考得好的，固然值得表扬肯定，也有很多家长，孩子考得不好，但平时也努力了，于是很多家长就有这样的共识。
“没关系，你已经很努力了。”
“只要你已经尽力了，没关系，考得好不好无所谓”
“你这么勤奋，一定能成功的！”
这些话是不是很熟悉，家长本来的意思是不想给孩子施加压力，让孩子放下包袱，好好学习，表扬孩子的勤奋，激发孩子的学习信心。
可是很多家长不知道，这里面有很多误导成分，潜藏着孩子学习进步的很大危险。
我们很多人认为：勤奋是美德，只要孩子努力了，成不成功，不要太在意。不能只盯着结果，要盯着孩子学习努力的过程进行表扬。
我们的确从小到大也是在学校和家长这样的谆谆教导下学习的。
学习努力勤奋都不错，都是值得提倡鼓励的，但我们不能忽视勤奋努力的前提是效果，当我们的策略方法方向不对的时候，我们越努力就会越被动，浪费的时间越多，所以这个时间，比起安抚孩子来说，跟孩子一起找到适合他的学习方法和策略，找到阻碍学习效率的病根，提醒孩子注意方法才是更紧迫的，才是关键。
美国著名教育家，斯坦福教授德韦克：“不是所有努力都值得表扬，除非它能带来成效。”而且这一点，要让孩子们尽早明确领悟到。
“没关系，你已经很努力了。”
“只要你已经尽力了，没关系，考得好不好无所谓”，这就像是给这个在学习上始终不得要领的孩子，颁了个“安慰奖”，其实是很危险的，因为它会误导那些最需要发展自己学习能力的人，继续自己这种无效的努力。
正是看到了这一点，鹿妈在此大声疾呼：不要为了孩子的信心，而忽略提醒孩子注意学习方法。这样只会让孩子误认为“自己已经努力了，就这样了”。还应该是不断的复盘、反思自己的学习方法，策略，在此基础上努力坚持。我们不要急于给孩子下结论，而是要努力和孩子一起想方法。
学习中还有这样一种情况，就是偏科。
朋友的女儿数学不好，英语好，每当孩子学习数学或者考试后好对数学没信心时，朋友总是这样安慰开导女儿：“每个人都有擅长的和不擅长的，你不擅长数学，擅长英语”。
时间久了，女儿就会形成这样的固定认知，“好的，数学是我不擅长的，别费劲了”，所以一不开心不高兴，本能地就去学英语，把大部分的时间努力都花到英语上面，结果英语越来越好，数学彻底无望，还形成了恐惧的心理。
这种努力掩藏下的偏科，都是失策的努力，对这种努力的表扬，才真是贻害无穷。
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编辑：朱紫瑛
