太太有时候找我讨论：家里两个小娃的教育，如果只专注培养3项品质/能力， 我们最关注什么？当我们展开讨论之后很快就发现3项远远不够，原来我们对孩子的期待还挺不少。
与此同时，我把同样的问题抛给读者，鼓励家长读者，做一次夫妻之间的讨论，比较一下各自内心的笔记。作为奖励，我可以告诉大家一个小秘密：这样的讨论多了，将来应对国际学校或美高申请的家长面试环节，将绰绰有余。
今天的文章将聚焦， 孩子教育，如果只培养一项品质/能力，那什么最重要？
中国自古就有一句话：“3岁看大，7岁看老”。当父母的，见证了孩子的成长，想必有自己个性化的认知。自从自己当了家长，我经常惊讶于女儿和儿子之间天然的差异，在多方面她俩是完全互补的。
但我一直有一个疑问：三岁看大，七岁看老，到底“看”什么呢？
是看孩子的性格、看他们的肢体语言、还是IQ？也许这些都得看。我好奇是否存在一个最基础，最根本的品质，直接影响一个孩子一辈子的发展：他的健康，他的财富，甚至他的下一代？
如果这样的一个品质的确存在，就好比我们掌握了自己的基因图谱，可以认清自己的天赋、可以预见自己的疾病，只要加以强化和防范，我们对财富和健康便胜券在握。
3e 幼儿园
上个月参加家长会的时候，我很庆幸了解到一个在学术界享誉盛名，长达40年之久，并且仍然在继续当中的《达尼丁儿童发展研究项目》（中文翻译可能不妥，英文全称：Dunedin Multidisciplinary Health and Development Study）。
该研究项目源于新西兰，跟踪了超过1000多名出生在1972-1973年，来自不同社会阶层和家庭背景的对象。参与者从出生开始就被跟踪研究，直到32岁，经历11个不同年龄阶段的数据收集和分析。
11个年龄阶段数据采集
读者可以稍作停留，想象一下：1970年-2000年，中国的30年世事变迁，从城市面貌到童年的邻居，我相信早已成为一种美好的回忆，但这个研究项目至今活跃，长达40年之久，仍然有超过95%的对象积极参加， 而学术界同类超15年以上纵向研究项目的参与者延续率平均为70%，因此该项目不可思议！
铺垫了这么多，读者可能已经迫不及待想了解该研究项目成果。下文，我将以Q&A的形式来回答几个重要问题。
问1： 哪一种个人品质能够最有效从小预见个体成年之后的生活质量？
儿童的自控力。
A） 自控力 VS 个人健康：
绿色的线条显示：童年期自控力越强，成年期不健康指数也越低。
B） 自控力 VS 个人财富：
蓝色线条显示：童年期自控力越强，成年期社会经济地位越高
D） 自控力 VS 个人犯罪：
红色线显示：童年期自控力越强，成年期犯罪比例越低
问2：最早在什么年龄段就可以以“自控力”来预见一个人将来的健康、财富和犯罪可能性？
答：幼儿园孩子的自控力表现已经很大程度上可以预见一个人到了32岁时候的个人健康，财富和犯罪状态。换而言之，3岁看大，7岁看老，到底看什么？就看“自控力“。
问3： 除了自控力，还有什么其他同等重量级的因素，可以预见一个人将来的健康和财富水平？
答：除了自控力，其他两大因素分别是智商和家庭的社会阶层。但是后两者很难后天去改变，但是前者是可以有意识去培养或干预。
问4： 什么时候是加强自控力的最佳时间段？
答：对于任何个体来讲，两个时间点最为关键：幼儿阶段和青少年阶段，但是两者存在性质上的差异。
幼儿阶段：父母的重点在于培养，加强自控力。
青少年阶段，父母的重点在于干预，弥补自控力。
问5： 那么自控力长的是什么样子？
答：与其给一个学术性的定义，我觉得给一些例子会更有利于读者理解。
自控力可以是延迟满足感，记得下次孩子闹着要买玩具的时候，让她学会等等或者是让她通过努力“挣”到这个玩具；对于大一点的孩子来讲，自控力可以是调控情绪，比如在情绪激动的情况下保持清晰思考，做到先听后说。
回到文章开头，太太向我提出的疑问，今天我也有了更清楚的认识。我也希望对众多的个体家庭来讲，这篇文章有一定的启发。当然，我也欢迎读者留言，谈谈培养孩子，自己最在意的一种品质是什么？
从办学的角度来看，如今国际学校如雨后春笋，国际教育在中国大地上生机勃勃。当大家都在讨论IB，A –Level、AP、STEAM，或项目式学习的时候，我若是一名校长，我将会大力提倡“自控力”，将她编织成整个学校教育的底色之一，培养全校学生。
在国家层面，中国教育部目前已经在全国推行“核心素养”，但核心素养由什么构成，仁者见仁智者见智。我认为“自控力”应该成为“核心素养”的“核心之一”，在全国实施，那么我们取得的效果将是全民的健康和财富的提升，以及犯罪率的减少。
