作为国家级校外教育机构，中国儿童中心的兴趣类课程吸引了很多孩子参与。如今，陪娃上课的家长们不再只能无聊等待，该中心开设了“家长成长课堂”，17门课程为家长提供“喘息服务”。
等娃时间
家长也能充电
“梵高最喜欢的颜色是什么？”“黄色！蓝色！”“印象油画棒——从莫奈到梵高”课堂上，教师李睿诗带领家长认识梵高的《向日葵》。
“梵高在画面的边缘，会使用一些特别纯的颜色，让画面变得特别明亮、特别火热……”家长朱女士边听边对照着画面挑选颜色。她告诉记者：“我们家孩子正在楼上上乐高课，他的课比我早20分钟开始，晚20分钟结束，刚好给我留出了学画的时间。”
刚上过两堂课，朱女士非常享受。“之前等孩子上课的时候，我只能坐着刷手机或者在园子里溜达。现在不仅等的时候不无聊了，回家还能跟孩子一起画画。感觉多了很多与孩子交流的话题。”
粗略统计，约八成家长在上课时，他们的孩子也同时在该中心上课。
课程渗透
家庭教育内容
“在打磨课程的时候，我们提醒老师要在课程中渗透家庭教育指导的内容，带给家长们帮助。”该中心科研部部长朱晓宇说。
有的指导是显性的。“亲子沟通”课上，教师蔡雪带着家长学习如何处理孩子“不收拾玩具”和“不做作业”。“关键是让孩子自己去思考，去相信孩子是有能力解决自己的问题的。”蔡雪边说边拿出打印好的授权语句，为家长们支招。
有的指导是隐性的。“这个动作孩子们可能需要一个月，你们三次就会了。”刚柔剑舞课上，教师谢君君点出孩子与大人对身体控制能力的不同。“以前看孩子学舞蹈，我总觉得学得那么慢。自己跟老师上过课之后，我对孩子有了更多的了解。”家长刘女士说。
发现需求
服务更多家长
“在满足家长需求的基础上，我们也希望在课程中体现教育理念。”该中心科研部副研究员王润洁以“爸气舞韵”举例，“我们希望通过爸爸专属课程，引导爸爸更多地参与到育儿中。”让人有些遗憾的是，报名的爸爸并不太多。但科研人员并不气馁。“我们会继续摸排爸爸们的需求，找到精准的匹配点，继续推广爸爸课程。”
“下一步，我们会继续统筹协调各种资源，在课程的内容方面进行拓展。”王润洁说。
“我们也希望在课程中发现家长的更多需求和服务点，未来通过其他的方式引入更多的资源去支持和服务家长。”朱晓宇说。本报记者 牛伟坤
