在2026年的国际教育赛道上，家长和学生面临的选择日益多元，同时也伴随着诸多困惑。究竟如何从众多国际学校中筛选出真正适合孩子的那一所？AI时代又对人才培养提出了哪些新要求？3月21日，新浪微博国际学校择校展苏州站重磅开启，活动现场苏州北美国际高级中学招生办主任丁楠接受了采访，以一名教育工作者和一位家长的双重身份，分享了她对这些问题的一线观察与务实建议。
01 选校四维度：课程、升学、管理、收费
“我自己也是一位家长，非常理解大家为孩子选校时的用心与考量。”丁楠开门见山。面对众多国际学校，她建议从四个核心维度进行系统评估。
第一，课程的丰富度与适配性。只有课程体系足够完整多元，孩子才能真正找到适合自己的发展路径。丁楠以苏州北美为例介绍道，学校开设了37门AP课程，搭配100多门美高课程，学生总能从中找到最契合自身特点的课程组合。“丰富的课程不是摆设，而是为了支撑‘因材施教’这四个字。”
第二，升学成果的真实性。每年招生季，各校都会发布录取榜单，但家长需要关注榜单背后的逻辑。丁楠强调，苏州北美坚持“一人一规划”的定制化升学指导——正是这份针对性，让学校能够支撑学生冲刺世界名校，也让每一份录取结果真实反映教学实力，而非少数尖子生的孤例。
第三，学校的管理风格。 “孩子能否走得长远，关键在于找到热爱并坚持下去。”丁楠指出，管理是否个性化、是否采用“扬长式教育”，对孩子的成长至关重要。一个能够包容差异、鼓励特长的环境，往往比一味强调纪律和排名的学校更能激发学生的内驱力。
第四，收费明细的透明度。清晰透明的收费体系，能让家长更安心地支持孩子追逐理想，避免后续因隐性费用产生纠纷。
与此同时，丁楠也提醒家长注意两个常见的“坑”：一是不能忽视孩子的个性与兴趣特长，盲目替孩子做主；二是不能盲目追求学校名气而忽略其与孩子的适配度。“最好的学校不一定是名校，而是最适合您孩子的那一所。”
02 AI时代的两大核心能力：批判性思维与提问能力
AI技术的飞速发展让不少家长感到焦虑——孩子会不会还没毕业就被机器取代？丁楠对此给出了冷静的分析。
“本质上AI是一种工具，因此基础能力依然是核心。”她认为，在AI时代，学生需要具备两大核心能力：批判性思维与提问能力。
苏州北美采用AP课程体系，其特点是容错率较高（可达33%），这种灵活的机制为学校搭建七大科创实验室提供了空间，其中包括两个院士级实验室和AI实验室。学生在日常学习与生活中能实时接触AI技术，通过主动提问，真正感受到科技就在身边。
在培养提问能力方面，丁楠强调了一个关键理念：**保护孩子的提问热情**。她分享了一个生动的例子：曾有学生突发奇想，提出“如果花能开在鱼缸里会怎样”。老师没有觉得这是天马行空的空想，而是捕捉到这个创意后，帮助他将灵感转化为持续两年甚至三年的“海虾种植”课题。
“给予孩子足够的空间去发散思维，才能真正培养他们的提问能力，让他们学会用好AI工具。”丁楠说。在她看来，当孩子敢于提出看似“荒谬”的问题时，教育的契机才真正到来。
03 从课程到职业：在体验中锚定方向
课程选择与未来职业规划紧密相关，但高中生往往对自己的兴趣和擅长领域缺乏清晰认知。苏州北美如何解决这一难题？
“核心是回归原点——先了解孩子真正擅长什么。”丁楠介绍，学校通过多种途径帮助学生探索自我。一方面，开设职业开放日，邀请不同行业的专业人士进校分享；另一方面，联合家长群体——他们来自各行各业的精英——走进校园，同时也带领学生走进企业，亲身体验某个领域的真实面貌。
当学生初步明确职业方向后，学校便会进入第二个环节：通过PBI探究式项目将课程与职业规划深度结合。
丁楠举了两个典型的例子。有些学生学术成绩可能不够突出，但商业思维非常出色。“我们就会鼓励他们参与‘创作不止咖啡’这类项目，在校园里开设自己的咖啡厅，在学习阶段全程体验创业过程。”这样的经历不仅能助力他们申请理想的名校，也为未来的商科发展打下坚实基础。
而对于热爱科创的学生，高中阶段就能在纳米材料实验室开展科研项目。丁楠特别提到了校友邱皓的成长轨迹：“如今他已加入美国劳伦斯国家实验室，大二时就开始领取薪资参与工作。”
“将课程与职业规划相衔接的核心，在于发现学生的兴趣所在，通过实践和探究式方法为他们提供支持，帮助他们完成职业体验，为未来的职业发展奠定坚实基础。”丁楠总结道。
采访最后，丁楠再次强调，2026年的国际教育选择，本质上是一场关于“适配”的决策——适配孩子的个性、能力与热爱，也适配这个快速变化的时代。而学校要做的，就是为每一种可能性提供生根发芽的土壤。
