11月26日，新浪2020中国教育盛典暨新浪教育20周年庆典在北京盛大举行。本届盛典以“教育的力量2020”为主题，聚焦在线教育、国际教育、K12教育、教育公益等教育众多热点话题，汇集教育界专家学者、行业领导者、教育投资人、跨界明星等，通过演讲、论坛等不同形式与各界同仁共议特殊时期教育行业所面临的机遇与挑战、变革与发展，为实现教育资源联动创新寻求更多机遇。
新浪2020教育盛典访谈：妙启思教育 Tracey吕惠
妙启思教育（Twig Education）作为全球STEM教育革新者，在步入中国市场不久就斩获了“2020年度社会影响力素质教育品牌”奖项。妙启思教育亚洲区副总裁吕惠女士出席了颁奖仪式并接受新浪教育独家对话。
以下是妙启思教育（Twig Education）亚洲副总裁吕惠的访谈实录：
妙启思教育（Twig Education）亚洲副总裁吕惠
主持人：新浪各位亲爱的网友们大家好，这里是新浪2020中国教育盛典的活动现场。今天活动现场特别荣幸邀请到了妙启思教育（Twig Education）亚洲副总裁吕惠吕总，吕总你好。
吕惠：你好。
主持人：来和现场广大网友朋友们打声招呼好吗？
吕惠：各位网友大家好。
主持人：今天非常荣幸邀请到了吕惠女士来到今天的现场，再次恭喜妙启思教育斩获新浪教育盛典2020年度社会影响力素质教育品牌奖项，此时此刻我相信您有非常多的话想和大家一起分享，接下来的时间交给吕惠女士。
吕惠：首先非常感谢新浪对妙启思的认可，我们非常荣幸获得了2020年度社会影响力素质教育品牌的奖项。妙启思教育是一个来自英国的提供STEM教育内容及资源的公司，我们做为在国际教育领域屡获殊荣的公司，曾多次获得有教育界奥斯卡奖项之称的（BETT）大奖，今年来到中国非常希望能够再接再励，跟中国的合作伙伴一起为孩子们提供更多优质的STEAM的教育资源。
主持人：感谢吕惠女士，在您的致辞当中我们听到一个新的名词叫做STEM教育，这个概念非常火爆，也出现了不同的模式，现在我想请问您是怎样看待STEM教育呢？
吕惠：这个STEAM教育其实是源于英文的STEM，就是所谓的科学、技术、工程、数学。我非常高兴的看到STEM成为了一个具有热度的话题，从国家政策层面上来说，培养STEM领域的人才已经成为很多国家的人才培养的战略之一，因此各国都把STEM教育提升到重要位置；比如我国也出台了中国STEM教育2029行动计划，在国家的层面上大家都会为未来的STEM人才培养做出部署。
回到中国目前STEM教育的发展近况，我想引用一下2019年中国STEM教育的研究报告里面提到的一些趋势，首先，STEM教育在中国的前景是非常广阔的，根据研究报告显示STEM教育得到了广泛的认可，但同时也存在有待改进的地方，比如STEM教育的顶层设计需要进一步的提升，比如我们要有更明确的落实路径，我们要建立完备的师资培训体系，我们还要去打造和孕育STEM教育的生态的系统。
在STEM教育的课程形式上也希望能够更丰富和多样化，目前说在国内可以看到很多课外机构做的STEM教育，比较聚焦与一些比较单一的，比如编程课、AI课或者是机器人课。其实STEAM应该是跨学科的融合式的教育，这是STEAM教育的精髓。所以实际上我觉得是我们将来的发展方向。
主持人：接下来请问吕惠女士科学教育的发展方向是什么呢？妙启思又有什么特别之处呢？
吕惠：说到科学教育的发展方向这个问题比较大，我觉得从两个角度来讲，科学教育首先培养的目标变化了，第二个就是科学教育的培养方式也应该相应有一些变化，科学教育的培养目标有什么变化呢？其实我们现在的很多课程和教育体系都是在第一次工业革命的时候已经形成了，那时候的人才培养目标是什么？是为了培养能够具有一定知识和技能，能够适应标准化工业革命的工业化生产者。而现在我们整个生产技术发展非常快，我们现在在学校学习的知识，将来孩子毕业以后未必能够真正的去使用，所以实际上从培养的重点上来讲更多要侧重培养孩子的学习能力和培养他的科学素养，怎么样解决问题，也就是刚才提到过关于21世纪素养的培养，培养能够解决问题的孩子，能够有创新精神的孩子，能够协同合作，能够沟通的孩子。所以在能力培养的目标上是有变化的，那么教学方式就要有相应的转变，由原来的以教师为中心的传授型的方式改变为以学生为中心的方式，和更多的探究的方式；以及学习的场景也会发生变化，由单一的学生坐在这里听讲转变为到各种多元化的场景中去学习，比如可以参与到课外的实地野地调查，也可以去各种博物馆学习。
说到妙启思，妙启思在创始的时候，创始人的想法很简单，她希望能够把魔力带入教育，能够把学习变成非常有趣而且是可以理解的这么一个过程。所以他们在创始公司的时候想的是自己小时候看到的一本书叫《看和学》，孩子们都为此而着迷，因此他会更加有兴趣产生内驱力更多的学习，孩子们愿意掏出自己的每一分零花钱购买，他们希望将来的教育也是能够带有这样的魔力。现在信息化发展以后有可能通过数字化的资源，多媒体的资源把整个社会都带入课堂是我们特别希望看到的理念。
基于这个理念妙启思做了很多相应的STEM教育领域的课程和资源，我举一个例子拿妙科课程来讲，它的独特之处和特点是什么呢？整个课程设计理念是基于NGSS（下一代科学标准）所研发的，下一代科学标准里面的精髓讲的就是3D的学习模式，3D就是三维，第一维是“知”，就是学生知道什么就是学习点；第二维就是“行”，学生怎么样实践；第三维就是“思”，学生怎么思考。可以看出三维学习模式已经在推动我们从简单的知识的传授，不是说知识不重要，知识仍旧很重要，不仅仅做知识传授，还要进一步的教会孩子怎么样像科学家那样思考，像工程师那样去实践。妙科的课程是基于下一代科学标准搭建的。
还有一个很大的特点是激发学生的好奇心，怎么样激发学生的好奇心？整个课程设计的时候是一种情境式的课程设计，而且是以现象为导入，所谓的现象就是现在能够肉眼观察到的自然现象和人为现象，同时我们能够用科学去解释的东西。妙科课程用现象导入以后给学生一个情境化的学习景，让他慢慢的一层一层的剥开去了解这个现象背后的一些科学原理是什么？所以对于孩子来说是非常有成就感的，而且在情境化的学习过程当中其实是有一个故事情境，有一个任务在这里，带着这个任务一层一层的接近现象背后的原理，所以这种过程中对于孩子来说是探究性的，而且更能激发好奇心的课程。
第三个特点，整个课程从考核的角度来讲也做了很大的革新，我们都知道考试是指挥棒，如果考试不变学习方式也不会变，妙科课程在考试过程当中我们不叫考试，我们叫测评，测评怎么讲？不仅仅是终极性评价，考核对于所学知识和技能的积累。还有就是过程性评价，在过程中其实能够反扑到教学，整个测评过程都是围绕三维评估展开的，我们在测评领域也进行了大量改进和革新。
主持人：妙启思作为海外的创新品牌和产品怎么样才能更好的服务中国的教育机构和学生呢？
吕惠：简单来讲就是变与不变，我们不变的是妙启思的教育理念，我们的理念还是希望能够把魔力带入到教育当中能够促进大家感兴趣，促进理解，像我们的口号所讲的让科学妙趣横生，这是不变的东西。需要调整变化的地方是什么呢？因为引入海外优质资源的时候，我们需要更多的是和当地的合作伙伴一起探究，能够把我们优质的资源怎么样结合中国的实际情况做本土化的优化的工作。比如我们现在在一些未来学校开展STEM教育的实践项目，我们就会和老师一起去磨课，和老师一起去听课，我们看看怎么样对这个课根据孩子们的情况做调整，这是我们特别希望做的两件事情。
主持人：非常感谢吕总为大家带来这么详尽的解析，伴随着吕总这样精彩的分享之后，本次的访谈到这里即将接近尾声了，再次感谢吕总的到来，同时也再次感谢广大的新浪所有网友的大力支持和肯定，让我们以后再见。
吕惠：谢谢主持人。
