张悦
智能体通信技术、老年教育服务与管理、旅居康养运营与管理……教育部近日一口气增补了27个职业教育新专业，其中高职专科9个、职业本科18个，名字一个比一个新。
很长一段时间里，受“重学历轻技能”老观念影响，职业教育没有得到足够重视，课程设置多对接传统制造业和服务业。即便开设了对接新兴产业的专业，也往往是在产业成熟后才开始培养人才。在人工智能、信息技术等高科技行业持续扩张的当下，三四年培养周期一过，学生掌握的技能可能已经落后于实际岗位需求。
一边是苦练多年技能的学生毕业没活干，一边是蓬勃发展的新兴产业“有活没人干”。据报道，近五年，低空经济相关企业注册量稳步增长，2025年迎来爆发式增长，懂系统调度、交通管理的人才紧缺；在机器人行业，部分地区研发岗位供需比达到1比10，未来五年将新增超100万个岗位。职业教育培养模式跟不上新产业的步伐，既限制技能人才的成长出路，也难以适配经济社会的发展需求。
支撑国家战略、服务新兴产业，职业教育一样大有作为。只有“急用先上”，职业教育才能与产业需求并肩而行。此次增补的27个新专业，既延续“产业要什么人，学校就设什么专业”的思路，也拓展了职业教育的可能性。数字经济、低空经济、人工智能等领域的专业设置，精准对接当下紧缺的技能人才岗位，甚至提前预判了未来的人才缺口。
职业教育专业与时俱进，显示职业教育的广阔前景，也能拓宽技能人才的发展赛道。增补范围较大、专业设置前沿，对职业学校而言也是不小的挑战，需要职业学校在师资力量、实训设备、教材研发以及课程体系搭建、校企产业协作等软硬件建设上不断升级，为新产业输送真正合格的人才。
从跟着产业走到跟产业并排走乃至带着产业走，职业教育的进阶正在为技能人才培育铺就全新道路。这条路铺得越扎实，技能人才走得越远，新兴产业的发展也就越顺畅。
