有家长认为造成孩子英语停滞的原因是孩子阅读习惯或专注力（年龄特点）不够，不是英语问题，有些材料超出孩子水平过多，孩子没成就感，有畏难情绪。以及家长没有好好预习或者孩子没有好好复习，重复不够无法形成积累，或者重复的方式不合理，形式单调。
有家长觉得造成英语停滞的主要原因首先是家长不能跟着孩子一起进步，开始的启蒙简单大多数家长都能应付，当孩子年龄增大的时候家长可能就没有办法辅导更多了。再有不能适时地逐渐增加阅读资料或者视听资料的难度，不能根据孩子自身的情况扩展词汇量及阶梯式的提供后续的难度适中的阅读书籍，只停留在反复重复已会的内容，致使幼儿英语停滞不前，或者说进步不明显，以至于到了瓶颈期。
还有一个做翻译的家长很有感触地觉得出现这个停滞的现象是因为孩子平时没有使用英语交流的环境，并提出要顺其自然地引导孩子说英语，并且多多地给孩子提供用英语交流、可以使用英语的环境和氛围。
还有家长认为主要原因在于我们把英语太当学科在学习了。
……
根据大家提出的问题，我明显感觉到家长在带领孩子学习自然拼音的过程中因为缺乏系统的学习方法，今天打鱼明天晒网，今天一个方法，明天另一个方法，搞的孩子晕头转向。其中更重要的一点是在系统学习自然拼音之前没有打好基础，一蹴而就，导致孩子在学习的过程中混乱不堪。说实话这不怪家长，很多家长就连老师对自然拼音也是一知半解，我觉得家长为此已经付出很多了，你们的努力令人感动！
我还发现家长在帮助孩子学习英语的过程中一直以老师自居，给孩子布置了严谨周密的学习计划，让孩子根据计划严格执行，孩子在执行的过程中出现困难，希望孩子坚持下去，不能放弃，由于方法不对，让孩子很受伤，慢慢地就通过放弃学习来反抗。
我以前的文章中曾经写过，这里再强调一下：千万不要让孩子为了学习英语而学习英语，也就是有网友留言说的“把英语太当学科在学习”，而是让孩子在与父母的良好的亲子互动过程中学习英语，并且在学习英语的过程中养成良好的学习习惯。家长们一定要意识到，孩子在学习英语的过程中，碰到问题无法继续下去，除了学习方法及资源出现问题外，更重要的是学习的习惯出现断层，这两者是相辅相成的，良好的学习习惯，配备正确的学习方法和优质的学习资源，才能让孩子学得更轻松，学习效果自然事半功倍！
因此，作为学龄前的孩子的英语启蒙，系统而科学的方法以及家长的配合是最关键的，这里的配合不是说家长一定要给孩子准备多少的原版材料，制定多么周密严谨的教学计划，而是家长和孩子一起利用游戏的方法，让孩子感受到英语学习的乐趣，当家长在和孩子玩游戏的过程中，英语作为一个附属品不经意地渗入到孩子的脑海，效果却更惊人，更明显！
大量的研究表明，孩子越早开始系统的听力训练效果越佳，对于我们国内的孩子来说，应该如何借鉴国外的做法，为孩子做英语启蒙呢？中国有句古话“磨刀不误砍柴工”，英国教育部出版的Letters and Sounds的第一阶段听音辨音能力的培养应该更适合中国孩子的英语启蒙！但我们不提倡国内大多数英语培训机构的做法，过早地对孩子进行正规的训练，比如自然拼音，语法，孩子连最基本的语感都没有，何谈语法？对于那些没有进行这样听力训练的学龄孩子来说，家长也千万不要灰心，任何时候开始学习都不晚，英国教育部Letters and Sounds的文件特别指明，没有基础的孩子，同样可以学自然拼音，但千万别忘了同样要做足听力的训练，双管齐下！
本文选自樱桃老师---郑卿忆的博客，点击查看原文。
