如何为孩子做好学业规划和人生规划？
很多家长百思而不得其法
有一位校长却常说“好人生是规划出来的。”
培养出多位世界名校学子，一路探索优质教育
他找到学生规划和人生规划的“目标逆推法”
并给家长建议了“三大原则”。
他们发现了自己想要的人生
2009年，张璟琪曾在海淀一所重点公立中学上学。酷爱音乐的他对学习并不上心，总想着音乐梦想，因而成绩处于班级后列，后来被老师认定为考不上本科的学生。一筹莫展时，张璟琪的爸爸与刘煜炎博士偶遇，并请他指点迷津。
张璟琪
“孩子不爱学习有时并不是真笨，而是没有被点燃爱学习的激情，也许康福的教育模式会比较适合他。”刘博士收下了这个学生。
后来，刘煜炎得知张璟琪继续音乐梦想的心结，于是和张璟琪进行约定，约克大学的音乐工程专业在全世界排名第一，如果你可以保证考入约克大学，我可以让音乐老师帮你组建乐队。
甚至，刘煜炎校长还安排人在教学楼大厅里放了一套电子音乐器材，上面写着“张璟琪的梦想”，以此来激励张璟琪向着自己的兴趣和梦想的方向努力。
从那以后，张璟琪像换了一个人，学习很来劲，连上厕所都捧着书背单词。2011年，张璟琪通过自己的努力，最终获得梦寐以求的英国约克大学音乐工程录取。
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康福2010年毕业生朱峰毅曾和刘煜炎校长关于自己未来的事业方向进行过深入地交流。
那时他提了个问题：“老师，我到底适合干什么？
”刘博士反问说，你想干什么？
他说：自己想成为乔布斯那样的营销高手。
当时刘煜炎建议说，从功能的角度看，很多产品是同质化的，每个手机拿着都可以打电话、发视频、拍照，看不出它们的功能有多大差异。
“我们技术制造水平最后会达到功能同质化，但是我买不买，可能并非功能，而是喜不喜欢。靠哪里喜欢？是文化！”
朱峰毅
“将艺术的素养放到工业制造当中去的学科就叫工业设计。”刘博的话在朱峰毅心里埋下了一个种子，这个种子，到了朱峰毅的大学阶段开始发芽。
后来，朱峰毅用四年时间完成了国内初高中学业，17岁考入美国加州大学圣地亚哥分校。
当人生发展目标变得不断清晰时，朱峰毅在国外的学习如鱼得水，在数理和艺术跨专业领域中游刃有余。2015年9月考入纽约大学帝势艺术学院攻读交互设计专业硕士研究生。2017年6月毕业后就职英国movingbrands公司纽约分部至今。
2018年7月，由来自纽约的CrowdArt艺术团队携9名美国及法国当代艺术家联合打造的“棉花糖与白日梦”交互艺术体验展首次登陆中国。在这次体验展上，朱峰毅和他的艺术家朋友，一起把食物做成艺术品，把梦境变成游乐园，用黑科技带来的“五感”冲击，给观众带来互动科技的全新体验。
近年来，他的设计作品不断出炉，虚拟博物馆，舞动的中国龙，用现代科技手段，实现艺术地呈现，现代与传统，在这里碰撞、交融，创造了一种独具特色的艺术风格。
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迟淳天用六年完成了凯博初高中的教育，她出生于一个高知家庭。外祖父是北大教授，妈妈也是教育公司的老总。
迟淳天
作为北京学生，她家庭教育资源丰富。小学在京城一所历史悠久的小学名校就读。不过，当时的迟淳天小小年纪就表现出一些小个性：她不喜欢照本宣科的讲课方式；也不喜欢简单重复的作业方式。
她很有灵性，但喜欢花时间在自己喜欢的事情上，胜于完成机械的作业。
妈妈发现了孩子的这些特性，感觉体制内中学的教学模式不太能发挥出孩子的聪明才智，甚至会压抑到孩子的个性成长，所以她开始为孩子寻找更为适合的教育模式，并最终选择康福学校。
康福凯博教育理念之一，是以培养学生适应未来社会、未来职业的各种挑战，尤其是创新的这个未来社会趋势为目标，而并非名牌大学本身。
今天，伴随人工智能已经到来，人才要走向对他人的服务，需善用脑力劳动，尤其是创造性脑力劳动、个性化的服务劳动去做好服务。
迟淳天并非成绩一路高扬的典型学霸，在当年中考，她的成绩只有509分。
在康福学校的学术氛围和人生规划教育中，她发现了自己的兴趣，找到了自己愿意为之奋斗的事业方向——人工智能方向，并在大学录取时得到了美国藤校康奈尔大学、罗斯霍曼理工、英国的杜伦大学送来的橄榄枝。
“在康福凯博，非常重要的是我收获了一种思维方式，我学会了批判性思维，用科学的思辨去解决问题，而不是人云亦云地模仿。”
“好人生是规划出来的”
每一个家庭都希望通过顶层设计，让孩子能走上一个成功地发展道路。但是怎样能够有效地利用顶层设计，完成自我的发展呢？
结合多年来的一线教育及咨询经验，刘煜炎校长的建议直截了当，即“少走弯路，走捷径”。其具体含义是要利用各种社会资源、各种优势、各种未来的发展趋势来发展自己。
所以家长对孩子的人生规划越早越好，这里不是指受教育的程度，而是说在整个国际社会和现代社会的发展环境中，如果没有更早地去规划，会错过与孩子生理和心理相匹配的最佳发展期。
“好人生是规划出来的。”刘煜炎表示，如果在孩子没有出生之前就有一些规划，父母可以通过基因的作用去改变孩子，那是最容易的。孩子出生之后，可以通过学校的教育，或者通过职业以及社会实践来改变孩子。
刘煜炎表示，在进行人生规划的时候，我们还需要考虑到另外一个原则就是要清楚终点，我们要理解和明白孩子自身需要一个什么样的生活？他们希望对社会有怎样的贡献？他们希望自己在社会上处于一个什么样的地位？收入应该是什么样的？家庭应该是什么样的？应该满足自己的哪些精神和物质需求？
换句话说，他们也要从自己的终极生活、终极职业来反过来思考他们的人生路径。
“这个方法就是我们常常讲的‘目标逆推法’，就是按照目标逆推到起点。”刘煜炎打了个比方说，这种“以终为始”的思维方法其实在日常旅行中就经常使用。
比如，我们想要去欧洲旅行，首先找到目的地，然后从目的地倒推到我们现在所在的位置，就可以知道各种可能的路线。
我们再去想象一下途中需要观察和利用什么样的风景，取得什么样的经历，就能把这个路径想清。
最后根据我们自己的各种需求，来决定到底选择哪一个适合的路径去发展和成长。这样就能够很顺利地制定战略计划，然后付诸实践。
三大原则，帮助孩子找到最合适的目标
怎样能找到孩子最合适的目标呢？“三大原则”则是科学进行人生规划的秘籍。
核心竞争力原则
首先，我们需要了解孩子干得最不累又干得最好的那件事是什么，这叫作孩子的核心竞争力和最大潜力。如果孩子的核心竞争力找到了，我们就按照这个核心竞争力，去问一问孩子的兴趣爱好在哪里，也就是说孩子愿意在哪方面花时间，并且还能够做得很好。
我们以孩子的核心竞争力为圆心，兴趣爱好为半径来画一个圆，这样就完成了第一个圆的画法。
对于核心竞争力，我们倡导以孩子为主、以自我为主的方式。家长、老师和社会都是帮助者，是帮助孩子来实现梦想的。这就是为什么凯博学校用丰富的校本课程体系来辅助义务教育体系
未来趋势原则
除了考虑孩子自身的优势以外，我们还需要考虑社会未来的发展趋势。
孩子在小时候，距离他工作还需要十到二十年的时间，所以，我们在给孩子进行人生规划的时候，应该要去考虑十年、二十年后的未来，甚至考虑三十年后的未来。
我们要让孩子在为未来准备的过程当中占据优势，而不是在现在的分数、明天的文凭中浪费时间。
可用资源原则
“考虑了核心竞争力和未来趋势，我们还需要考虑另外一个重要原则——可用资源原则。
”理科出身的刘煜炎博士将三个原则借助几何的方法进行总结，即以现在的优质行业为圆心，以未来社会的发展趋势为半径作一个圆，那么这个圆一定会跟孩子的优势和潜力有交集。这个交集就是孩子们在未来适合从事的职业。
如果希望实现一个借力发力的发展，还需要考虑另外一个因素，就是家庭背景和家庭优势。
“孩子优势的圆，社会发展的圆，以及跟家族优势和周围资源的圆，这三个圆所形成的交集，就是孩子未来最能够成功的人生目标。”
刘煜炎坦言，这个目标如果锁定了，而且孩子也愿意被你“锁定”，家庭又愿意在这方面下力气培养孩子，那将是皆大欢喜的人生规划方案。“三个圆交集的方法，是我们总结的最佳方法。”
在刘博士的人生规划理念中，孩子设定目标主要包括两大维度，一个是职业生涯，另一个是精神生活。
如果我们把这两个标准作为人生目标，我们自己实现了财富的积累，也实现了人生的价值，家庭也越过越和谐，然后把家族传承下来，对社会未来的发展有一些贡献。这样的人生规划将是非常理想的。
“按照这样的一个逻辑来分析孩子的人生规划，实际上与我们学校的办学理念不谋而合。”刘煜炎表示，一直主张学校应该“为思维而教，为未来而育”。
如何做到“为思维而教，为未来而育”？
三大原则如何应用于每个孩子？
如何从小为孩子学业布局？
如何指导孩子确定未来的人生目标
如何帮助孩子更精准进行人生的整体规划？
12月26日来北京昌平凯博外国语学校，听刘煜炎校长面授机宜。
