3月25日，DLC2026中国深度学习年会新闻发布会在线举行。会议宣布，DLC2026中国深度学习年会将于2026年11月27日至29日在北京市海嘉学校举办，本届年会主题定为“深度学习：探讨从创新到变革”。
美高科高深度学习中心主任Mari Jones、北京市海嘉学校校长欧阳华、哥伦布州立大学方厚彬教授出席发布会，海嘉学校中学部副校长贾翠翠主持会议。
DLC中国深度学习年会已连续举办八年，建立起以教师为主体、以课堂为核心的专业社群。发布会上公布了本届年会主题“深度学习：探讨从创新到变革”。
与会专家指出，教育面临的问题已从“有没有创新”，转向“这些创新能否带来持续而稳定的改变”。教育正从尝试阶段进入转型阶段。挑战在于如何让分散的课堂探索沉淀为制度安排、协作机制与校园文化，使创新从个体行为转化为组织能力，形成长期运作的学习系统。这也是本届年会讨论的核心问题。
北京市海嘉学校校长欧阳华分享
作为本届大会承办方，北京市海嘉学校校长欧阳华在发言中分享了学校的实践经验。她表示：“教育的改变，很少是‘突然发生’的，而是在一节一节课中，一点一点慢慢积累出来的。”
针对项目式学习、跨学科课程等教学尝试，欧阳华提出：“项目做完了，课堂有没有真的发生变化？学生的学习方式有没有因此不同？”她强调，教育的讨论需回到学生在课堂上是否真正学习这一问题，在不断的反复中，课堂才会发生改变。欧阳华指出：“如果课堂没有变，其他所有变化其实都很难真正成立。”
针对本届年会未将人工智能作为主题，发布会回应称，AI已从技术议题转变为教育运行的基础环境，深刻影响知识获取、信息处理及学习方式。
在这一背景下，教育讨论的重心发生转移。会议指出，教师需基于技术条件设计学习体验，学校需构建适应性的学习系统。欧阳华表示，技术不能代替学生的学习过程，学生在学习中形成的习惯、态度以及思考方式更为重要。教育的核心指向人的发展，批判性思维、创造力、合作能力以及持续学习能力依然是关键素养。
发布会强调，教育的改变发生在课堂实践的具体过程里，教育主张需在教学情境中被检验与运作。
DLC2026将延续小规模模式，总体规模控制在约240人，每场工作坊人数在30至40人之间。会议以真实课堂经验为内容，通过工作坊形式，让参与者在具体情境中展开交流、反思与共创。2026年11月，来自不同地区的教育实践者将汇聚北京，共同探讨教育系统转型与变革。
