名师解析2017年高考语文
新浪教育讯 2017高考刚刚过去，作为全国人民共同关注的年度大考，高考给予了高三生一个跨越的机会，赋予了家庭一个圆梦的可能，与全国数千万人息息相关。为了帮助今年高考生深入了解真题，精准估分，同时帮助在校高中生了解高考命题趋势，新浪教育联手乐学高考的名师，为广大考生和家长在高考后第一时间解析高考全国卷。
陈焕文
罗桢婷
以下为直播文字实录
主持人：欢迎回来，新浪的各位网友大家好，这里是高考大讲堂。
我们接下来就会为大家进行全国卷语文卷的分析。今天同样请到的是乐学高考的两位老师，一位是陈焕文老师，一位是罗桢婷老师，首先请陈老师进行自我介绍。
陈焕文：各位观众们、同学们、家长们你们好，我叫陈焕文，是乐学高考的语文老师。
罗桢婷：各位家长、各位同学大家好，我是乐学高考的语文老师，我叫罗桢婷。
语文文本选择的两个倾向：与时事热点结合紧密、文本取自名家作品
主持人：我们非常欢迎两位老师今天的到来。首先想请两位老师对我们今年全国语文卷进行一个点评。
陈焕文：在点评今年的高考语文卷之前，我要讲一下语文重要性的问题。语文这个科目在近年来的重要性是不断提升的，无论是考试的分值上，还是一切选拔性的考试，甚至包括大学自主招生等等，都会将语文这个科目作为优先排序的科目点。所以，从很实际的“分”的角度来讲，大家毋庸置疑地，已经观察到了语文的重要性，而且语文在考试当中对于文综、理综乃至于我们未来所有的考试来说，它都是一个基础性的科目，而且语文代表的是根本性的能力。
当然近几年来有一个比较好的趋势，大家越来越重视语文的学习。比如像很多小的孩子已经开始上大语文或者是跟语文知识有关积累的班了，这是一个非常好的现象。
孟老师是我们乐学高考数学领域的大牛，不过刚刚他有一句话我必须怼他一下，孟老师刚才跟我们说，让大家关注数学、物理、化学等等这样的自然科学，这其实是不公平的。从一个宏观或者是比较玄的角度来讲，如果科目学到一定程度其实是殊途同归的，数理化有数理化的奥妙，语文也有语文的奥妙。语文能带给我们审美、思辨能力、乃至知识体系的构建等等能力是其它科目不能替代的。刚才孟老师提到一个问题，我们学这些科目到底是干什么，学语文有什么用，学数学有什么用。说“有什么用”的这个问题，其实我们只是在关注、立足于生活当中能获得什么，或者过什么生活的问题。我们知道在这个时空里，时间是唯一的真相，时间不会停留，时间也不会重来。所以，除了拥有什么、过什么生活之外，我们有时候也要看“怎么过我们的生活”这个问题，有时候这个问题更重要。所有语文数学等等科目的思维，带给我们的就是让我们去认识这个世界和认识自我的能力与途径。而这种能力会决定了我们“怎么过”的问题。所以，同学们一定要知道，数学、物理、化学固然重要，语文更是重要。
下面简单地讲一下今年的高考语文试卷，其实很多同学不知道我们应该如何看语文试卷。因为语文试卷和其它科目不太一样，语文里有两部分，一部分是语文的文本，一部分是语文的题，要从两部分来说。文本是什么？就是我们所看到所有的文章、诗词、素材等等这样一些东西。从近年来的高考趋势来看，尤其是今年全国卷的趋势来看，我们的语文文本的选择仍然体现出两个非常明显的倾向。一个是与当下社会时事热点的结合，除了实用类、论述类文本之外，在作文题中都已经有了非常非常明显的渗透。这提醒我们什么？提醒我们所有的同学和家长，在我们日常生活当中一定要注意对于时事的关注，我们不能够像古人一样两耳不闻窗外事，我们要两耳要闻窗外事。当你对时事有足够的敏感和亲切、熟悉感的时候，你再看到这些内容的时候，你在心理上首先就有一个很大的优势。当我们保持这样一个敏感，在我们写作文的时候找取视角，包括去剖析某一些实用性文本包括论述类文本，我们会有自己的立场和便利性，它是潜移默化的。
刚刚讲的是高考语文文本会贴合时事热点。另外一点，我们会发现，现在的文本倾向取自名家的作品。大家不要想当然，其实曾经有一段时间，高考语文的取材曾经出现过很大的问题。大家知道，高考不能轻易考大家都熟悉、容易都见过的文章，那个时候为了回避这个问题，稍有点矫枉过正，造成的一个结果是什么呢？选的都是一些非常偏僻的犄角旮旯的文本，这其实是不太好的事情。但是以今年语文高考为例，文学类文本的阅读，古文，包括古诗词，所有这些内容的取材几乎都来自名家或是质量比较高的作品。古诗词比较特殊，因为名家大家都很熟悉，今年我们考到了欧阳修，白居易，近年李白、杜甫等等全部都有考过。这些人大家太熟悉了，我们不可能找床前明月光来考大家，所以只能找这些人相对冷门的作品。而文学类的阅读，今年考到了林徽因，考到了赵长天老师的小说，都是属于名家，属于文学水平比较高的作品。这一点能够看出来近年来语文考试命题组对语文文本质量的重视，是挺好的事情。
这提醒我们所有同学和家长做一件什么事呢？我们在平时读名家名作还是有必要的。这个必要性体现在哪儿？我们不可能指望说蒙题，我一向不看好语文押题。看到同一个文本，对高考来说几率太小，而且实际的意义并不太大。我们看名家名作的过程当中，其实是在这个过程当中，体验名家名作的思维、审美、鉴赏等等一些角度的东西。比如欧阳修的诗读多了，对欧阳修相当了解，再遇到他某个时候写的诗，我心中就会了然于胸，相关的知识我可能会了解。即使不了解，对这个人的个人风格、特色等等，起码在心里有一个认知。这些认知大家可能觉得非常潜移默化或者非常不明显的，但是当这些东西越来越多地，都积累在你的心中的时候，真的是下笔如有神，会给我们带来高考非常非常实际的帮助。这是讲的文本这一块。
语文题的解答诀窍：懂得活用语文“答题思维” 学会掌握内在标准
理解语文题目的形式、表述以及结合方式
语文除了文本之外，毫无疑问要有语文题，这一点也是我们今天要重点探讨的。语文长期来讲是最受误读、误解的一门科目。我们分析语文，都是说今年高考考的什么题目，文章选的哪篇，很少想到语文题本身内在的一些东西。大家知道语文能作为高考的科目，当然需要判分，需要给全国这么多的考生进行判分排序。既然判分，就要有一个标准化，这是一个必要条件。那么标准化在语文当中如何体现？当然一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们在赏析和理解的角度，也许每个人都不一样，不可能从这里找标准化。所以这个标准化恰恰就蕴含在考题里面。所以，语文题一定要关注到它的内在标准、逻辑等等。
所以，我们讲语文考试的难易，其实很多同学和家长，包括现在很多机构的老师，其实没有抓到一个特别好的重点。我们说今年这个文章好读，这就简单？今年这个文章看上去有点晦涩，可能就觉得难？当然这毫无疑问是有一定的道理，但这恰恰不是语文题难易程度的本质体现。语文题真正的难度体现在哪儿？是体现在题目的形式、题目的表述以及我们这个题目和文本具体结合的方式。
这么说可能有点玄，我说一个很具体的话，题目是什么？是告诉你“要干什么”这件事情。我们很多同学拿到语文题觉得难是因为什么？不是因为文章看不懂，语文不是英语，不会存在什么句子真的读不懂，字不认识的情况，这种情况不常见，我们几乎都知道它的意思。难在哪儿？难在拿到题我们不知道要干什么。大家觉得什么样的题比较容易？应用类文本，看一个图表，找一个数据，或者是概括某一段信息，我们觉得这种题容易。但是它容易在哪儿？不是文本本身容易，而是这个题对你的要求是一目了然的，我们很清楚地知道这个题老师出这题他到底要让我干什么，所以我就知道要去干什么。但是对于一些大家觉得老大难的题目，比如你对什么东西如何理解，请你谈谈什么东西的内涵、含义，及赏析某某等。我们遇到这样的题往往会觉得难。难在哪儿？是那个字那段话你不认识，看不懂，不“理解”吗？其实不是，归根结底是我们看这类题时，实在不太知道这道题到底要干什么，我们到底应该如何把握其中的标准。
总而言之，语文题的难易程度，如果说得简单一点，这个题出得越虚、越大、越抽象，那这个题的难度往往越大。如果这个题出得越具体、越落实、越小，这个题的难度相对来说会容易一点、会少一点。
从这个角度来讲，今年全国1、2、3呈现出的是很大的一个共性。从题的角度来讲，今年与往年，其实难度基本上是持平的，甚至更简单一些。有人觉得可能赵长天老师那个小说，或者林徽因写的文章不是那么好读，但这与题目难度并没有绝对关系。实际上来讲今年高考语文的难度与往年几乎持平，而且可能会更容易一点，我们有时觉得它难、不好把握，是因为对题的了解不够。
刚才孟老师讲到数学思维，其实语文也是一样，但是语文这个问题在于，我们关注的语文都是文本的“理解思维”，就是我怎么看这个、怎么想这个，但是这个事情是大家从小耳闻目染，也是从小到大一直在做的事情，我们的这个理解思维往往其实不是那么的缺乏。我们缺的是对于语文题的一个思维。当然我刚才还是提到，我说科目学到一定的程度来讲是相通的。我是江苏的考生，高中时期5门课同时考全年级的最高分，这个牛可以吹很久。很多时候到最后我们看一个题可能思维都是相通的，包括之后我在乐学会开一系列专题课，专门教大家如何用数学一般精准的解法，去把一个语文题完整地、奔着满分地去做出来，这是完全可以实现的。所以，希望同学们知道我们看语文试题，一方面看语文文本，但千万不要忘了语文试卷的本质也有一部分叫“语文题”。
罗老师待会儿会从微观的角度给我们讲一下我们全国卷呈现的一些新的变化和特点。
全国卷语文命题趋势：纯技巧纯套路？做不好这张高考卷
选考阅读变必选 作文侧重有改变
罗桢婷：刚才陈老师讲了很多比较宏观的东西，我就讲比较微观的题。
主持人：具体到每个题目上。
罗桢婷：用一句话概括今年全国1、2、3卷的趋势，那就是我学会了那么多技巧套路，可是还是做不好这张高考试卷。
首先，第一个变化是一篇二选一的阅读，现在两道题都变成了必选。很多同学在做题目的时候肯定用老师教的，这两种题你就选一种来答，有的人专门念文学类，有的专门念实用类，可是今年两个都摆在你面前，可能你就会蒙了。如果是非常功利的，说实话可能是补习班的思维，专攻一路技巧套路的，面对这个变化时，可能你就会蒙。
还有一个变化你会蒙的是作文。以前我们的作文，最近5年考的都是偏思辨性的，大家一般看到这个题目第一反应是我会写一篇议论文，议论文会怎么备考？议论文三段，我们背很多名人名言，背很多文学轶事，可是今年拿到这个试卷还是蒙了，因为问的不是那么一个思辨。
主持人：一贯的模板都用不上了。
罗桢婷：对，一贯的模板用不上，怎么办？高考命题组在向我们传递一个信息，你们不要用套路来糊弄我们。其实，我觉得特别有代表性的是今年的全国2卷，全国2卷一共列了大概8个名人名言，他让你在里边选两个到三个。其中有一段非常有意思的话，它叫“可以自行引用”。说明什么？说明高考命题组说我看你们写这些名人名言我都已经看烦了，干脆把这些名人名言给你摆出来，你们就拿这些名人名言来写，看你能写成什么样。非常鲜明而且非常明确地传达这样一个观点，你别再拿套路来糊弄我。这是一个大的方向。
说一些细节，还有出现的两个新题型，一个是在江苏卷，最近两年出现过一次。还有一个确实是比较新的。大家可能一想到新题型就会觉得，这些新题型肯定不好做，没见过。但其实他们没有见过的这两个题目是非常简单的。我待会儿如果有时间，我可以稍微再讲一讲，先不赘述。这是第二个变化。
第三个变化，从以前主观题可能多一点，到现在主观题的比例下降，客观题选择题的比例上升。选择题比例上升会有一个什么特点呢？主观题，你对文本特别理解的考生，6分可能我们也很难拿满分，而我们特别不理解的考生可能随便写写也能拿个一两分。可是选择题的问题就出在，要么6分都拿了，要么一下6分都没了。这样会出现什么情况呢？区分度可能会变得高一点，但其实你不能说它变难了。选择题有一个技巧，语文很少说有什么选项是绝对错误或者什么选项是绝对正确，你做题的时候一定要记得用排除法。
举一个例子，今年有一道题目考的是病句。有两项，一项是句式杂糅，一项是搭配不当，典型肯定会错。剩下两个选项，应该是重复。我们知道其实重复在某些特定的语境下是可以被允许使用的，比如鲁迅先生的“我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵还是枣树”。正常来说改语病，我们会改成“我家门前有两棵枣树”。但是其实说明我们在做题目的时候一定要排除一定错误的选项，剩下的选项我们要去比对，看哪个答案更接近正确答案。今年因为选择题比较多，会有很多道题目会出现这样的情况，有些选项未必能说它错得多厉害，但是也未必能说它有多对。所以，它其实会涉及到错题等级顺序。今年如果说有人在选择题上出错，可能在这方面会要注意一点，做题一定要有一个错题顺序。
这是选择题部分。
还有特别细微的变化，像现代化阅读论述题都让你选不正确的选项，但是今年有一个改了，让你选正确的选项。以前大家都习惯选不正确，今年不小心可能也会出点小问题。
总的来说，这就是今年整个语文试卷的变化。
学习语文要回到基础、探究“题”的本质 找准真正的矛盾点
培养语文思维 分课堂内、课堂外、知行合一三个阶段
主持人：刚刚两位老师的分析，今年语文的确不是特别难，只要是在平常的时候有一个非常基础的内容，就一定可以把这些辨认出来？
陈焕文：就这一点来讲，还是那句话，学科是相通的，孟老师说的话，语文一样适用，同样语文的思维可以解决数学的问题。数学讲要回到基础，语文也还是要回到基础。
我曾经跟我的学生说，你如果能够保证你课本上的东西真的搞懂80%，几乎状元就没跑了。很多人觉得不可思议难以置信，我课外班、补习班都上那么多了，课本里怎么可能掌握了80%？但有时我们认为懂，其实未必懂。比如文言文很多译项，“之”字有很多义项。其中有一个老师教你叫做“无意义，放在主谓之间，取消句子的独立性”。我当时说谁告诉我，到底什么叫取消句子的独立性？结果很少有孩子能直接告诉我到底是什么。比如“而”，转接、顺接等等义项大家都熟悉，但虚词的本质是表示关系，这些关系到底是什么关系？比如讲“诗词当中有虚实结合”，什么叫虚，什么是实，我们怎么判断虚实？其实很多时候我们以为了解了，可是很多时候我们并没有真正弄懂它。所以回归基础这件事情，我相信不仅对语文、数学，其实对所有科目来说，这一定是非常重要的事情。
主持人：语文在大家的印象中，很多人小时候就说我会讨厌数学，但不会讨厌语文，因为我就会觉得语文随便答一下可能都会有分，不像数学这个公式背不够就是做不出来，就没有办法，但是语文比如阅读理解，可能会写几句话，可能就会有分数。
陈焕文：这其实反映另外一个问题，语文我们大多数的时候，包括现在的孩子和家长，面临的是语文文本的思维，或者说传统的理解思维，要我们去理解这个东西，我们都看得懂。罗老师讲主观的东西是容易得一点分，6分、8分的题得零分不是那么常见的事情。但是为什么不容易得高分？是因为没有把语文的文本的理解能力转化为语文的解题思维。语文有内在的解题思维，其实和数学科目都是一样的，我还是举一个简单小例子。问大家一个乘法，3×5等于多少，大家都知道等于15。13×13是多少，你大概想一下，169，也能算出来。但是如果问你一个10位数乘10位数的乘法，我们会怎么办？我们不可能一下子报出来。但是如果给你足够的时间会怎样？你在具有足够的耐心和细心的前提下，你一定可以按照乘法法则解出来最后的答案，这是一定的。这就像我们的语文一样，我们大多数看语文的时候，就像看到那个大位数乘大位数的乘法，我们没看到乘法法则的话，就只能凭我们的理解和印象去猜，这两数相乘大概会是个什么范围，我们完全跑偏不现实，但是完全命中几乎是不可能的事情。但一旦你掌握了那个法则，就能轻松地精准地解答出来。我们需要掌握的，其实正是找到并运用内在法则的问题。
罗桢婷：我用具体的题目来补充一下。
关于难和不难。我刚刚说今年的新题型，说得简单一点，其实是对高级技巧的要求，而不是很低级套路式的技巧。三张全国卷的19题考的都是表达得体与否。这道题听起来特别抽象，一看到题目，如果你不去了解，可能你就不知道怎么答。其实它考的是什么？考的是谦语和敬语，谦语是放在自己身上，敬语是放到他人身上，像“高足”、“千金”，放在自己身上不行。“舍弟”、“寒舍”，这样的一些东西，如果放在别人身上，那肯定不行。所以，这道题目其实考的就是这个。但是它是一句话里边放了这些小词、小句子。如果你不懂这个题的考点在哪儿，可能读半天，可能凭感觉做这道题目。所以我们说一道题目难还是不难可能是因人而异的，可能考生抓到了这个点，其实这个点应该不难，但是如果大家很陌生、不熟悉，大家没抓到这个点，那这道题就是难的。
再以今年的21题来说，三张全国卷的21题都考的是什么呢？考的是推断是否正确的问题，让你找出三处推断错误的地方。什么样的地方会推断错误呢？讲话不要讲得太满。像今年一共是三张卷，两个空。有一个叫“一定会”，在两张卷子里边都出现了，“一定会”是一个关键词，把它划出来，把“一定会”换成“未必能”，然后那道题目就得分了。
我这么讲出来大家可能会觉得，呀，这个题目怎么那么简单呀。但其实如果你没抓到这个点，你不懂考官考的是什么，可能这道题你看了半天可能会想了半天，能不能得分心里面猜一下，学生是这样的感觉。
在这里我们不想讨论它的难度，因为它确实是因人而异的。包括它即使最后的平均分出来了，那可能对比如说最低分或者是最高分，大家的感觉其实是不一样的。
主持人：但是其实好像语文试卷的分数，它不会像数学一样可以拉得特别大。
陈焕文：其实语文的分拉的跟数学的方式不一样而已，语文是这拉点，那拉点，最后拉着拉着没了。只有数学可能一个题玩完了，可能一下子就玩完了，这是科目之间的差异。
刚才罗老师举的例子非常典型，今年三套全国卷都有的题，而且是在共同的位置。罗老师举的例子大家比较容易懂。
我举一个复杂点的例子，刚说了，大家知道如果一个题出得具体了，实了、小了，可能比较简单。比如大家做论述类文本阅读，对了，今年的趋势还有一个，除了贴近时事热点，还更倾向人文的角度。比如我们今年论述类文本的选材，有青花瓷、乡愁等等，比较不像以前牵扯到硬性的大道理或者是硬科技之类的东西，今年更往人文上靠。回归正题，这些题我们做的时候，往往不会觉得那么棘手，因为问得一目了然，我们都知道要干什么。
但是有些题，尤其是出现在文学类阅读和古诗词鉴赏之中的，就麻烦了。比如今年考了一道题，让大家谈一谈林徽因笔下的窗子有什么含义。比如赵长天老师的小说，写送西瓜去，渴的那个事，渴字在谋篇布局上怎么样，给我赏析一下，它有什么好处。这样的问题我们拿到手上，不是看不懂渴，看不懂林徽因的窗。而是面对这种问题，一下子懵了，不知道要干嘛了。其实所有的难题都可以化繁为简、化虚为实，把大的问题拆分成小问题。比如窗子的问题，转化成最质朴的语言，就是“是什么”的问题，是个what的问题。林徽因笔下的窗子是什么，这样的题只要抓到了本质，以窗这个为主体回到原文当中去，进行一定的筛选，用类似数学上合并同类项的方法，经过一定的归纳，这道题是可以用按部就班、滴水不漏的方式完整解出来的。比如赵长天老师那个文章，关于渴这个问题，在文中有什么好处？我们转化为最质朴的语言，这个渴字用了能怎么着？文章用了能怎么着？能带来什么？这是个for what的问题。一个字能给文章带来什么，我们抓住这个本质，当然每个本质下面我们就会有对应的解法和思路。问题是我们现在很多的同学和家长并不去探究这些问题的本质，也不探究这种问题为什么会有这种解法。我们经常在语文上做很多题，上了很多辅导班或者是花了很多功夫，可能起不到效果，是没有找准真正的矛盾点。
主持人：所以在语文的学习当中是不是也应该有一些什么技巧。就像孟老师说的数学有数学思维，您刚刚说语文也有语文的思维，我们是不是也可以从某些方面培养一下？
罗桢婷：这些技巧非常明显。我举一个例子，高考是应试的，有一年的语文题目就说了语文学习，语文学习分课堂类、课堂外的阅读，再分知行结合，是这样三个阶段。
先看课堂内、课堂外，课堂内在讲文本。我们读课堂内文本的时候，我们要做的事情是什么呢？首先我们要把它拆下来，把大的文章拆成不同的段落，再把段落拆成不同的句子，再把句子拆成不同的成分。为什么我们说做拆的工作这么重要呢？就像今年的一道文言文阅读，其实有两道题目都跟主语有关。你看到这道题不会做，往前一直找主语，有了找主语的意识，这道题都能做对。所以，对于课堂内的文本我们必须拆到最细，建构起来一个文学大厦的文本拆到最小的砖块。我们课外阅读可以真正欣赏它作为一个整体的美，从整体上认识它。我们可以欣赏它的一些细节、它的表现方法、它的某些地方怎么样打动我们。所以，在语文学习当中，我们必须把这两种分好。有的同学可能阅读非常广泛，可能拆解的能力没有注意培养，可能觉得读了很多书还是考不好语文。有的同学，他可能在拆分这一块做得特别好，语文可以考很高分，但是语文素养、知识面不够那么广博。语文学习相当于就是这两个方面。
语文还有两个维度，一个维度是作为载体，是传统中华文化、智慧的作题。另外是交流，是当时、现代时的。载体怎么理解？作为一种交流，我怎么去表达它？这是两个不同的层面。所以，语文讲白了就是这两种维度和这两种方法，学习语文可能就是这样。
培养解题思维 从出题人的角度去考虑标准化答案
夯实基础 真正喜欢语文 用高三一年打磨思维与技巧
主持人：今天观看直播的肯定不仅仅是现在正在高考的学生的家长，还有很大一部分是高二包括准高三的学生，两位老师能不能给他们一些建议，可能有的学生会觉得我现在比如语文的考试处在这么一个分数上，但是他可能觉得总是每次考试很难超越这个点，有没有什么办法是可以提分的？包括在未来的复习当中有没有什么需要注意的点？
陈焕文：刚刚我们主持人特别英明、特别精明，她揭示了广大语文考生心中的一个痛，就是语文学习很容易达到一个瓶颈点，我到这儿怎么着也就这样了，比如可能90分到100分容易，到110怎么也上不去了。有的人连100分都迈不过去。我们很难做成一个突破。其实归根结底还是一个思维的问题。当我们运用文本理解思维的时候，就像是刚刚的例子，算了一个算数，可能对那个数字熟悉，大概知道在哪个范围之内，能蒙得差不多，但是你永远还只是在蒙。但是你还是得培养出这个答题思维，有时答题思维和理解思维，虽然不同，但它们绝不矛盾。有时一千个人眼中一千个哈姆雷特，可以怎么理解都可以。但是回到试卷之内做题，当然这时要就事论事，我们在面对题目的时候，当然要培养和运用解题的思维。
前一阵网上传的很疯的轶事，广大同学和家长吐槽语文的一个点，当年是浙江省份还有某一个省份，说文学文本的原文作者被他们找到了，结果拿那个考试的题给作者做，结果他自己都没有想到，他自己都没做出来。还有一些拿古诗词鉴赏，比如王维、欧阳修、苏轼的诗，拿给北大中文系专业的老师可能都会做错。不是说原文作者不理解他写的是什么，也绝对不是说广大的教授们他们对这个东西没有理解，只不过这个理解是我们试卷外的思维，有这种思维对于我们具有非常非常积极的意义，是我们语文一定要培养的思维。但是就考试而言，没有解题思维，就是站不住脚的。比如你能不能把一道题，用最质朴的话说出它最本质的、最标准的问题，这样来讲我们会发现语文除了作文表达之外，所有的题统统只可以分为三类题或者几类题。如果我们掌握了这样一种本领，语文才能获得一个突破，我们终于从十位数乘十位数去“蒙”，变成了领悟到乘法法则去突破了，用这样的方法去算，就能算出正确答案。虽然不能保证每次算都是完全正确的，但起码来讲我们的正确度会有极大提高。
这种答题思维的培养有一个很正确的方法，也是非常容易的一个放法，我分享给同学们。我希望同学做一件事情，我希望你们去拿一些高考真题或者是质量较高的题目，去把每道题目做精做透、分析清楚。所谓的做精做透、分析清楚是什么意思？你一定要搞清楚一道题出题人到底在考你什么？这道题到底要我做什么？我应该怎么去做？我看到正确答案的时候，为什么正确答案会有这些点？它是怎么出来的？我们要反复琢磨这样一件事情，因为里面有内在的标准化和逻辑。我们要多花时间把题目做精，去替代多做题目。有很多同学包括部分家长，无论在课内课外，都希望，老师啊，赶紧讲知识点，赶紧讲题。其实这样的一种心态和方法，对语文学习来说，收效是很渺茫的。所以在这个角度来讲，希望大家把题做精，多琢磨答案，要看人家标准化的东西怎么出来，要想想答案为什么是答案。
主持人：在我当时的时候，我觉得应该很多同学都有这种感受，比如每套卷子，特别是像阅读理解，每一个题都不一样，但是你每次听老师讲觉得特别对，但是下次做我还是不会，还是错。
陈焕文：对，我们市场有这种问题。为什么老师出题人给的答案就是对的？为什么我这么想就不行？有时你不要想你那样为什么不行，而是要想为什么标准化产出的答案是这个。我们把这个问题搞透，搞透一道题，可能胜过一百个知识点和一百道题，这是非常非常重要的事情。因此，在这一点上，希望无论是接下来新高三哪怕是刚上高中的同学，希望你们一定要有信心，语文不是不可以提分，一旦你打通了思维的“任督二脉”，语文一定也会非常容易提高。
另外，大家一定要有耐心，不要太着急、太功利。有时耐不住性子，这不行。因为我们耐不住性子就没法琢磨，没法琢磨就没有办法想透，想不透自然就抓住不下很多题目千变万化之下那些不变的本质、标准和逻辑。
罗桢婷：我的建议是，如果你是一个高二的学生，你在未来一年的时间可能语文只是作为你的一科，你可能只是想要去提分，我希望大家首先扎扎实实在课本上。就像我刚刚说的，在课本上做好拆的工作，把所有的东西拆下来，包括举个例子，像最近五年考的文言文阅读，全部是从“二十四史”里面出来的。这说明什么？说明高考命题组根本没打算为难我们，他其实给我们画了一个很小的圈，你只要踏踏实实做好这些事情，就一定能拿高分，这是从应试的方面来说。
从语文素养培养的方面，我倒不建议大家一定要去读什么特别高深的名著或者是特别经典、特别艰深的东西。因为一个高中生没有办法去完全吸收，或者没有办法去喜欢一些东西，这是非常正常的事情。我建议大家真正去喜欢语文，去读一些自己喜欢的东西，它打动你的，只要是以文字表现出来的东西，它打动了你，你就去读它。你在慢慢阅读当中，就像一场很漫长的恋爱，我们从一开始慢慢接触，然后我们对大家了解得更深。所以，我们每一步往前走，我们都会打开一片全新的天地。
其实我是希望大家一方面是夯实基础，一方面是真的去爱这个东西，真正去读一些自己喜欢的，把语文当成自己的一种生活，当成自己观察世界、观看世界、去塑造自己的一个有机的组成。
主持人：其实我还有一个小疑问，语文可能不会像数学一样，比如说我高一会学一个系列，高二会学另外一些系列的概念，一点点往上叠加。语文在我的概念是学的东西差不多，但是可能在于你的量会变大，整体的素养可能会提升。所以，在不同的阶段，比如说高一的学生、高二的学生、高三的学生，不同的学生在复习的时候，是高一复习这个，高二复习那个，是阶段性提升呢？还是其它做法？
罗桢婷：很多时候我们讲语文，觉得它又简单、又难，为什么？我说拆分句子成分这是初中就学了，但是我敢打赌，现在即使到了高二，有很多同学可能这个基本的能力还不具备。其实语文就是这样的一个东西，不是叠加，是一种技巧，它是在打磨，让它越来越锋利，越来越无所不能，我觉得是这样。
主持人：所以还是在于积累。
陈焕文：是。我们经常讲“语文在于积累”，这是老生常谈的话，但是这个老生常谈的话非常重要。因为无论是你真正的语文素养还是你的能力，你的知识面，这当然都是要靠积累的。换到我们解题思维的训练，也需要积累，也需要花出自己的耐心，从每道题入手，把它琢磨透。语文重在积累这件事情，我觉得这是个永恒的真理。
罗桢婷：但是如果对于技巧层面而言，我觉得一年时间去打磨所有高考的技巧是已经完全足够了，因为我们其实可以看高考的大纲是非常薄的。你想想看语文那么高的分值，那么薄的大纲，你从这一点就知道，其实命题组对我们是非常仁慈的。
陈焕文：这也是我们讲为什么要回归课堂、回归课本。罗老师刚才讲高考大纲非常少，一切的内容都出不出我们课本、课堂和考纲的要求。就这一点大家不要有太大的担心，不要觉得语文能出什么惊天动地的大难题，这是不可能的事情，一切都在基础之上。
主持人：在我的印象中，大家可能对语文有一些小的误解，比如不光是大的高考，比如在其中考试、期末考试，同学都会面临复习，觉得需要复习数学，需要背公式，需要复习英语。但是觉得语文没什么好复习的，直接可以上高考。不知道语文需要复习什么？像古诗词需要背一下，但是要复习一块一块的内容好像没有。另一个误解，可能觉得，就像我们上高中的时候，我们会涉及到分科，比如学文还是是学理，很多同学可能会觉得我的数学，我的理科不好所以要学文。不是说因为喜欢文科去选，而是觉得好像文科非常简单，我就是学不好，文科是我本身好像就具备的一种能力，所以才会学问。会有这种误解，怎么看？
陈焕文：我比较有发言权，因为我是江苏的考生，大家知道江苏的高考数学是不分文理卷的，额外附加的那部分另当别论。我当时是文科生，我叛逆，我就是因为大家都说成绩好的、聪明的才学理科，成绩不好的学文科，所以我才偏去学了文科。那种观点其实是一个误解。我经常说不同的科目都有不同的思维，这些思维都决定了我们如何去认识这个世界和认识我们自我，这件事决定了我们在这个世界上如何生存、怎样生存的问题。所以，没有说哪个科目高于哪个科目的说法。
刚刚讲到关于语文有没有模块，其实如果大家真的等过两天完整的题出来之后，拿到手仔细研究研究，其实你会发现全国卷内在的考察模块非常清晰，比如论述类文本，一开始的三个选择题，永远是考三道题，大的两个方向，一个是对内容的理解，可能让你选不正确，或者是让你选正确。一个是对论述过程的理解。依此类推，每类题都有非常类似的模块化东西。
具体到高考前或者一般考试之前，语文能复习点什么？除了平时的知识积累，硬性的比如记古诗词，这些我们不谈，是必须做的事情。除了这些，我个人认为还可以从题目的题型入手，把每类题型的内在逻辑、解法想透，不一定做多，可能每类题我们做一两道，或者某一些题我拿两道过来自己做完结合答案参考，去把它想通，熟练一下，这样就能达到一个很好的复习效果。而且现在高中具体每一个阶段的语文考试，和高考有时还是很不相同的，比如现在很多高一的孩子，因为老师要求他们读名著，有很多名著阅读题。建议大家记住一个永远不变的标准，一定还是那句话：要回归基础，回归课堂。老师提出的要求一定要认真完成。比如这个阶段就要求你做这个事情，老师提出的要求，你们做了，这是基础。如果连这个我们都没有做到，或者我们该做的事情都没有做到，你再去讲别的，其实都没用。
罗桢婷：大家说语文不知道怎么复习，我举一个例子，语文是可以复习的。如果我们想复习一首诗歌，随便找一首诗歌。我们要学会拆，不是把这首诗读完就算语文复习了，因为文本不重要，我们要做的是拆。就像今年考的苏轼《送子由使契丹》。子由是他的兄弟，契丹是一个国家，这涉及到家国情怀。我们把它拆下来，这是一个家国，从个人和家的层面，他对兄弟是什么感情，在国的层面，对国家是什么感情。当家和国这时出现矛盾，因为他是我弟弟，我们现在要分别。另外，你出使是为了国家。当家和国出现了冲突的时候，选家还是选国，这是第三层。很简单就把它拆成三层了。
你再去读作者的态度或者作者的性格你抓一点，其实考态度、考性格，考来考去都是考这些东西。我们在做一道题目的时候要学会拆的本领，拆完以后我们要知道有什么考点。对于语文，我们在备考之前根本不用说去猜题、押题，不需要。我们学会了这样一些思维，学会在考前，包括文言文阅读，我们随便从“二十四史”里抽一篇文章读一遍，这就是一种复习。
主持人：所以其实还是锻炼他的思维能力。
罗桢婷：对。
作文依旧要讲思维 高考作文最缺化繁为简的能力
主持人：我们今天其实没有特别谈论作文，两位老师谈一谈今年的作文题，其实吐槽作文应该是全民娱乐的一种方式。但是今年大家都说语文题好像挺普通，没什么好吐槽的，两位老师讲一下。
罗桢婷：我先问一下，大家觉得一篇好的作文有些什么标准？大家可能就掰着手指头数，肯定要学富五车、才高八斗、口吐珠玑、下笔生花，大家会认为这是一篇好的作文。
主持人：大家觉得一篇作文看着非常华丽，就是一篇好的作文。
罗桢婷：对，我再想问大家一个问题。大家知不知道唐代中期开始，以韩愈为首，反对骈文，提倡古文，这样一个风潮，为什么会出现呢？为什么会反对骈文呢？骈文多美？骈文又讲究声律，又讲究对偶，又讲究用典，辞藻又那么华丽，像我们学过的骈文，《滕王阁序》、《兰亭集序》那么美，为什么要反对骈文呢？其实就是4个字：言之有物。因为骈文的框架太多了，就像考生一样，太想把文章写得漂亮，反而忘记了要写什么。所以，其实言之有物是最关键的一点。
还有一点，大家知道司马光和王安石有一场论战。司马光花了好几千字去谴责王安石，王安石用了不到500字去回应他。王安石的这篇散文作为散文的代表经典，他没有引经据典，只是把这个道理讲清楚了。第一是言之有物。第二，你把道理讲清楚了。这两种能力其实是高考语文真的需要我们具备的能力。
其实大家看今年的作文，吐槽的槽点是怎么那么主旋律呀？怎么那么大时代呀？其实大家想想看，这是我给它归纳的，其实这是一个小人物和大时代，没让你谈这个大时代啊？让你谈的是小人物啊。我与高考，让你谈的是“我”。让你跟留学生介绍，讲了那么多，谈的是“你”。给了十个关键词，空气污染、共享单车、美食，我们天天吃东西，美食总有人谈。其实给的都是每个人一定有话可以说的东西，但问题是你怎么说。我们现在高考作文最缺的能力是什么呢？是化繁为简的能力，真的是从日常、生活、实践当中去提炼。如果说是一篇议论文，你是从日常提炼观点。如果是一件文学类的，就是从你的日常提炼一个小说、一个故事，来去表达你独特的思考，你真实的体会。其实缺的是这样一种能力。
陈焕文：我特别赞同罗老师的观点。关于作文，我只说一件事，大家看作文，其实每年大家都吐槽作文这个事，主要都是对这个作文题目本身内容或者是延伸的角度来讲的。真正看这个题的话，作文题也是题，我们对作文题难度的划分和解法仍然离不开语文题整体的原则，怎么化虚为实、化繁为简，把大的拆分成小的，这在作文当中，会有最明显的体现，当然这个和前面我们讲的阅读、鉴赏、古诗文等等其实是有内在的联系，阅读理解的题难度也是这么体现的，做也是这么做的，其实这一点是相通的。
主持人：所以还是要同学们锻炼语文的解题思维能力，一旦掌握了这个能力，所有的题目都不在话下。
陈焕文：是的。
主持人：最后请两位老师给我们的考生一些祝福语。
陈焕文：我的祝福特别简单，希望所有上高中的同学要记得，高考是个事，但不是什么大事。高考有可能会决定你是否鲤鱼跃龙门，也决定你是否能走到哪里。但是这没那么重要，你要尝试去喜欢一个学科，去认识世界和自我，因为你“怎么走你的道路”，比起你走在哪儿，有时候可能会更重要。所以，我祝愿所有高中同学，无论是新高三还是新高二、新高一的同学，希望大家能够开心，幸福，也要学习进步。谢谢。
罗桢婷：刚才数学老师讲了数学思维，我们现在提了“语文思维”。我希望大家不要把高三看成是一种题海战术，我希望大家不要去做那么多的题，我希望大家学会拆的能力，把一个大的完整的玲珑宝塔拆下来。我希望大家在做题目的时候能够真正学会运用语文的工具，通过它去找我们的传统，去叩问我们的传统，通过它和我们周围的世界很好的交流和联系。
所以，我希望大家会有一个美好的高三。
主持人：谢谢两位老师，以上就是我们今天直播的全部的内容，也就是语文跟数学的真题解析，我们也非常感谢乐学高考的四位老师为大家带来的详细的解答。
明天也就是9号下午两点，我们会进行全国卷的文综、理综以及英语的解析。最后我们还要跟大家再次重复一下我们的福利活动，本年高考当中能够取得613分的高生都可以免费领取一部魅蓝手机，请大家一定要记好，详情可以参考新浪教育的官方网址。想要获取更多关于高考填报志愿的干货和内容，也可以关注我们新浪高考的官方微信，叫做“高考家长圈”。可以进入我们的家长社群，和更多有相同疑问的家长进行交流，包括选大学、选专业的这样一些问题，我们明天再见，谢谢各位的观看。
责任编辑：戴全英
