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IB预科课程包括母语文化、外语、个人与社会、实验科学、数学、艺术六大基础学科组。
母语文化组课程鼓励学生培养扎实深厚的母语文化修养，同时，也通过国际性多文化视野来考察自己的母语文化；外语组课程要求每个学生都学习一门外语，以满足不同背景学生的需要，强调语言的实践运用，无论是双语文化环境中成长的熟练掌握第二语言的学生，还是刚接触外语的学生，都可以在IB课程体系中找到合适的教学内容；个人与社会组可以选择的课程科目包括商学与管理、经济学、地理、历史、哲学、心理学、社会人类学、全球化社会中的信息技术；实验科学组可选择的课程科目包括物理、化学、生物、环境系统、设计工程。本课程组强调学生发展动手能力、实验能力、实证的思维方法，以及从事学科交叉合作项目的基本能力，同时也注重培养学生对科学应用于社会的道德与价值思考；数学组是必修科目，注重发展学生的数学能力，培养数学应用于社会、应用于其他学科的能力，以及把数学应用于信息技术、把信息技术运用于数学的能力，特别强调培养学生的数学运用的自信；艺术组包括视觉艺术、音乐、戏剧艺术、舞蹈艺术、影视艺术等，培养学生对美的追求和欣赏，激发学生的创造精神。
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以上课程都分为标准难度课程（SL/Standard Level）和高难度课程（HL/Higher Level），学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中至少三门是高难度课程。
除了选课学习外，IB课程还包括3个基础内容，实践（Creativity，Action，Service，简称CAS）、认识论（Theory of Knowledge，简称TOK）、论文（Extended Essay，简称EE）。
实践部分要求学生在课业要求外，在两年内完成150个小时的社会实践活动。社会实践可以是社区服务、校园或全球任何地点进行的活动，要求进行日志记录，作为课程证明。
认识论是通过学生口头演讲考核，考察学生思考和分析问题的能力，IBO（国际文凭组织）会通过抽查录像来核定老师对学生的评分。
论文类似大学毕业论文，学生可在所选修的六门基本课程的任意一门内容中，自行选择一个专题进行独立研究，通过指导老师的辅导，完成英语论文。通常研究课题在所选课程的第二年，即高二确定，在毕业之前完成。
根据IB对成员学校的要求，课程采用20人左右的小班制，中文、数学、理科可以用双语组织教学，但是英语、人文学科一般用英文授课。教材全部使用原版英文教材，每本大约100美元，学生可以采用借阅的形式循环使用图书。
本文为连载《国际学校择校指南》文章，本书共六章，后续请继续关注周末连载。
作者：满都拉，蒙古族，孛儿只斤氏，长期从事中文视觉传播研究与实践，主持过中国多家主流媒体的视觉策划，包括《中国新闻出版报》、参考消息网、《小康》、《中国新闻周刊》、《中国经济周刊》、《中国企业家》、《全国新书目》、《新世纪周刊》等，涉及新闻出版、电视网络、营销管理、行政公文。
责任编辑：实习生张艳琪
