爱菊英澳融合部：以思辨之光照亮全人教育新征程
在教育的多元探索之路上，上海市松江区爱菊学校英澳融合部宛如一颗璀璨新星，凭借独特的教育理念与实践，为学生成长与社会发展注入源源不断的活力。近日，该校英澳融合部CFL课上的一场关于“中学生应不应该被允许做整容手术”的辩论，成为其全人教育理念生动且有力的注脚。
特色课程：思维拓展与人格塑造的摇篮
爱菊英澳融合部坚信，教育不止于知识传递，更在于思维拓展与人格塑造。CFL特色课——批判性思维与自由表达及语言能力（Critical Thinking， Free Expression & Language Proficiency），正是这一理念的生动实践。该课程聚焦学生综合素养提升，为学生搭建起深度思考与自由表达的广阔平台。
身份认同单元：开启自我探索奇妙之旅
在“身份认同”大单元学习中，学生们踏上了一场意义非凡的自我探索之旅。围绕学生权利保护、心理与生理健康、个体与社会关系等核心议题，他们深入思考，逐步揭开成长的密码。
自我认知方面，学生们追问“我是谁”，深刻认识到外表仅是自我的一部分，内在的思想、情感与价值观才是构成独特个体的核心要素。自我接纳环节，他们反思“我爱自己本来的样子吗”，学会与不完美和解，明白每个人的不完美都是独特的印记。审美探讨中，学生们看清美、个体选择与社会压力之间的复杂博弈，学会在社会潮流中坚守自己的审美标准，不盲目跟风。这些深入的思考，为后续的辩论埋下了思辨的种子。
课堂辩论：正反交锋激活多元能力
2026年4月22日，这场备受瞩目的辩论在CFL课上精彩上演。正反双方围绕辩题展开激烈交锋，现场火花四溅。
正方观点鲜明，认为中学生有追求美的权利，整容可提升自信，助力他们更好地应对学习与生活中的挑战。有同学举例称，部分因外貌问题遭受校园欺凌的同学，整容或许能助其摆脱阴影，重新融入集体。正方还强调，适度的外貌改善有助于缓解青春期的容貌焦虑，让学生更专注于内在成长。
反方则从健康与价值观角度据理力争。他们指出，中学生身体尚未发育完全，整容手术风险较大，可能带来生理与心理的双重伤害。在成长黄金期，学生应将精力放在学习和自我提升上，而非外在改变。过度关注外貌易导致价值观扭曲，削弱源于内在能力的真正自信。
辩论过程中，双方你来我往，不仅要清晰阐述自身观点，还要敏锐捕捉对方漏洞并有力反驳。有的反方同学追问整容失败的责任归属问题，正方则回应强调讨论的是“被允许”而非“必须做”，关键在于给予选择权和正确引导。这场辩论，让学生的洞察力、逻辑力、表达力得到充分激活。
全人教育：课堂内外全面育人
这场辩论是爱菊英澳融合部全人教育的一个缩影。在CFL课堂上，老师转变角色，成为引导者与启发者。辩论前，引导学生查阅资料、组织论据、预判对方观点；辩论中，鼓励学生快速反应、尊重对手、清晰表达；辩论后，带领学生复盘反思观点盲点。
同时，课堂注重团队合作精神与沟通能力的培养。正反方内部分工协作、互相补充，学生在合作中学习，在交流中成长。有同学课后感慨：“以前觉得整容离我很远，现在发现，这背后是关于自信、选择和成长的深刻问题。”
教育理念：培育时代所需的中坚力量
爱菊英澳融合部秉持全人教育理念，以CFL特色课为重要载体，持续深化教育教学改革。学校期望培养出具有独立思考能力、创新精神和社会担当的学子，让他们以敏锐思维洞察时代变迁，以自由表达传递多元观点，以扎实语言能力跨越文化界限，以高尚人格和全面素养在未来全球舞台上绽放光彩，成为推动社会进步与人类文明发展的中坚力量。
开放日邀约：共探教育未来
如果您也对全人教育满怀期待，渴望深入了解爱菊英澳融合部的独特魅力，2026年5月24日的英澳融合部开放日将是绝佳契机。
