好多妈妈们问起很多英语启蒙、英语学习的细节性问题，其中一个问题让我沉思许久——“如何让孩子着迷？”这是个含金量特别高的问题，也彰显了教育的本质——孩子是学习的主宰！
这次博文，我就结合对《孩子是如何学习的》一书的几点感受，和大家一起探讨一下——
用热爱，让孩子对英语“为之着迷”
如何让孩子着迷？用热爱，让孩子对英语“为之着迷”
“着迷”这个词应该是“喜欢”的最高境界，有点“深陷其中，不能自拔”的味道。
简单来说一下怎么让孩子在英语上“不能自拔”的战略战策!
一、心理战术：——无压环境的创设
用热爱，让孩子对英语“为之着迷” 代言词：快乐、满足用热爱，让孩子对英语“为之着迷”
培养孩子把学习当成一件快乐的事情，这根本就是不可能的事！不管是学习什么，即使开始的阶段很快乐，也总有回归平常的那一天。但如果了解孩子是怎样学习的，激励他把学习转变成发自内心想做的事情，却是可以实现的，这也便是我想说的——得到内心的“快乐与满足”。
用热爱，让孩子对英语“为之着迷”那怎样创设无压环境呢？
我们一起来看看这个对照表，它昭显了积极暗示与消极暗示的作用：
案例一：正确定位
消极暗示：今天听了英语没有？是不是应该看看英语书了？
积极暗示：八点到了，我们的“英语小书迷”在哪？
案例二：家长示弱
消极暗示：快唱唱这几天学的英文歌！给大家读读英文书，讲个英语故事听听！
积极暗示：我家宝贝可了不起了，自己学唱了那么多英文歌，还会讲英语故事，我都不会讲呢！！
案例三：注重过程
消极暗示：我们这个孩子记性不好，学什么忘什么！
积极暗示：宝贝每天都有收获，今天又认识了这么多的单词，句子！
案例四：关注细节
消极暗示：你这个孩子怎么什么也学不好。
积极暗示：宝贝观察的真仔细呀！宝贝太专注了！
。。。。。。
通过以上几个案例积极和消极暗示的对比，大家可以发现一个相同的问题——作为家长，我们总是对孩子有期待！或者换句话说，我们接受不了对他们付出这么多，没有得到我们认为的相应的回报。我们希望他们很棒，我们接受不了他们本来的面目，所以总是对他们不满意，不满足！
这种感受通过我们的语言表情投射到了孩子身上，他们会感受到来自父母的压力与情绪。这时候学习就变成了父母的事情，也就“成就”了如今很多孩子为了父母“牺牲”了他的一生，只为达到父母的满意与放心。这时候作为自己发自内心主动学习的积极性被外因取代，我们经常看到的中高考后，许多学生“撕书泄私愤”，也变得可以理解了。
前天，妞妞书桌上的水彩笔都被放在了笔筒里，我很不满意的对妞妞说——
妈妈：妞妞，怎么水彩笔放笔筒里了，不是有专门别在书桌上的笔盒吗？
妞妞：不是我放的。（赶快去找笔盒，没找到）
妈妈：妞妞，这是你的办公室，怎么笔盒去哪了你也不知道！
妞妞：（钻到桌子底下扒拉他的玩具）
妈妈：妞妞，给你收拾好了的东西，不要随便乱放！
妞妞： 。。。。爸爸，你看你在那看电视，玩手机，高兴的来！你再看看我！
这便是作为父母我们不自觉地从方方面面给孩子带来的压力，也是一种负面消极情绪的传递——你怎么就是不行！
人们在某些时候能学会多少东西，取决于那个时候他们对任务以及他们执行这项任务的能力的感觉。当我们感觉自己强大，有能力胜任时，再困难的任务中我们也能跳跃前进。困难并不会使我们气馁，我们会这样想：“迟早我会完成。”还有些时候，我们只是想：“我永远无法做到，这对我来说太难了，我从来也不擅长这一类事情，为什么我必须要做呢。”等等。教育的艺术之一就是要为孩子创造积极地情绪，能够感觉学习者是处于哪一种情绪中，人的情绪可以很快地从一种转变为另一种。当孩子情绪低落时，强迫或者催促他们是没有用的，只会让他们感到更害怕、更泄气。我们所要做的就是后退，卸下压力，让他们放心，安慰他们，给他们时间——随便他们需要多长时间——等他们重新获得了足够的精力和勇气后，再回到任务上去。
二、“题海”战术：——多种素材的供给
用热爱，让孩子对英语“为之着迷”代言词：全面撒网，择“优”录取用热爱，让孩子对英语“为之着迷”
对于英语这个语言学科的学习，只学习书本上的那点知识肯定是不够的，毕竟语言代表着文化，文化昭显出一个民族的根基。
对英语而言，适合孩子学习的素材相当之多，不管我们的孩子是何种性格，什么年龄，总会有吸引他的学习素材。但对刚刚开始英语起步的孩子来说，素材的供给是影响孩子“入迷”的重要因素。
健康的孩子充满求知欲，无所畏惧，他们的学习不会把自己关进盒子里，把自己封闭在小小的城堡里，人为地限制自己的学习，而是要带领他们从很多方向进入到生活。每一个新学习的东西都会让她们意识到其他需要学习的新东西。他们的求知欲随着学到的东西不断增长。我们的任务就是要持续不断地给他们提供充足的营养。
在妞妞的英语学习之路中，妞听过上万首的儿歌，看过好多部原版动画，同时我也买过不少的英文绘本与读物，往往我们要供给孩子1个素材，自己却要对100个素材心中有数！但是最终发现，孩子感兴趣的是那些他能引起共鸣的作品，包括他身边发生的一些有趣的事，或者他这个年龄阶段感兴趣的事，而且难度要适宜！内容多的、难的，并不能证明孩子在英语上有多么优秀，同样，内容少的、简单的，也不能说明我们的孩子有多么的不行。
以前博客中我专门写过一篇《家庭教育中怎样进行英语阅读启蒙》的文章，主要介绍了吸引不同年龄孩子的英文绘本与读物，很多都配有生动的音频，即使是英语水平不给力的爸爸妈妈们也可以立马上手操作，而且互动性特别强，单单《I can read》系列那套里面十多本可爱动听的小故事，妞妞曾在两岁多时深深为之着迷，我每天下班的第一件事就是她拖着我和她一起演那些小故事，乐此不疲！很多英语句子没有多长时间她便早早上口了，我从不给她翻译她听的英语故事，但是在情境中她已全部了解。
那天在家整理妞小时候的录像，无意中发现了她当时讲里面《Don't wake the baby!》这个故事的视频，感觉特别稚嫩可爱，和大家分享一下：
所以说，如果让孩子遵循自己的直觉，学习让他们好奇的事情，而不是我们给他们指路或者让他们学更多的东西，那么孩子会进步得更快，会涉及更多领域。“给他们提供充足的营养”以保持他们的求知欲，并不是说向他们灌输东西，或者告诉他们必须自己学习，而是要让他们接触到最广泛的、最多的有营养的粮食，就像带他们去一个没有垃圾食品的超级市场一样。
三、“道家”战术：——无为而治
用热爱，让孩子对英语“为之着迷”代言词：处无为之事，行不言之教用热爱，让孩子对英语“为之着迷”
道家老子认为，世界的本源是无，只有无才符合道的原则，这也正是我们作为家长所要做的。
在我们的成长过程中，总被一个习惯包围着，就是不断地有人教给我们该怎样做，家中有父母，学校有老师，等我们长大了，我们对待自己的儿女也沿袭了曾经自己的父母对待自己的那一套，无限制的扩大了教的能力，忽视了孩子自我成长，自我学习的能力。反而言之，就是对孩子个人的不信任。
习惯未必就是好的，就是对的，但是传承下来的习惯，我们往往从不会去质疑。如今回想咱自己的成长之路，每个挫折，每种坎坷，都不是父母、老师教出来怎样应对的，而是经过自己爬模滚打摸索出来的。随话说——教出的曲子唱不得！应该就是这个道理。
但在学习的过程中，我们往往将这种期望寄托于“教的过程”，这也便是如今的名校效应。其实我们必须意识到孩子是独立的学习的，而不是被聚在一起学习的；他们学习是出于兴趣和好奇心，而不是为了取悦或者满足掌控局面的成年人；她们应该掌握自己的学习，自己决定想要学什么，想要怎么学，应该用他自己的怎样的方式自由地探索和理解。
除非我们认识到这一点，放弃我们能够了解、测量、控制孩子思想的幻想；否则，我们在与孩子“智斗”的过程中，永远不会取得很大进展。
在今年的复活节前夕，我和妞妞一起观赏了许多关于Easter的英文儿歌动画，当时给妞看英文儿歌动画时，并没有什么要求，只是想让她大体了解一下西方有关复活节的习俗，但妞很快就被里面动人的旋律和情节打动，情不自禁、重复不断地听唱起来，如今对那几首她喜欢的《Five Little Bunnies Easter Bunny Song》、《The Way the Bunny Hops Easter Songs for Children》，已经能张嘴就来了，这也是她根据自己的好奇与兴趣点，自己习得的过程。
在整个动画中，涉及到数学里减一的概念，但是是用复活节小兔一只只减少来呈现的，五岁半的妞正好处于对数字的敏感期内，她对这首《Five Little Bunnies Easter Bunny Song》就格外感兴趣，妞自己找出了honey bee的衣服，扮演起动画里的小动物来，配合里面跳跃性的音乐，跳起舞来，大声唱起了减少后剩下的数字，如今看来，这是她不断形成自己英语思维模式的过程。
这是妞在边听复活节动画，边跳舞的视频，这两个视频正好反映出她自己的需求和自己习得学习的过程。第一个视频是她在跳《The Way the Bunny Hops Easter Songs for Children》的时候，忽然停下来，对这首歌曲很不满意，自己主动打开了《Five Little Bunnies Easter Bunny Song》这首歌。第二个视频便是她享受《Five Little Bunnies Easter Bunny Song》这首数字减法的歌曲，相当投入！
通过对比，可以看出来，在整个过程中，首先妞收获到的是快乐，还有音乐带给他的享受、英语学科对她精神上的填充和丰富。更重要的是她是用自己的方式自由地探索和理解。
你如何判断，如何确定孩子在学习什么东西呢？甚至他们是不是在学习呢？答案很简单，我们无法判断，我们不能确定。我对教育的看法建立在一个信念之上，尽管有很多证据可以支持这个信念，但是我无法证明，可能永远也证明不了。这可以称之为“信仰”，这个信仰就是人天生是学习的动物。鸟儿会飞翔，鱼儿会游泳，人类会思考和学习。因此，我们不需要通过哄骗、贿赂或者恐吓去“推动”孩子学习。我们不需要刨开他们的头脑以弄清楚他们是不是在学习。我们需要做的——唯一需要做的——就是尽我们所能地把这个世界带到家中，给孩子们需要的及他们要求的帮助和指导，然后就走开。我们要相信他们能做好余下的事。
这也便是：无为而无不为——恰恰是有所作为！用热爱，让孩子对英语“为之着迷”
用热爱，让孩子对英语“为之着迷”
那什么是孩子擅长了解世界的原因？
——因为孩子热爱这个世界！
——因为所有真正学习的精神都是爱，而不是思考的窍门和技术。
祝愿我们所有的爸爸妈妈们都能让孩子通过那种爱来学习和成长，让他们对这个世界“为之着迷”！！！
本文选自MissMa--刘小妞的博客，点击查看原文。
