北京目前集团化办学进展迅速，从知名学校集团收编公办中小学，到如今将民办国际化学校纳入集团统一管理。这不仅提示着北京优质教育辐射带动的大趋势，也意味着优质的民办国际教育正在越来越受到官方认可。
在北京这片国际化教育资源丰富多元的土地上，究竟哪一所学校能够成为家长和学生心中的“梦中情校”？对此，有过深入了解的家庭最有发言权。4月19日，一场备受瞩目的教育盛会——由新浪、微博、择校行联合举办的“北京国际教育择校展”盛大启幕，千余组北京家庭纷纷奔赴现场，共同探寻国际教育为孩子未来升学带来的无限可能。
展会当天北京爱迪学校澳洲高中部副校长马立娟发表了演讲，以下为演讲精彩内容：
在教育资源日益多元化的当下，国际教育成为众多家长为孩子规划未来的重要选择之一。面对纷繁复杂的国际课程体系和各类国际学校，家长们在择校过程中往往充满困惑。如何为孩子挑选合适的国际课程和学校，怎样挖掘孩子的潜力并助力其成长，成为家长们亟待解决的问题。在这样的背景下，深入了解像爱迪学校这样在国际教育领域深耕多年的国际学校的理念与实践，显得尤为重要。
国际教育市场上，信息丰富却繁杂。家长们在参加教育展会或讲座时，会接触到大量关于国际课程的信息数据和观点。然而，台上所讲多针对普遍群体，具体到每个家庭的孩子，如何做出恰当选择仍需深入探究。以常见的 A - Level、AP 国际课程为例，它们广为人知，但国际课程领域中还有一些相对小众却极具价值的课程。这些课程的优势、适合的学生类型等详细信息，往往存在信息差。家长们仅靠听取普遍信息，难以做出精准决策，因此，与学校及老师进行细致沟通，深入了解课程细节，成为寻找适合孩子教育路径的关键。
择校过程恰似看病。人们在身体出现小问题时，常习惯上网搜索信息，却发现网络上的各种描述会放大自身的焦虑，而实际到医院诊断后，可能发现问题并不严重。择校亦是如此，家长们在收集择校信息时，若仅依赖网络，可能会因信息的片面性和不确定性而陷入焦虑。所以，参加教育活动收集广泛信息只是第一步，后续还需走进学校实地探校，与老师深入交流，全面了解学校的教育理念、课程设置、师资力量等，才能为孩子做出更合适的选择。
爱迪学校始终秉持 “普娃、牛娃都有自己的成长系” 这一教育理念。在当下国家人口结构变化的大背景下，这种理念顺应教育发展的大势。它摒弃了单纯筛选孩子的传统模式，将重点放在培养孩子上，体现了教育的本质是促进每个孩子的成长与发展。
以热门电影《哪吒 2》中的哪吒和敖丙为例，从常规视角来看，敖丙能力超群、性格温柔、乐于助人且外表帅气，具备典型的学霸特质；哪吒虽有奇特能力，但性格古怪、爱捉弄人，常被视为带有学渣特点的孩子。然而，他们的师父采用了截然不同的教育方式。申公豹对敖丙要求严格，注重规定并给予充分挑战，使其在成长过程中始终遵循规则；太乙则以鼓励为主，不拘一格，多给兵器并与哪吒一同面对困难。两种教育方式造就了不同的发展路径，但最终两人都走向了成功。
这一案例深刻地揭示出，在教育领域，所谓的 “学霸” 与 “学渣” 并非泾渭分明，而是处于一个连续的光谱之上。现实中的孩子具有多样性，有特长娃、偏科娃、体育娃、宅家娃、闷葫芦娃等多种类型。若仅用单一的标准去评判孩子，会发现许多孩子存在 “问题”；但从孩子的个性出发，教育者会发现每个孩子都蕴含着巨大的发展潜力和教育契机。
对于学霸型孩子，人们往往认为他们是自然成长起来的，只需匹配标准的师资资源即可。但实际上，每个孩子都需要个性化的教育，学霸也不例外。而对于在发展过程中遇到问题的孩子，更需要特殊的教育方式。这其中，理解和接受孩子是关键的第一步。
理解和接受孩子并非一味纵容或溺爱，而是需要具备有方法的同理心，并给予孩子发展的工具，提供坚定而专业的支持。理解孩子是一种能力，需要科学的工具辅助。爱迪学校采用 “Kuder 职业生涯规划工具”，该工具基于大数据，经过全球 1.65 亿人的广泛印证。它将学生大致分为研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型、实际型六大类型，但每个孩子通常是多种类型的组合。通过使用这一工具，能够帮助学生更全面地认识自己的个性特点、优势和倾向，为未来规划提供科学依据。
此外，心理测评工具在孩子的成长过程中也至关重要。国际上有研究表明，当人均 GDP 突破 1 万美元后，社会中会出现较多的心理问题，我国目前正处于这一阶段。因此，精准判断并抓住孩子心理发展的各个时期，及时进行干预，确保孩子在心理健康的状态下学习和生活，成为教育过程中的重要任务。当然，这些工具的有效运用离不开专业的师资队伍。爱迪学校的师资队伍实力雄厚，不仅有学术领域的专家，还包括国际高考的阅卷官、国际竞赛指导老师等。以学校管理者为例，其本人就曾参与国内高考和澳洲高考的阅卷工作，对国际高考的发展方向有着深刻的把握。在爱迪学校，教学方法固然重要，但如何评价学生同样是衡量课程是否适合孩子的重要指标。
与国内高考体系不同，国际课程有着独特的发展路径。在爱迪学校，除了强大的学术教师团队，还有家庭教育指导师、正面管教师、积极心理学指导师等专业人员。这些人员分工明确，专职负责各自领域的工作，学术教师不兼任班主任，确保在每个教育环节都能为孩子提供专业的指导。对于进入国际学校的家长而言，孩子的学习规划是关注的重点，爱迪学校能够为孩子提供全方位的学习规划和教学指导服务。
在理解和接受孩子的基础上，为孩子赋能，提供发展的工具，是促进孩子成长的重要环节。爱迪学校坚信每个孩子都是独一无二的个体，因此致力于为孩子匹配适合的发展路径、课程和教育模式。学校开设了六大国际高中课程，托福、雅思考试也可在校内进行，为孩子提供了丰富的选择。在选择过程中，老师会依据测评结果，与孩子进行一对一的沟通指导，帮助孩子做出合理的选择。
从国际认证方面来看，爱迪学校在近两年获得了双重认证，这为孩子的未来发展创造了更多的契机。学校还是 38 项国际竞赛的考点，秉持 “以赛代学” 的理念，通过组织孩子参加竞赛，激发他们在日常学习中的动力。国际竞赛形式多样，并非局限于传统的纸笔考试，例如有些竞赛要求孩子在 24 小时内，在团队协作下完成案例分析或报告撰写，这种竞赛模式能够锻炼孩子的综合能力。
在小学阶段，爱迪学校为孩子们开设了 53 个兴趣班和专项训练营，旨在让每个孩子都能找到与自身天赋能力相匹配的发展方向，培养孩子一专多能。学校还有 60 多个活跃的学生社团，除了常见的模联社、模课社等，孩子还可以根据自己的兴趣申请自创社团。自创社团有一套标准的选拔程序，孩子需提交提案，经委员会同意后即可成立，这为孩子提供了充分的自主发展空间。
针对不同类型的孩子，爱迪学校提供了丰富的个性化资源与平台。对于尖子生，学校推出了 “早鸟计划”“牛剑营” 等项目，助力他们冲击世界顶尖名校；对于追求全面发展的孩子，爱丁堡公爵奖为他们提供了展示综合素质的机会，该奖项涵盖学术、社会服务等多个领域，例如乐于助人的孩子可以通过帮助学弟学妹打卡的方式，在奖项评选中脱颖而出。此外，爱迪学校在澳洲、英国等地成立的校友会，能够为在校学生和毕业生在学习、实习和就业等方面提供诸多帮助。
孩子的成长是一个连续且充满变化的过程，在这个过程中，他们会遇到各种困难与挑战，也会收获荣誉。此时，老师和家长的陪伴与支持至关重要。爱迪学校设立了六大中心，包括心理中心、升学指导中心、艺术体育科技中心等，在孩子成长的不同阶段，为他们提供专业的指导和支持。学校深知，孩子的人格发展与认知发展同样重要，自建校以来，就十分注重孩子的人格培养和全方位发展，这也是六大中心设立的理论基础。
爱迪学校采用 K12 一贯制培养模式。在小学到初中阶段，学校实施国内课程，并融入国际化元素，如强化英文课程。同时，通过丰富的社团活动、兴趣班和训练营，促进孩子的全面发展。到了高中阶段，学校提供多种高中体系供孩子选择，其中澳洲高中的西澳 WACE 课程颇具特色。该课程在考核方式上，采用 50% 校内考加上 50% 高考的模式来确定大学入学成绩。这种考核模式科学合理，既能全面考查学生的能力发展，又能在很大程度上避免高考中出现的诸如黑马现象或学生因失误而影响成绩的情况，有效调和了应试教育与素质教育之间的矛盾。
在这种培养模式下，爱迪学校的升学成果显著。学校连续 6 年获得牛剑录取，毕业生 75% 以上升入世界前 50 的大学。这一成绩充分证明了学校教育理念和教学模式的有效性，也为家长们在为孩子选择国际教育时提供了有力的参考。
综上所述，爱迪学校的教育实践为国际教育领域提供了宝贵的经验。其 “普娃、牛娃都有自己的成长系” 的理念，以及在理解和接受孩子、为孩子赋能、给予孩子坚定陪伴和专业支持等方面的具体举措，都值得家长们深入了解和借鉴。在为孩子选择国际教育的道路上，家长们应像爱迪学校尊重每个孩子的个性一样，深入了解孩子的特点和需求，结合学校的教育资源，为孩子规划出一条适合他们的成长之路，让每个孩子都能在自己的成长轨道上绽放光彩。
