3月29日，由新浪教育、微博教育携手择校行联合主办的“新浪&微博2026国际教育春季择校巡展天津站”圆满举行。本次活动汇聚了天津本地多所热门国际化学校，以及来自北京、山东等地的优质学校，为天津地区的择校家庭提供了一对一现场咨询，并针对家长关心的各类问题进行详细解答。惠灵顿（中国）教育集团天津校区中学部副校长、国际课程中心主任Karen Shi石源老师介绍了学校的教育亮点。
很多家长在面对国际教育时，都会产生这样的思考：这条赛道是否同样充满竞争？或许您正为孩子规划未来，考虑是否换一条更轻松的赛道，让孩子能更从容地学习。不过，前两位嘉宾的分享想必也让您感受到，国际教育似乎与应试教育存在某些相似之处。教育有多种形态与模式，天津惠灵顿学校自2011年建校以来，始终专注于国际教育领域。今天我想分享的是，作为一所国际学校，我们的教育模式或许与您刚才了解到的有所不同。因此，我也希望家长们思考几个问题：如果您此刻正考虑为孩子换赛道，首先要明确为何做出这一选择？其次，您期望孩子未来三年的中学生活在怎样的场景与氛围中度过？最终，您希望孩子通过中学阶段的成长，在大学及更长远的人生中展现出怎样独特的风貌？
正如我刚才介绍的，惠灵顿学校成立于2011年，今年将迎来建校15周年。学校坐落于天津陆家嘴，红砖墙建筑十分醒目，若您从西北角区域经过，常常能看到这所英式学校的身影。我们提供从幼儿园到中学的K12一贯制教育，构建了完整的英式课程体系。
在学校，我们高度重视价值观教育，即屏幕上呈现的“仁、义、礼、勇、信”。这并非抽象的概念，对惠灵顿而言，价值观就如同每个家庭的家规家训，它指导我们如何教育孩子面对成长中的挫折、挑战与问题。在育人过程中，无论与老师还是学生沟通，我们都会回归这五个核心价值观：心怀善意，关爱他人；肩负责任，尊重他人；拥有勇气，坚守正直。
从教育目标来看，我们希望培养的学生首先是“会学习的人”。这种学习不仅发生在课本与课堂之间，更体现在与同伴、老师、家长及长辈的互动中。然而，在AI快速发展的当下，知识学习的场景正发生深刻变化。其次，学生应成为善于沟通的人，能够搭建起自身与更广阔世界的桥梁。最终，我们期望他们成为“变革者”，能够为世界带来积极改变。这正是惠灵顿希望通过教育赋予学生的独特特质。
那么，在惠灵顿的学习体验是怎样的？我们并非培养“刷题机器”，也不是“考试加工厂”。与前面两所学校不同，我们的出发点是：每个孩子都是独特的。在考虑换赛道时，我们需要重新审视孩子的潜能，并通过符合大学招生标准的高中课程体系，帮助他们找到自身定位与发展方向。
因此，在惠灵顿的环境中，孩子们是在快乐中探索自我的。无论是左上角的教师团队、右上角的校长与管理团队，还是中间学生们在运动会后振臂欢呼的场景，以及右侧家委会代表的身影，我们捕捉到的每一个画面，都充满了校园里的笑容。我们相信，通过惠灵顿的教育，每个孩子都能在快乐中找到真正的自我。
在这个探索过程中，学校价值观的一个重要环节是：我们的工作对象不仅是孩子，更包括家长。当家长选择惠灵顿、选择国际教育时，作为学校，我们有义务带领家长走进学校的各类场景，让他们直观了解孩子每天面临的挑战与问题，以及孩子的学习过程。家长需要直面孩子在高中学习中遭遇的文化冲击，理解孩子如何调整认知、适应环境，同时关注孩子独特的学习方式。因此，学校的家校共育场景与活动十分丰富，从年级、班级层面的小型活动，到全校范围的共育项目，每月都在持续开展。
我们相信，只有当家长保持内心的稳定，孩子才能健康成长，最终形成良好的教育生态。在惠灵顿，家校共育是贯穿始终的过程。今年被牛津大学录取的一位学生在分享时，给家长提出了一句朴实却深刻的建议：高中阶段，家长要“多做饭、少唠叨”。这句话背后，是良好的亲子关系，这正是孩子健康成长的基石。我们也通过学校的各类场景向家长传递这一理念：选择国际课程并非换个赛道继续“卷”考试，而是需要整个家庭的认知系统、支持系统与行动模式，都随着大学录取要求和孩子的学习节奏共同迭代、成长。
接下来，我将用简短时间介绍惠灵顿的“学习之旅”，更多信息家长稍后可到展台咨询。在惠灵顿的教育体系中，最核心的是“个人成长路径”。我们鼓励每个孩子发掘自身的独特性，而非盲目追随他人，比如不必因为别人考ESAT、PAT就跟风报考，不适合自己的考试并不意味着未来职业发展受限。孩子的信念感源于持续的探索，而学校强大的社群支持与课程体系，最终都服务于“孩子个人成长”这一核心目标。
惠灵顿的课程体系可以用一个金字塔来概括，这是英制课程的典型特征，从幼儿园到中学形成13年一贯制。金字塔底部是双语幼儿园与小学部，顶部三层则是中学部，分为关键阶段3、关键阶段4和关键阶段5。关键阶段3对应英国初中阶段，开设的是广泛的必修课，涵盖语言、理科、人文社科、艺术及第二语言等领域。这一阶段鼓励孩子广泛探索，通过每一门课程认识世界，发现不同学科之间的内在联系。
关键阶段4进入考试年级，对应IGCSE课程，覆盖体制内初三到高一的两年时间，考试在高一年级进行。金字塔的最顶端是关键阶段5，即A-level课程，同样为两年制。这一完整的课程基座，构成了学生的学习画像。如前所述，关键阶段3为全必修课；到了关键阶段4，孩子需要开始思考“我是谁”“我擅长什么”“我喜欢什么”，课程也分为必修与选修。必修课包括数学、理科、英语等，确保孩子未来申请全球任何国家或地区的高校时，都能满足初高中前置课程的要求。同时，孩子需选择4门选修课，选课的依据正是他们在关键阶段3积累的探索经验，可选范围包括人文社科、理科等领域。课程涵盖科学、艺术等多个领域。当学习进入最终的“金字塔塔尖”阶段时，所有课程均为选修课，而这最后三门课将直接决定孩子未来大学申请的专业方向。
整个学习过程呈现出从宽泛到逐步聚焦的特点，孩子的目标也应随之愈发清晰，每一天的学习都在引导他们思考：我究竟擅长什么？未来想选择什么样的大学专业，以及从事何种职业？正如我之前提到的，我们学校并非“考试工厂”。在课堂与校园生活中，我们特别关注孩子与社群的关系，以及他们能否与校园文化和谐共生。所学知识应助力构建更美好的惠灵顿社群：低年级同学通过项目式学习改造食堂、优化幼儿园布局，让每一次课堂知识的运用都服务于实际问题的解决，从小培养孩子的问题意识，最终在校园内形成完整的社群联结。
因此，在这样的学习场景中，我们高度重视学生“软实力”的培养，通过构建社群关系，帮助他们发掘未来独特的发展潜能。右侧展示的是我们为中学部学生举办的职业展：孩子们其实非常愿意与成年人交流，只是日常与父母探讨工作场景的机会有限。而当他们与其他家长沟通时，问题往往多元且深入。比如图片左侧的家长，曾是国家十项全能冠军，退役后创立了个人体育用品事业。孩子们会问：“您如何从运动员转型为企业家？过程中遇到了哪些挑战？又是如何做好准备的？”这类互动让孩子思考：当下的学习与未来职业有何关联？尤其当家长们分享“专业与职业并非线性对应，而是充满变化，需要养成终身学习的习惯”时，这种来自真实职场的声音，往往比老师的教导或家长的日常叮嘱更具说服力。
每周一的学生晨会是我校特色活动之一：学生会成员会介绍本周安排，学生间的互动充满活力。随着AI技术的快速发展，不少家长问：“作为微软示范学校，中学部学生入学即需用电脑上课，作业、PPT及小组任务均通过相关平台完成，如何确保孩子高效、合理地使用电子设备？”惠灵顿在这方面的做法较为开放：我们的孩子是“AI原住民”，尽早接触并学会高效使用技术十分必要。当然，学校也有相应的引导机制。例如，上一任学生会主席曾带领同学们开展了为期一周的AI主题活动，核心是“如何撰写有效的AI提示词”。活动覆盖各学科、各学部，孩子们分享了使用AI的场景，遇到困难时如何借助AI解决问题、如何向AI提问等。当这样的实践场景越来越多时，教育便能发挥积极作用，帮助我们更清晰地了解如何引导孩子。
最后谈谈未来学业规划。前面的老师已做了细致分享，它与普高考完填志愿的模式确实不同，核心是“以终为始”，但这里的“终”并非指大学，而是更长远的视角：首先需要思考未来希望经历怎样的人生、成为怎样的人，这直接关系到升学选择：去哪里读书？选择哪个国家？是倾向于专业相对固定、入学后难以转专业的英国，还是偏好课程体系更灵活、本科阶段可调整课程的美国或加拿大？可见，人生规划是贯穿整个中学阶段的持续性过程。
从惠灵顿15年的办学经验来看，我们已培养出12届毕业生。这张版图展示的是毕业生的去向分布，通过A-Level这一英制课程的学习，学生可申请全球所有主流国家，包括英、美、欧洲、亚洲及中国香港地区。接下来为各位家长展示的是现任高三的录取结果，目前录取工作尚未完全结束，数据截止到本次演讲时仍未更新完毕。今年澳洲的申请尚未启动，已有的录取主要来自英国、香港和美国。英国方向标注了G5院校的录取情况，本届不到40名学生中，已有2人被牛津大学录取；帝国理工学院目前累计达5份；此外，近40名学生共收获22份伦敦大学学院的录取。香港方向，包括香港理工大学和香港科技大学，已有9名本地学生获得录取。美国方向则涵盖了排名前30的南加州大学、顶尖文理学院克莱尔蒙特·麦肯纳学院，以及英国顶尖艺术院校如伦敦艺术大学、爱丁堡艺术学院和利兹艺术学院。
左侧图表供家长参考，家长在选择学校时，通常会关注毕业生的升学去向。可以说，如果孩子能被惠灵顿录取并完成我们的系统化课程，图表所呈现的就是其未来升学的大致方向。可能有家长会问：为何QS排名前100的学校录取率未达100%？原因有二：其一，部分申请美国本科的学生所选择的院校未参与QS排名，而是采用U.S。 News排名；其二，QS排名在留学领域应用较广，更偏向雇主视角，国内企业招聘海归时多参考此排名，因此我们展示该数据以方便家长了解。总体而言，进入QS或U.S。 News排名前100院校的学生，回国就业时均具备较强竞争力。
惠灵顿的中学阶段为7-13年级：7-9年级采用内容宽泛的“关键阶段3”课程；进入10年级后，升学指导课程将系统展开。在这4年里，学生的升学准备压力会逐年递增，能力要求也逐步提升，需要孩子不断强化时间管理、学习、写作与表达能力。核心在于10和11年级，相比最终的申请环节，10和11年级的自我探索过程才是关键，也是惠灵顿投入最多精力的环节。我们不仅开设相关课程，还通过家校合作、一对一沟通，引导孩子尽早发现自身优势与潜能，为后续选课、大学专业及目标国家的选择做好准备。相较最后两年，前两年的基础铺垫更为重要。
惠灵顿欢迎有学术热忱、乐于探索自我的孩子报考。入学测试成绩是重要参考指标，当孩子达到一定分数线时，招生团队的老师会告知您相关结果。您可以考虑申请我们的奖学金项目。家长和同学们可以拍照记录下来，也可与招生团队的老师进行详细沟通和咨询。
