5月17日，培生集团举办Scott Foresman Art《美国K12艺术素养与创造力课程》教材发布会，正式将美国这套重视艺术鉴赏与实践、以学生为核心的中小学美术课本，引入中国。
发布会上，教材作者之一Sara A. Chapman女士主要给大家讲解了教材结构、编写理念、培养目标与使用方法，并用实例解释了Scott Foresman Art十年的教学效果。国内参与编写中小学美术教材的胡知凡、王大根教授十分认可丛书的编写理念，《美国K12艺术素养与创造力课程》教材的引入，给中国中小学艺术课程的改革提供了新的方案。而龙念南、王小音、朱丹青等多位业界专家则在发布会上强调了艺术教学对孩子智力发育的影响，希望参会的一百余位一线美术教育工作者重视孩子艺术课程的教学方法、培养有创造力的艺术人才。
Scott Foresman Art 2005年在美国出版，10年时间已经成为美国中小学美术教育的主流教科书之一。全套分为4个年龄阶段，共9册，覆盖从幼儿园到12年级的学生。据新浪教育了解，相比其他专业美术课本、私校教材，《美国K12艺术素养与创造力课程》是以通识教育为原则，培养美国普通孩子的审美能力与艺术修养的基础课本。
本书作者之一，德克萨斯艺术教育协会执行总监Sara A. Chapman女士在发布会上说，Scott Foresman Art的小学课本主要介绍艺术元素和原则，学生在世界名画中认识“线条、形状、颜色、空间”等基本内容，比如在梵高的《星夜》中学画线条，形成对美术的初步感知。到中学以后，学生会逐步接触艺术史、鉴赏课，对抽象的艺术作品形成自己的认识和思考。同时，和大部分欧美课本一样，Scott Foresman Art非常重视学生的动手实践，不仅每一单元都有绘画作业，更要求孩子动手刻版画、做雕塑、制陶艺，将2D、3D融合起来，全面培养孩子的艺术兴趣和能力。
《美国K12艺术素养与创造力课程》的引入，给中国基础美术教科书的编写，提供新的灵感。上海少儿版初中美术教材主编王大根教授认为，现在中国的基础美术教育，存在过度重视画法而非表达情感的问题。老师上课只是一味强调画红花绿叶或者宇宙飞船，脱离了孩子关心的内容，他们只能单纯临摹而非原创。而Scott Foresman Art丛书就鼓励孩子自信学习、大胆想象、像艺术大师一样完成自己的杰作。正如课本的封面设计，同一主题的三幅儿童画拼凑在一起。太阳、雄鸡、向日葵、大树本都是常见物体，但每个孩子都有自己解读，都包含着自己的理解，作者Sara认为，这才是中小学美术教育最重要的任务，让孩子有机会描述自己心中的完美世界。
