公众号原创：国际学校家长圈；转载需授权
前几天，有家长说对于国际上的幼教体系不是很了解，不知道这些幼教体系怎么教孩子，怎么放心的把孩子交给自己并不了解的幼教体系呢？其实国际上总共有三大幼教体系：蒙特梭利、华德福、瑞吉欧。今天我们先来聊一下蒙特梭利教育法。
蒙特梭利教育信念起源于1907 年，当时住在罗马贫民区的蒙特梭利是意大利历史上首位女医师
她非常强调儿童的智力开发、引导儿童学习，并且为儿童提供环境支持，使儿童处于一个乐于学习的环境中，自行掌握读写技巧。她在担任罗马国立心理矫正学校校长期间，针对智障和低能儿童的问题，在两年的时间内，这些智障和低能儿不仅会读、会写，而且通过了罗马地区为正常儿童所举行的公共考试。”
1907年，在罗马优良建筑公会的资助下，蒙台梭利在罗马的贫民区设立了专门面向贫苦但智力正常儿童的“儿童之家”结果发现，她的独创方法，使得那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养的、生机勃勃的少年英才。每个孩子声称自己‘没有人教，便会读会写。
蒙台梭利教育就成为不断造福幼儿并使他们日后成长为成功人士的教育模式，伟大的科学家爱因斯坦、美国国务卿Hillary Clinton 以及谷歌创始人Larry page等都将他们的成就归功于他们幼年所接受的蒙台梭利教育。他们指出，蒙台梭利教育使得他们学会自主思考，并给与他们自由发展和培养兴趣的空间。
混龄课堂和成套教具
在蒙台梭利的课堂中儿童不按年龄分组活动，而是混龄活动，不同年龄段的孩子会相互模仿、相互学习并养成儿童关爱他人、乐于助人的社会行为，并在智能上相互影响、促进。
蒙台梭利课堂的儿童成长：
第一年，孩子花很多时间观察，用这种方式去学习、吸收（但并不是说他们在这一年除了观察什么都不做）。
第二年，他们会动手，不断地去做。
第三年，他们成为了环境中的领导和模范，去帮助和指导小的孩子。这是他们的责任，同时他们也通过帮助别人来巩固自己所学到的东西。
蒙特梭利的秘密武器还有一套完整的教具，孩子每天需要持续3个小时的周期，这是因为，蒙台梭利认为，儿童独立自主的操作教具的注意力周期正好为三个小时。
此教具并非是教师用来教孩子用的，而是儿童工作的材料，旨在诱发儿童由浅入深的自我重复操作，以达到自我教育的目的。
（蒙特梭利和孩子在一起）
蒙特梭利对环境的要求是：“包括按儿童尺寸做出来的用品，明亮清爽的房间，可以摆放鲜花的矮窗，房间里的小尺寸家具、小书桌、漂亮的窗帘和小橱柜。这个小橱柜很容易开启，里面摆满了各式各样的物品，孩子可以随意取用。”现在的国际幼儿园除了环境的丰富以外，里到处是整套的教具，儿童通过感官操弄这些教具来学习。
蒙台梭利教具
做环境连接的老师
蒙氏教育对教师的要求非常高，教师需要很了解小朋友，在观察小朋友玩教具的同时，能够发现小朋友的问题所在，用提问的方式引导小朋友思考，让小朋友通过反思，自己修正自己的问题，而外行人拿到这些教具，并不知道它的含义是什么，因为每一个教具，从形状、大小、甚至颜色，都是有其背后的理念来支持，需要通过专业培训的教师来引导儿童学习。
老师的工作就是，准备环境，引导孩子，观察孩子，改进环境，再对孩子进行引导，离开环境，再观察孩子。老师在这个过程中不断循环，将环境和孩子连接起来。
来自知乎的一位蒙特梭利老师KateZeng说，选择蒙特梭利学校时，我个人推荐有聘用AMI老师的学校，它的全名是Association Montessori Internationale，国际蒙特梭利协会。我个人认为，这是蒙特梭利培训里面最权威最严肃最严格的教师培训。个人觉得，这个群体的老师素质很高。我所见过的AMI培训师和AMI培训出来的老师，都是优秀且负责的。
孩子不是容器
在蒙特梭利活动中，孩子最大的感受就是快乐，因为他是这个环境中的主人，拥有绝对的自由和尊重，快乐地成为他自己，但是这种自由并不是放任，不是为所欲为。在蒙特梭利教学中，孩子能够自己选择、自己决定，但是这并不意味着他可以选择任何自己想做的事情，而是选择需要做并且是正确的事情。孩子在自由的同时还必须遵守纪律，学会遵守秩序，成为一个自律的人。
很多父母担心自己的孩子是否能够自主，担心孩子学习兴趣减小，所以进行了过多的干涉，比如给孩子规定好应该玩什么，应该怎么玩等等。
但孩子不是一个等待大人来填满的容器，而是具有能力的天生学习者。父母们应该放开担忧的手，做一个冷静的“旁观者”，保持一种尊重孩子的行为态度，使孩子在获取经验时有完全的自由。
一位妈咪说道，自己参观了很多幼儿园，最后准备将女儿送到蒙特梭利幼儿园。她说，有位中科大的心理学博士朋友，本来打算研发一个关于幼儿教育的搜索软件，家长在小朋友遇到问题的时候，或者想提高小朋友某些方面的能力，将问题输入，就会出来很多答案来教家长怎么做。但是，唯有智力开发这一块，是没有答案的。因为智力的差距实在太大了，而小朋友的思维培养是需要着重的教育点，而这一点，蒙特梭利教育是做得最好的。
正在上课的孩子
假如还有家长不是很明确的话，由小编在这里梳理一下蒙特梭利幼儿园和普通幼儿园的的优缺点，供大家参考：
1.优点
1）体系完善，既有理论，又有一套完整的课程和教具，符合幼儿认知发展特点。
2）把握儿童的敏感期，顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。
3）儿童在“工作”中练习独立，完成自我成长的使命，形成独立自主、专注而极具耐心的个人品质。
4）强调心智发展，培养孩子良好的思维品质。
5）混龄编班为幼儿社会化提供了一个良好的环境。可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
2.不足
1）蒙氏课程强调儿童安静游戏、培养独立专注的能力，在一定程度上也限制了儿童天性的释放和社交能力的发展。
2）艺术教育课程方面，蒙氏课程更看重的是艺术的工具价值，而不是本体价值，不利于发展儿童的艺术创造力。
3）另外，它过分强调了真实性，反对儿童讲神话故事，忽视了想象的价值。
蒙台梭利教育力重于削弱儿童的过度幻想，试图让他们“正常化”起来，让他们的现实活动和想象之间达到适当的平衡。
看了以上，不知道大家对于蒙氏教育法有没有一些了解呢？
好的早教是孩子一生奠定智慧与品格的良好基础。在具体的教育环境中，我们要保持理性的态度，客观评价每种教育理念的优缺，避免照搬照用，毕竟每个孩子适应的教育环境与方式不同，找到最适合孩子的教育方式才是做家长最欣慰的事情了。
本文资料参考：知乎高玄晔、知乎KateZeng及网络，如有侵权可联系后台删除
责任编辑：陈迎
