河北省保定市涿州市双语学校教师刘建红
个人简介：
刘建红，女，现任教于河北省保定市涿州市双语学校。她阳光、努力，用行动爱着每一个孩子，对语文教学也有自己独到的见解。她创建了“圈圈阅读”读书法，分板块、有系列地进行习作训练，实行“小竹节节节高激励评价制”。她曾获得“全国基础教育先进个人”、河北省“骨干教师”“学科名师”“书香园丁”、保定市“学科带头人”“优秀班主任”“师德先进个人”、涿州市“师德楷模”等称号；两次记“三等功”，多次获“涿州市政府嘉奖”“教学成绩优胜奖”；所做的课曾获“河北省省级优课”“保定市一等奖”……
岁月芳菲 爱你没商量
二十五年的教育路上，刘建红老师把最美丽的年华融进了一朵朵花儿的生命里，取得了一些值得骄傲的成绩：
曾获得“河北省骨干教师”“河北省中小学学科名师”“河北省书香园丁”“保定市学科带头人”“保定市优秀班主任”“保定市师德先进个人”“保定市小学语文学科标兵”“涿州市师德楷模”“涿州市优秀教师”等荣誉称号；两次记“三等功”，九次获“市政府嘉奖”；十三次获涿州市教学成绩优胜奖；所做的课曾获“河北省省级优课”“保定市一等奖”，多次做公开课并获奖……
这些年她与家长们携手并肩陪伴孩子们成长，千言万语浓缩成五句话：她的青春是孩子的模样；她把日子过成了时钟；悠悠岁月中，她滋生了力量；美妙时光不迷茫；她有一对隐形的翅膀，不停飞翔！
她的青春是孩子的模样
教育的过程中播洒浓浓的师爱不再是习惯，已经成了一种生命的融入。刘建红老师爱每一个孩子，严爱有加，尊重有度，真正在生命与生命的碰撞交流中，让每一个孩子发挥出自己的潜力，找到属于自己的成功。在自己的青春中行走，她满眼都是孩子！
2012年接受涿州市“七彩阳光”节目组专访时，建红老师谈到一件事。记得那时班里有一个孩子父母离异，月托在小饭桌，身体瘦弱，血糖低，经常出现头晕无力的现象。为此每天进教室的瞬间，她都会关注这孩子是否在教室里，拍拍他的肩膀、摸摸他的头，让他感觉到班集体的温暖。有一天晚上，建红老师正在厨房做饭，这个孩子给她发了一条短信，却只有简短的三个字：“刘老师！”建红老师的心咯噔一下，孩子怎么了？自己在小饭桌受委屈了？又低血糖了？自己在冰冷的小床上，睡不着了……一连串的问题立即出现在建红老师的脑海里。她马上回拨电话，孩子只说了一句话：“刘老师，我没事，就是想跟您说句话！”建红的眼泪当时就下来了。每一个孩子都是建红老师的最爱！
她常对学生们说，你们已经是“小大人儿”了，事实上她却得先是个“大小孩儿”。因为只有这样，她才能真正站在学生的角度去发现问题，去解决问题，真正做到有的放矢。尊重、平等，期待孩子健康、快乐，天天有进步，足矣！
2006年暑假开学，班里新转来一个孩子。有一天建红老师检查古诗的背诵时，那孩子一句也背不出来。当时教室里很静，孩子们的目光都注视到这个孩子的嘴巴上。建红老师灵机一动，跟全班同学说：“孩子们，咱们新来的这个同学太紧张了。这样吧，咱们都闭上眼睛听他背一遍，让他放松一下。我相信他肯定能背下来！”于是其他孩子都乖乖闭上眼睛听他背诵。建红老师却悄悄走到这个孩子身边，替他打开了书桌上的语文书，示意他照着读出来。结果，全班同学都听到了这个孩子流利地“背诵”。建红老师故意大声问孩子们：“他背得怎么样？”同学们没有回答，教室里却除了掌声，还是掌声。建红老师撒谎了，于无痕的教育中给了孩子一时的自尊和一生自信的开始。
她把日子过成了时钟
教育是一门艺术。无论是年级管理，还是班级管理建红老师都在用心去做，而这心思却不是只闷头实干，却要讲究技巧。教育教学中创新自己的管理，是建红老师每天都要思考的问题，也在不断地践行中。于是，她把日子过成了时钟。
老师不是神，但老师可以拥有“三头六臂”。那就是把课堂延伸到每个角落，让时钟最大限度地转满弦。
建红老师管理的年级成立了年级学生会，十四个班级中每个班选出优秀学生代表参与年级管理，他们负责检查学生是否上下楼靠右行、厕所和楼道卫生保持、植物角植物是否需要浇水、图书漂流的小书架上的书是否摆放整齐、组织早到校的学生早读等等。这些年级学生会成员会定期推选，既是对优秀和进步学生的一种激励，又给了每个孩子成长的机会。她还建立了年级微信阅读群，为孩子搭建传递生命教育理念、普及生活常识、激发阅读兴趣的广阔平台。由于年级学生数多，为此建红老师组建了两个微信群，老师们轮流管理，但作为群主的建红老师，每天都要坚持利用业余时间分享优秀文章，推荐优秀读物和电影。
班级管理中，建红老师也颇费心思。学生心理辅导、班干部队伍建设、学生评价机制、班级文化创设等等，她的脚步一直未停。2004年她创办了“悄悄话信箱”，并且推广到全校使用。孩子们可以随时把自己想对老师说的心里话写下来投进信箱。建红老师每天都会在放学后检查里面有没有邮件，晚上回信。这样的坚持有一年多的时间，她把这信箱搬进了自己的电脑里。这十多年来，建红老师一直坚持用QQ、短信、校讯通和孩子们彼此交流，时时刻刻走进孩子们心中，关注每一个孩子的成长。教育无小事，细节促成长。2014年她在班级中推行了“小小竹节高又高”的评价机制。小组长可以用她制作的表格，彩笔涂色记录每个孩子每天的收获，不同的奖励用不同的颜色表达，黑色代表惩罚。得到的表扬和鼓励越多，彩色小竹节就会爬得越高，半个月下来看谁的竹节高，就会得到不同方面的奖状激励。这样的评价机制促进了学生之间的互相管理，也真正把建红老师的教育延伸到了教室的每个角落。
建红老师有“三头六臂”。她是同事们的好助手、她是家长的好伙伴、她是孩子们的良师益友。她是群主、她是博主，2016年10月他还开通了自己的公众号，文字正在整理中。建红老师只为了孩子们能够收益更多，健康成长！
“悠悠岁月中 她滋生了力量”
二十多年来，建红老师参加校级、市级、省级、国培等班主任培训和语文学科培训，观课反思，取其精华去其糟粕，在自己的教育教学实践中慢慢形成自己的课堂教学风格。
有一次观摩王崧舟老师的两节课，让建红老师一下子明白，必须要学习基本的教育教学理论：教育学、心理学等等；课程改革的相关理论：多元智能理论、建构主义思想；课程标准；现代信息技术；双语学校成功教育理念；还不能丢下语文基础知识。为此，她还常看看名家授课录像，研究他们的课堂实录，看他们为别人写的评课等等。
2015年春，建红老师在石家庄参加国培脱产置换研修的时候积极参加朗诵比赛、给名师做课堂主持、认真写教育随笔、承担课题研究的多个任务，获得大大小小的奖状六、七张吧！
网络、手机阅读是建红老师生活中必不可少的阅读途径。网络教研更是有趣的学习方式。她中2018年进入保定市陈亚飞名师工作室，还先后加入了小语公开课群、鲲鹏小语群，既可以常听专家的课，还能偶尔参与评课，各抒己见，不分彼此。关注公众号：中国教育报、守望新教育、人民日报、乐道力行、邻家五哥等等，向教育的前沿靠近。另外，她不断地锻炼自己，比如口头表达能力、写作能力、朗诵能力、书法、摄影等等。悠悠岁月，她一直在学习的路上……
美妙时光不迷茫
在课堂教学中建红老师开展了“看谁问得妙”、 “今天我来当‘先生’”等活动，鼓励学生积极思考，主动学习，课堂气氛活跃了，学生自主学习的积极性提高了，真正成了学习的主人。
对于阅读教学，建红老师尝试按年龄段采取不同的教学策略，创建了“圈圈阅读”的读书方法，并提出高年级的语文课堂是属于静读的。作文教学主要把语文和生活联系起来，“我手写我心”，说真话，吐真情，真正训练学生的语言表达能力。低年级写话训练之“观察-积累-说话-写话-读话”系列训练。
两年QQ空间中的“在路上”系列都是她记录课堂教学的教育叙事以及反思。《把笑脸带进课堂》《是不是时间惹的祸》《由“不错”想到的》《低年级语文学科活动设计有妙招》《细说看图写话训练》《贺年卡语言训练》等等都是她研究课堂教学，反思语文教学的脚印，就是它们获得同行点赞时，建红老师是幸福的。
记录孩子们在校期间的活动照片，与家长朋友一起分享。这么多孩子成长的足迹就定格在建红老师的镜头下。仅近两年，只属于建红老师和家长的相册里就已经存下来几千张孩子们的真情流露的瞬间。家长们那微笑的转发，对于建红老师来说就是一种甜蜜。
外出培训时，有一天晚上建红老师正在听讲座，一条QQ消息跳突然跳进她的视线。那是个红包，建红老师的一个学生发过来的。二年级的孩子为什么会突然发红包给她？她赶紧回复：“老师不收红包，是不是有什么话想对我说？”孩子一个劲儿强调，这是他攒下的零钱，老师必须收下。好奇心促使建红老师点开了它。面值二分钱的红包上有一句留言“刘老师，祝您早点回来！”连一句祝福的话都不能正确表达的孩子啊，老师怎能不爱你？建红老师随即给孩子回发了一个大红包。
“她有一对隐形的翅膀，不停飞翔”
做好一件事情难，但坚持做好一件事情更难。认真做好自己的本职工作的同时，她还一直坚持利用业余时间记录反思、分享推荐。无论工作有多忙，每天的早分享、晚推荐都会出现在她的手机微信和QQ空间中。因为建红老师知道，她的孩子和她的家长们每天都在等待，偶尔的迟到都会有期待的消息传递过来。孩子们会问：“老师《小莲藕学写话》今天怎么还没更新？”家长会说：“刘老师，感谢您每天的分享，您的分享总是给我们自信与阳光！”甚至涿州的教师同行们也会忍不住发个微信给建红老师：“老师，我每次看到您的朋友圈，都觉得生活特别美好，充满了正能量！”
千言万语汇成五句话，五句话却道出建红老师一生的情话：三生三世走在教育路上，唯盼十里桃花开！
