AP课程的本质是对学科知识的学习。
很多中国学生在申请美国大学的过程中，把大量的精力和时间都用在学习英语，准备SAT，ACT，托福等标化考试上，却忽视了学科知识的构建。当美国高中生在学习物理，化学，历史，文学，提高自己全方位认知能力，构建学科知识体系时。我们的中国学生只是在学习英文，完全放弃了对学科的关注。这就是为什么中国学生即使被美国大学录取，也有很多不能及时毕业，甚至无法毕业，因为他们的知识结构在高中时，出现了一个断层，导致无法适应大学高强度的学习。
有的家长会担心，自己的孩子现在托福和SAT都考的不理想，哪有时间去学习AP这些学科呢？
这个想法其实是错误的。
对AP不同学科的学习过程，是提高英语能力最好的过程，对标化考试有绝对的促进作用。我们都知道，托福的阅读和听力，涉及到的话题就是大学的academic setting ，学术语境中的话题。物理，天文学，生物学，艺术，化学，历史等等。很多家长在孩子初一的时候，可能就送孩子去学托福，可是部分孩子成绩就是上不去。为什么？因为孩子的认知能力未达到相对应的水平，也就是说，即使给学生一篇关于罗马帝国衰亡，或者粒子衰变的汉语文章，他也未必能理解得了。这都是因为学科知识和认知力没有达到相应的水平。
SAT和ACT中会涉及到很难的小说原文，历史文献和科学文献。可是美国的高中生不需要补课。为什么？因为无论是小说，历史，还是自然科学的不同学科，都是他们高中的常规课程，于他们而言非常熟悉，不准备，也能考个1500+！但是我们中国学生为了留学，一心扑在提高语言上，却缺失在高中构建学科知识的这个过程。（我指的尤其是在普通高中脱产的那部分学生，还有在国际高中，只学习很少量学科的学生。）
如果孩子补了很多课，可是托福，SAT，ACT成绩还是卡在一个分数上不去，就要考虑别的突破口了，即提升学科知识和认知能力。
准备申请美国本科的中国高中生，越早学习AP课程越好！
以我自己学生的经验来看，那些申请到top 50的学生通常在高中都完成了10门左右的AP课程学习，而且很多是文理兼修的。
家长和学生都需要跳出一个误区：学AP只是为了拿到5分，申请的时候可以增加筹码。
难道申请成功之后，就万事大吉了吗？错！中国学生学习AP，更是为了用英文，纯英文的教材，去学习物理，化学，微积分，艺术史，文学，历史！只有这样孩子才能顺利的适应美国的大学学习。
本文转自《say-hino的博客》查看原文
责任编辑：尹菲
