有搞清楚这个题到底让你干什么，这是你做语文题很难进步的根本症结所在。这也是决定你最后考试成果的关键点。
我们知道语文，和政治历史及其他术语性的文章或者英语都不同，你一定能看懂文章，唯一的问题在于你有没有明白：这个题目到底在让你干什么？应该怎么样去做？所以说语文的难就体现在出题的形式，题目和文本的结合关系上，简单的来讲，就是你明不明白到底应该干什么？到底应该怎么做？因此，题目往虚了、往大了出就会难，往实了、往小了出就会相对简单。如果从这点来说，今年全国II卷和I和III一样，语文难度和往年基本持平，甚至有所下降。
下面罗老师会从微观的角度讲话一讲今年试卷具体的小变化。
罗老师：具体的变化是以前的二选一变成了必选，从今年的趋势来看有一种反补习班的倾向，以前补习班老师会说应该怎么做，非常技巧，非常讨巧，现在语文越来越不适用了，现在明显的就是二选一。另外是出现了两个新题型，一个是在以前江苏卷有出来过，另外一个是完全全新的题型，这两个新题型在三套卷我都会讲，但其实这两个新题型非常简单。
陈老师：我们做全国卷的考生们，要多关注一些前沿省份的试题，当然，我自己是从江苏省考到北大的，比较有发言权。大家会发现，像江苏省、上海市等这样相对的先锋省市，试题时常会有创新的形式，而且我们发现，他们的创新，极有可能在几年后出现在全国卷中。这需要引起大家的重视。
罗老师：还有就是主观题和客观题的变化，客观题的比重明显上升，主要表现在以前的诗歌多了一道选择题，少了一道主观题。实用类文本也是全部变成了选择题。还有具体题目的微调，以前选是不正确的，现在就是选正确的。语文方面一定要踩点，第二个是搭框架，一会儿我们也会倾向于这两点。
陈老师：好，那现在进入正题，我先开始，罗老师先和大家暂别一下。
我是个文理科思维兼备的人。当年高中时是标准的文科生，但是其实拿过数学、物理、信息技术、英语和全国新概念大赛等等的一等奖。学文完全就是出于叛逆，大家都觉得成绩好的要学理，那我就偏去学文了。这个牛够吹一辈子了。
接下来我们还是具体的根据题目来看，还是刚刚讲的那句话，因为今天时间有限，我们的任务是带着大家去看我们的语文题，看我们的高考试题，我们今天不会完整地讲完，但是这个在之后的课会涉及到，包括我精心给大家准备的三横三纵快速解题大法，我会在之后找时机把秘笈传给大家。
先看一下论述类文本阅读。我们拿到卷子无论看到什么文本一个要求先扫文章，但扫文章是干什么？不是说从头到尾把文章细读一遍，扫文章都是让你了解文章大体的内容，待会儿到做题环节需要对应文章的时候，能够快速准确地找到相应的位置。
论述类文本我们讲全国III卷的时候讲得比较具体，这个题有两步走原则。第一步很容易，就是关注绝对化的词，只要……就……、如果……就……、一定、必须、绝对等等，它不一定是错的，但是它往往面目可疑，鬼鬼祟祟，需要重点排查关注。
进行完这样的筛查之后就进入答题的第二步，也是答题的主题部分，所有题回到文章该怎么办？就是三问一杜绝，三问问什么？第一是文章当中有没有匹配的项？第二它有这个内容但是有没有做手脚？比如偷换概念，添油加醋，或者说进行了删改转变，这个是不行的；第三是这个题有没有把内容里的逻辑替换掉？我以后会教大家用非常精准的思维，就是题可以一步一步的解出来，待会儿也会举具体例子，先不着急。三问问的是：匹配、有没有删改、逻辑是否正确。还有一杜绝，千万要记得一点，就是杜绝自己主观的臆断、猜想和延伸。
我当年学文科的原因就是，有一个偏见说世界上成绩好的都学理科了，我非常鄙视这个观点。因为学得好的人会发现，文理到最后会殊途同归，我会带着大家接近这样的境界，当你们接近这样境界的时候，看这些考卷上的问题，也就都不再有问题了。
第二部分的论述类文本我不想多讲了，但是我还是选一题带大家回顾一下整个解题思维。
比如下面的第一题：下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是？跟大家讲了论述题近几年只考两类，一类是对于内容的理解分析，一类是对于论述过程的理解和分析。内容相对来说是“是什么”的问题，而论述过程则是关系层面的东西。论述过程既然是关系，所以就可能会有从A到B，由此及彼的关系。而有关内容本身的问题，三问一杜绝可以直接解决。
A。郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发展的黄金时代。这个选项没有绝对性的话语，原文有匹配，先过去。
B。原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关系。这里“已无关系”相当于英文当中never、none这样的概念，大家知道，这是非常绝对化的表达，这种选项往往是鬼鬼祟祟，面目可疑。要关注。
C。明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。这个话说的相对来讲比较委婉，但也要落实原文进行关注。
D。中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。这里面有一个“从而”，所以涉及到逻辑层面问题。
我们接下来当然要对应原文。以这道题为例，A郑和下西洋，这个放在第一段，说郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新。有没有这个词呢？大家一看郑和下西洋出现了没有问题，迅速崛起提供了历史契机，后面很快就看到：整个三十年海航历程推动了生产、外销，不仅推进技术创新使它达到顶峰……所以这个选项在原文当中可以找到匹配并且未经偷换概念或者逻辑混淆的，有这点就可以把A保留了。
B选项说的是原来本土化等因素，使青花瓷进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关系。往往选择题会以段落作为界限，哪里讲到原料本土化呢？第二段，原料本土化带来了青花瓷的崛起，但是它说的是青花瓷与外来文化已无关系，但很明显我们在这段看到了海外流行的时尚成为本土化的时尚，然后外来的与伊斯兰风融为一体，反反复复讲到外来的东西，这说明什么问题呢？说明外来文化是有关系的。所以B是错误的。（弹幕上有同学说题文同序，这个我们不能轻易断定，因为有时候出题的人幺蛾子，偏偏不同序，这个要具体地看）
C。明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。原文当中看到了一句话，明初往往认为是保守的，这没有问题，然后青花瓷使人们对明初文化的兼容性有一个认识，它的落脚点是对兼容性新的认识，兼容性意味着有这个也有哪个，所以你直接改了意思，说表明了社会的开放进步是不对的，它有开放的一面同时也有保守的一面，所以你等于把这个东西改了，C选项不可选。
D。中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。最后一段，中外文明交融没有问题，推动了当时的社会从单色走向多彩没问题，但下面有一个问题，青花瓷是昭示了明代文化的演变过程，是成为了中国传统社会从单一走向多元的例证。但是选项里面说从而推动了，这是逻辑的混乱，所以从这个角度来讲我们可以通过原文和题的比照来看到一些内容。
所以三问一杜绝的原则永远贯穿，当然这个在我未来教你们的三横三纵大法里面，只能算是微不足道的一个点。三横三纵秘笈大法，你们学几招，就能无招胜有招，或者像独孤九剑那样，遇强则强，傲视群雄，很多原则、方法、技巧都统统蕴含其中。
第二题就不讲了，论证过程的题，跟全国III一样，换汤不换药。
实用类文本阅读是往往大家觉得比较简单的一类题，这类题大家为什么会觉得简单呢？其实就我刚刚说的，因为往往实用类的文章会发现问的很具体，你很明白他让你干什么，该干什么。形式都是次要的，这类题非常容易，就是你要非常清楚题目让你干什么，所以你知道该怎么去干，所以这类题往往在得分率上会比较高一点。唯一需要注意的问题，我刚讲卷III的时候具体的讲过，一定要把耐心和细心用起来，眼神看仔细看清楚就可以了。这部分它的难度几乎和英语阅读理解差不多，而且还是所有单词都认识的英语阅读理解，简单成这样了还有什么好讲的呢？这部分一样的道理，同样回到原文要遵循三问一杜绝的原则，同时看清楚题目要干什么，找准主体，不做赘述。
我前一场讲卷III的时候提过，这第二场我们要把时间放在文学类文本的阅读上。
文学类文本阅读相较于论证类和实用类的文本阅读，对于大家来说难度是大的，为什么大？因为我刚刚说了，不是文章你看不懂，这里不可能有什么你不认识的地方，你都看得懂，你觉得它难的最大的原因就在于你不知道这个题是干什么的，你不知道这个题到底考什么，它需要你做什么。选择题相对来说大家还容易摸得着头脑，这部分无非是看选择支，对原文，总体上来讲其作题的逻辑与前面比起来没有什么太大的变化。
但是让大家头疼的是这类文本下面的所谓大题。我今天讲一题为例。全国卷II中用了林徽因的文章，要你结合全文，说明文中“窗子”的含意。同学们最怕看到什么？含意啊，请你赏析一下啊，谈谈理解啊等等。因为这种题就是虚，或者问题问得大，但是如果我们找准题目内在的本质，把大的问题化成小的问题，把虚的问题化为实的问题，那么很多问题就迎刃而解。
文中“窗子”的含意，这道题我们看到的核心词就是“窗子”。大家不要着急，我们用简单的方式转述一下，我们把这个问题换成最质朴的问法，就是结合全文告诉我“窗子”是什么。所以它的本质上来讲，叫what题，讲的是“是什么”的问题，有关“窗子”是什么的问题该怎么办？这个原则也是一样的，这个主体非常明确，就是“窗子”嘛，因此我们只需要去回归原文，将所有和“窗子”主体有关的内容筛查，然后进行类似数学的一个词，叫做“合并同类项。
所以我们在看原文的时候就能发现，“窗子”首先作者讲了现实当中的各种“窗子”，所以这类东西我们管它叫做有形的东西，或者说现实的东西也行。你真正答题当然不能这么粗放地去讲，你要具体地结合文章谈谈有哪些具体现实中的“窗子”。同时文章当中所有涉及“窗子”的东西，讲到了有关生活方式、心理、思想等等的方式，也是很明显的，和有形对应的是无形的“窗子”。所以从说明文中“窗子”的含意，不要被这道题吓到，它最简单的说法是“窗子”说的是什么，当我们把主体带回原文的时候，我们把什么是“窗子”进行筛选并合并同类项，归结为有形和无形。当然答题时候要结合文章具体写啦，有形里具体的有哪些，无形里具体的有哪些。然而这道题5分，如果写到这里，会不放心，那怎么办呢？教大家一个法子，一切从主题出发，你结合文章整体的意思再谈谈“窗子”指的是什么，作者借这个东西表达了什么，经过这样的流程下来我们这道题写出来的答案几乎不会有任何可以扣分的地方，这是我们所谓的答题思维。
我们把内在本质抓出来之后就能够知道原来这个题也是很简单的。
当然今天时间有限，我不会带大家看到所有的本质和解法，以后有专门开这个课，所以我们发现这种题的难度体现在这里，我们需要做的，是把虚的化成实的，把大问题化成小问题，把抽象的问题化为相对具体的问题。
这部分就讲到这里，接下来进入到作文，古诗文和语言基础知识这块，请罗老师给大家进行讲解。
罗老师：大家好！
我们来看题，先看古诗文。我上一场提到，我们答题目的时候不要讲这道题的正确答案是什么，我们看先看14题，因为时间关系我就讲典故怎么理解。我们知道这个典故是放到最后来讲，说明它对全篇有总结的性质，我们怎么理解这个典故先放在这儿。
先来看错的最厉害的一项，从李揆怎么样，然后推断苏轼，C是错的最离谱的。ABDE哪一个正确呢？先不管。
我们现在讲一个家国的框架，家就是送子由，因为子由是他弟弟，是他的兄弟在兄弟和家国情怀之间会有取舍，这是第三层。框架就这样搭，很简单，对兄弟怎么样，对国家怎么样衷心，一方面为兄弟远行感到伤心难过，但是对于兄弟出任这么重要的任务是感到自豪和光荣的，所以这个框架我们搭出来了。问的是性格，性格回到原文去看，首先这块“要使天骄识凤麟”是比较气壮，他比较大气，这段包括他对国家的深情，包括这块也是深情，最后一个可以说是幽默，因为它用了一个点，用了一个李揆的点，因为这个讲的和没有关系，李揆说为什么会来我的国家，意思是扬我国威，当我们搭好国家的框架再理解这个，肯定不会讲他会被君主扣留，也不会讲希望他小心翼翼平安归来，因为1选项落到了兄弟情上，其实苏轼是落到了家国情，所以我们说两道题目看起来就非常简单了。
下面看新题型的两道题目。这两道题目也非常简单，先看失陪，是谦语，然后寒舍是敬语。千金应该是用在别人的身上，所以这个用在自己的身上也是错的。我们看C选项，璧还，我把您这么珍贵的书完璧归赵还给您，完好无损的一切还给您是没有问题的，所以答案选B项，非常简单。
21题也是，这道推乱节目就是抓极端词，必然带来城市的经济发展，如果更名就一定，其实所谓我们所谓的极端词就是单一原因指向多重原因的结果。所以说第三题如果……就……大家把这个换掉，按照第一题的方式写下来就好。第二题严重影响，所以说这是第二道题目的答案。
接下来我们看一下作文，大家看到这道作文题会非常的紧张，第一是这些东西未必都能理解，都能懂，第二是懂了之后该怎么写？现在老师教你用一种非常简单的方式，我敢保证我最后讲完以后，你即使没有任何周围其它的阅读素材，依然可以做好这道题目。
首先第一个天行健，君子以自强不息。第二，露从今夜白，月是故乡明；第三，何须浅碧深红色，自是花中第一流；第四，受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。把重点的词勾出来之后，我们可以提炼一下这是理想人格，我们可以把这道题目直接简化为理想人格，就是说你认为什么样的人是你尊敬的，你敬佩的，你想成为什么样的人，那你就可以从这四个选项当中找。其实我觉得这道题目是典型的反补思维，意思是什么呢？因为以前大家考作文的时候都会背材料，背典故，人家题目直接讲了我现在把你引用的东西摆在这儿看你怎么说，所以合理引用这是非常有趣的点。
大家就会想到我把理想人格关键提炼出来了，关键词提炼出来了，我什么都不知道怎么写？其实写作文不要把它想得很难，可以从生活当中提炼。
比如说自强不息，我们可以写一个完美的人，他可以是你隔壁的邻居，也可以是书上看到的东西，就是一个非常完美的人，已经到了大家觉得你怎么那么棒怎么每天还在努力。还有就是有缺陷的人，他的努力会非常辛苦，他不回避别人付出更多，但是他也会继续努力，比如说是这样的，我们就可以把它很好的置换，然后通过生活当中的例子，日常的例子然后来写这样的东西。
其实露从今夜白，月是故乡明是家国的情怀，这首诗原文也是家，家是怀念亲人，国是当时战乱的大氛围，所以这些东西都是环环相扣，一环扣一环的，具体的我们就在未来解词当中慢慢讲，因为今天限于时间关系，不多做解读了。
陈老师：刚刚大家有问文言文，不用担心，我们卷Ⅰ会专门讲到文言文的地方。
今天的部分，卷Ⅱ题目过得比较快，所以在接下来的时间里，我和罗老师会着重给大家讲一下接下来面临高中语文学习和考试的一些很重要的点，给大家一些技巧上的建议。
罗老师：技巧的建议沿着刚才的作文讲一下，我想问一下大家认为什么样是一偏好的作文？是不是学富五车、下笔千言，那我问大家一个问题，唐代中期开始有一场古文运动，为什么提倡古文运动呢？大家学过的像篇文很美，讲音域、华丽的辞藻，但是为什么我们要用古文替代篇文呢？其实就是言之有物。其实高考考的不是很花哨的炫技的东西，每年高考都讲说真话，写真情真意，所以说真是我们从自己角度写一篇文章才是以后发展的方向。
陈老师：其实从某种意义上大家知道真善美，我们讲真放在第一位，为什么？其实就作文的事而言，你到底那时候想表达什么，你想去说什么，你想表达什么观点，这是最重要的。其实说实话，对于阅卷老师来讲，这个东西是你真的想表达的，还是你瞎编硬凑出来的，或者说是无感而发的，这个一眼就能看得出来，所以如果作文当中我们把真去掉，善美也就很难沾边了。
罗老师：而且全国Ⅱ卷都勾出来了，老师已经把你们引用的材料都已经勾出来了，很明显告诉大家不要背材料了，就好好的写文章，写你们心里面真心想说的话。我再举一个例子，就是王安石和司马光的辩论，司马光写了长篇大论驳议说王安石怎么样，王安石只用了不到500个字回应他，王安石没有提任何和历史，和其它读书有关的，他就是就事论事，从生活当中找例子，去提炼例子。我和大家讲题目也是想从这方面讲，就是我们怎么从生活当中，从我们日常去提炼我们要写作文的素材，因为一旦只有我们具备这样的能力以后，作文无论怎么编，就是思辨和场景的都没有问题，因为我有这个能力，我写的是自己的生活。
（陈老师：刚刚弹幕有同学留言说，一个文科生不知道王安石和司马光，还有以为那是安史之乱的，这个要拖出去打，然后回去要补基本的历史功课。）
罗老师：自己写的有权威性吗？大家知道我们写作文不是讲权威，大家讲思辨的东西太多了，其实我们写作文要写的是一种感情，是一种真情，是你怎么看待这个社会，是属于你的东西，你要知道所谓的深刻也只是高中生的深刻。就拿“一带一路”来说，其实现在很多媒体报道，把“一带一路”说成是一种战略或者是策略这其实也是错误的，因为“一带一路”它是一种倡议，你不要追那种很高的深刻、权威，那样没有任何意义，你写作文写的是属于你的东西。
陈老师：你们要注意听罗老师的意思，罗老师所讲的“真”是你的视角和切入点，是你这篇文章整体想呈现的东西，而关于我们去组织材料和用手法去进行系统化的写作文，这个过程是我们技术性的东西，但是我们在一个基本的立场和视角上如果做不到真，那之后你一切的运用是没有办法非常完美的发挥出来的，所以这点上大家要理解罗老师的意思。作文这个事，显然不是几分钟就完全能够教得完的，所以今天罗老师只是大体给大家提一点接下来作文当中关注的点，我们之后会专门开设课程，讲作文如何去开篇，如何立意，如何做视角，如何选素材等等，今天时间太短就不展开了。
因为时间有些，作文的话题就先聊到这里。
我想提醒大家的是，请一定要记得，你们现在的学习务必要重视基础和课本，不要觉得这是老生常谈的话。我当年和我的学生说，你真的把你课本80%东西都搞透了，那你一定是高考状元，学生觉得很难以置信，课外班都上那么多了，课本上80%怎么会搞不懂？我就随便举个例子，大家知道“之”字有一个义项，叫无意义，放在主谓之间，取消句子的独立性。但是你们谁能告诉我什么叫做取消句子的独立性？比如说诗歌鉴赏，我们经常会讲到虚实结合，但是我问什么叫虚，什么是实，怎么判定虚和实？这些问题很少有学生能准确地说出来。所以有些基础我们并没有在心里面彻底地了解，所以我希望大家要有耐心，要能够沉得住气，把我们最基本的基础知识和课本内容用心理解透。课本是什么？是全国这么多专家学者所呈现给大家最重要，最好的东西，而且也是一切教纲、考纲的根本所在，所以我希望各位宝宝们一定要重视基础的东西。乖。
（罗老师：弹幕里面有问文言文啊。关于文言文全国Ⅱ卷我没有讲，全国Ⅰ卷会讲，大家有兴趣可以听一下。）
陈老师：最后再给大家打一个气，高考的事不是什么大事，你们一定能做得好，无论你是准高三、新高二，乃至新高一，你们接下来的时间都足够使你们把语文以及任何一个科目提升到一个理想的成绩，只要你付出时间和耐心。而这里面也是刚刚的问题，我们把题目做精、理解透，比我们大量的题海战术、刷题要来得重要，我们有时候把一个题彻底搞明白了，老师为什么这么出题，这个题到底干什么，答案怎么来的？把前因后果真正想明白比较重要，你这样想明白一道题比刷明白一百道题都重要，所以大家一定要有耐心。
我曾经带过数届班课，有很多孩子，语文150分的满分一开始只能考90分这样的，但是一个学期下来，取得一百二三十分都是可能的，所以我相信今天在看直播的所有同学，无论你现在的语文是怎么样的水平状态，都要坚信，在接下来哪怕一年，哪怕一个学期的时间我们用时间和耐心做这样的事情一定能给大家带来很大的回报。
今天这场直播快接近尾声了，最后我和罗老师还是给大家一个祝福，不管是高几年级的学生，我祝大家学习进步，天天开心，开心这个事很重要。
罗老师：我祝大家能够真正地去沉下心来学语文，能够真的具有语文的思维。刚才有同学说怎么样读课本，课本怎么读呢？课文不是读内容和意思，是让你读它的结构踩它的点，我希望大家能够在未来一年时间里面学语文学得不要太累，其实语文真的不是很累的事情，希望大家能够备考的时候开开心心的备考，最后取得好成绩。
陈老师：希望我和罗老师能够帮助到大家，接下来同学们能跟着我们一起把语文学好。这场直播到这里就结束了，谢谢大家！
