“孩子们散在操场上自由地奔跑，脸上黑黑的，很健康。这才是学校和学生该有的模样。”
——燎原双语-融合班四年级家长Ophelia
“在燎原双语友爱平等，尊重孩子天性的氛围里，孩子们逐渐习得强大的学习能力和品格，铸就“牛刀”，而“杀鸡”（学习成就）将会是易得的副产品。”
——燎原双语-双语班六年级家长Ella
杀鸡焉用牛刀？对于家长来说，若孩子能驾驭“牛刀”（强大的学习能力和品格），那“杀鸡”（学习成就）就是顺便的事了。
最擅长培养“牛刀”学子的，非IB体系的学校莫属。
了解IB理念的家长都很清楚，IB的十大培养者目标，每一个都直击痛点：积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流、坚持原则、胸襟开阔、懂得关爱、敢于尝试、均衡发展、及时反思。所以人们常说IB的孩子学习后劲足，在大学的表现优于其他学生。
讲到IB世界学校，就不得不提IB赛道上的“黑马”——燎原双语了。燎原双语是沪上仅有的几所能提供小初一贯化IB教育的学校之一。它分别于2018年和2020年通过IB PYP、IB MYP的官方认证。
IB小初一贯制，沪上稀缺
从源头解决IB DP难的问题
众所周知，许多在其他课程体系中成绩一流的孩子高中阶段进入IB体系时，都会遇到压力大，跟不上的情况。（上海头部IB高中的录取门槛非常高，进入头部IB高中的基本上是初中学霸）。有些学生甚至笑称，进入IB高中和传统学校的繁重学业没有差别，可谓是跳出了应试教育的“龙潭”又误闯IB课程的“虎穴”。
就连顶尖学霸都克制不了的IB究竟难在哪呢？
纵观魔都IB学校，绝大多数是IB DP（高中阶段）认证校，只有非常少的IB PYP（小学阶段）认证校，IB MYP（初中阶段）认证校就更少了，目前IB小初双认证的双语学校只有世外、尚德和燎原双语。接受IB DP的学生，很多是没有经过小初阶段一系列的IB训练就进入IB高中阶段学习的，适应起来有多难，可想而知。
IB，难的是半路出家。任何能力的训练都有一个循序渐进的过程。
燎原双语切入IB赛道初期非常谨慎。选择先启动IB PYP，是经过了IB学术团队反复论证的。他们希望从孩子小的时候就去培养IB所设定的能力目标。
燎原双语PYP、MYP项目获得IB官方正式认证后，DP项目今年也已成为IB DP候选校，燎原双语的IB小初高课程的连贯性已打通，课程实现无缝衔接。所以目前，燎原双语的学生，接受的是沪上稀缺的稳定连贯的IB教育。
双轨制
选择最适合孩子个性的道路
IB有一套操作性非常高的教育教学方法论。在IB这种充分尊重个性的框架下，燎原双语给了孩子更多选择。
燎原双语的孩子可以根据家庭规划和自己的个性，选择双语班或者融合班。
两种班型都采用国家课程+IB理念框架的融合，区别在于授课语言政策和班主任配额。小学融合班：中方+外方班主任，授课语言中文30%+英文70%；小学双语班：中方班主任，授课语言中文60%+英文40%。初中融合班：中方+外方班主任，授课语言中文30%+英文70%；初中双语班：中方班主任，授课语言中文50%+英文50%。
01
双语班基础学科扎实
班型不同，家长的诉求也不一样。双语班的家长对于语数外等基础学科课程的期待会更高。双语班利用IB的教学方法，让孩子的基础知识掌握得更扎实。
例如，IB认为“基于概念的探究是学习的有力载体，它促进意义的构建和理解。” 双语班老师课堂上将帮助孩子把对事物的认知放到一个确定的概念中去，让孩子学了忘不了。
燎原双语二年级的孩子们第一学年做关于“need”和“want”的探究，这两个概念隶属于“我们如何组织自己How we organize ourselves”这个超学科主题。对于这两个单词的内涵和外延，孩子们进行了非常深入的探讨，对这两个单词概念的理解不只局限于文本，而将其扩大到了与自己相关，与人类如何组织自己上面。
燎原双语二年级孩子UOI探究课上讨论“need”和“want”，在不同情境中“need”和“want”可能会互换，在此过程中，孩子们逐渐加深对“need”和“want”概念的认知。
概念，持久存在的，不受特定起源、学科内容或时空限制，可迁移并放之四海而皆准。孩子对概念的理解越深入，他的基础就越牢固。
燎原双语五年级秦同学（燎原启动IB PYP 项目的第一届学生）家长谈到孩子的语文：
“一直以为孩子语数外很普通，直到她和6个牛校（以语文为强势学科）孩子一起考试，居然考了第一名！作文同样也名列前茅！燎原的孩子，语数外基础学科出乎意料很好。”
02
融合班更具国际化气质
相对来说，燎原双语的融合班更具国际化气质。融合班拥有更多元的文化背景，外方班主任全天带班，随时可以和孩子进行学习互动。文化的多元性让融合班的孩子有更开放的文化态度。相应的也对孩子跨文化交流能力提出了要求，他们从小就要锻炼跨文化交流与协作的能力。
另外，融合班英文输入量大，孩子浸润在足够饱和的双语环境中，孩子们得到语言发展所需的足量养料。与外教及外籍小朋友、本国小朋友的日常交往又进一步促使他们熟练切换中英文，让语言的切换成为下意识的行为，让中英文的应用渗入生活学习的方方面面。
当然，这并不意味着融合班的孩子中国文化掌握不扎实，会影响身份认同和文化自信。
恰恰相反，正因为经常在双语境中切换和观照，知识的积淀上会具备两种语言和文化视角，知识的丰富性和延展性反而增加。对中国文化的理解和领悟会更有一种“知己知彼”的从容。
戏剧课、设计课+非常学院百门课
多样课程，丰富孩子认知视角
在燎原双语的课程体系中，设计、戏剧、STEAM等等课程与非常学院百余门课程一起，将学生对基础性课程的探究和认知视角拓展到更广阔的领域和情境。
01
设计课
在燎原双语学校，孩子们一会儿在ICT信息教室内操作者3D绘制软件，一会儿又在设计教室内摆弄着纸板箱、热胶棒和各种材料。原来是孩子们正在上极具全球化教学理念的“设计课”。
左上：认真戴好防护面具的同学；右上：“我根据著名建筑设计原型来搭建我的房子”同学说；左下：同学正在用纸板和木料搭建自己的“别墅”；右下：设计课中同学之间团队协作
燎原双语设计课旨在帮助孩子们养成“设计思维”。这是一种以解决实际问题为出发点，通过思考、实践、测试、创造的思维模式，它帮助学生们在未来的全球化挑战中，灵活应对挑战。
02
戏剧课
涵盖多种艺术形式的美育课程——戏剧，以其独特的教学方法，成为艺术教育中最易被儿童接受、最受欢迎的门类，对儿童的艺术审美、语言表达、肢体动作、逻辑思维等能力的全面提升有明显作用。
在燎原双语，“我们会根据IB单元的不同主题，去结合戏剧课开展，例如：当学生们的探究单元是‘文化’时，在戏剧课中就会通过肢体表达的方式去帮助他们理解不同国家的文化”戏剧老师Shaun说。
孩子们在用身体演绎石头变成花的过程
为了给孩子更多支持，燎原双语学校还通过“家长工作坊“的形式，邀请家长在“黑匣子”中体验学生戏剧课所学，在知行合一中帮助孩子更好地吸收戏剧带来的艺术美。
燎原双语家长工作坊：家中的戏剧表演
戏剧课，为燎原双语孩子的成长带去更多技能成长路径，让孩子在成为全人的路上走得有深度有广度。
03
非常学院百门课
非常学院Amazing House是燎原双语以全人教育理念精心打造的独具特色的课后拓展课程，每周一至周四课后开设。
非常学院课程涵盖百余种，包括但不仅限于击剑、剑道、儿童拳击、芭蕾、人工智能、python编程、长笛、儿童剧、戏剧、创意卡通、创意手作、服装设计、扎染、中国剪纸、创意美术、影片鉴赏、古诗文、创意写作等。
多元直升，海外顶尖资源
让孩子拥有更多选择
理想的教育，应该是为每个孩子提供对应自己个性的成功之路。燎原双语的孩子高中阶段有多种路径可选择：加大拿安大略省高中课程、美国高中课程、国际文凭IB DP项目（候选）、中国普通高中课程。
更多的路线选择，孩子在选择时更能尊重自己的兴趣和个性，学习的自主性才能得到更大限度的发挥。燎原双语高中国际课程班毕业生，57%被全球排名TOP20的多伦多大学录取，100%被世界一流大学录取。
燎原双语毕业生历年录取大学（部分）
燎原双语作为最早一批开始国际化教育探索的学校，在全球积累了海量的顶尖教育资源。每个孩子都能够在丰富的学术环境中找到最适合自己的路径和资源。
哥伦比亚国际学院是燎原双语加拿大合作院校，其资源向燎原双语学生开放，比如大学联盟（哥伦比亚与世界十余所顶尖大学组成的联盟）资源。伍德斯托克，是燎原双语美国合作院校，其夏令营向燎原双语学生全面开放。孩子们可实地体验当地文化与教育氛围。
近30年历史
日久弥新+历久弥坚
1992年小平南巡后，民办学校雨后春笋般涌现。燎原双语于1992年创立，为民办教育第一批创校学校。燎原双语既是其中的开拓者，更是历经数次浪潮而更坚实的极少数。
燎原双语一草一木在建设初期均经过精选，当年的树苗目今已长成参天大树。十年树木，木已成。百年树人，人长成。
这样一所老牌双语学校所沉淀的教育财富，足可从“术”上升至“道”。所以我们才可以看见，燎原双语以狂飙突进的速度成为国际化教育届的黑马，将IB课程建设到令大家侧目。也许，用厚积薄发方能形容这所日久弥新又历久弥坚的双语学校。
#春季插班招生对象
小学：在读1-4年级
初中：在读6-8年级
（融合班、双语班均接受报名）
国际课程：在读8-10年级
（加拿大班、美国班均接受报名）
#招生范围
小学、初中全市招生，学生需符合上海市九年义务教育入学要求。
国际课程不限户籍，均可报名。
#说明会时间
国际课程：08：30-11：30
初中年级：13：00-15：00
小学年级：15：00-17：00
#参考信息
2020学年小初新生学费
双语班：22，000元（学期）
融合班：52，500元（学期）
住宿费：2，500元（可选）
2020学年高中国际课程班学费：
148，000元（学年）
