对于许多转向国际教育的家庭而言，杭州各类国际学校具有丰富多样的教育资源和设施，课程体系和校园环境也更与国际接轨，赢得了广泛的关注。
为帮助择校家庭“优中选优，匹配适合国际校”，5月11日，杭州各国际教育高地中的翘楚悉数来到由新浪教育、微博教育、择校行联合主办的“新浪&微博2025国际教育春季择校巡展”，与多位教育专家一道，为处于幼小初高各学段，有不同国际课程需求、留学规划家庭提供教育选择。绿城常春藤中方校长刘晓翠参与本次展会并进行了主题为《面向未来的选择》的精彩分享，以下为演讲实录：
尊敬的各位家长：
大家上午好！我是绿城常春藤学校的中方校长刘晓翠。今天非常荣幸能够在这里和大家分享我们学校的办学经验和升学培养成果。前面的校长们已经带来了精彩的分享，接下来我将重点介绍绿城常春藤学校的A-Level课程体系以及我们的学生培养模式。
绿城常春藤学校自2011年办学至今已有14年历史，一直致力于A-Level课程体系的教学与实践，至今已培养了10届毕业生。学校位于文西路，紧邻浙江大学，地理位置优越，吸引了来自杭州本地及浙江省其他城市的学生。
A-Level课程在全球范围内被广泛认可，许多学校都在开展这一课程体系。绿城常春藤学校在过去14年中积累了丰富的经验，形成了独特的教学模式和学生培养体系。
我们的完整学制为4年，但学生入学时会根据校内测评和面试结果，获得3年或4年学制的建议方案。课程分为两个阶段：IGCSE（国际普通中等教育证书）阶段和A-Level阶段。
在IG1年级，学生有机会尝试经济、商务、国际艺术、计算机等学科，这些学科在体制内学校中往往难以接触。通过这一阶段的学习，学生可以对不同学科有初步认识，为IG2阶段的选课提供依据。IG2阶段，学生将根据个人规划和特长，选择1-2门选修学科，同时继续学习必修课程。
进入AS阶段后，学生的选课将与未来大学专业方向紧密挂钩。在这一过程中，升学指导老师、学科老师以及中外方校长都会参与学生的选课讨论，帮助学生做出最适合自己的选择。最终申请阶段，学生通常需要3-4门A-Level学科成绩，而申请香港、新加坡或英国顶尖院校的学生则需要4门学科成绩。
学校开设了20多门IGCSE和A-Level的常规课程，语言类课程更是体现了我们的灵活性。自建校第一年起，我们便坚持“3人成班”的原则，即只要有3名学生希望学习一门语言，学校便会为其开设该课程。这些语言课程不仅作为学生的语言技能培养，还可以作为A-Level学科成绩用于大学申请。
由于学生来自不同城市、不同学校背景，入学时的状态各不相同，因此学校为每个学生提供个性化的支持。通过入学考试、面试、班主任沟通、升学指导谈话以及家长会等多种方式，我们为每个学生建立“个人画像”，并根据学生的个人特点和家庭需求，提供针对性的教学支持。
在教学层面，我们从年级、班级和学科三个维度进行分层教学，以满足不同学生的学习需求。然而，仅靠分层教学是不够的，因为每个学生的升学规划和家庭期望都各不相同。因此，我们还特别注重个性化培育或差异化培育，通过这两个主要支柱，为学生提供全面的学业支持。
2025年春季，我们开设了金藤班，这个班级的学生目标是冲刺世界顶级院校。除了常规授课外，金藤班学生在教学密度、额外考试和面试准备方面都有更高的要求。学校为这些学生配备了强大的导师团队，帮助他们在学科竞赛和升学准备中脱颖而出。
每年开学初，各学科组都会制定竞赛目标，通过校内选拔和培训，学生将有机会参加各类学科竞赛。此外，学校还提供笔面试辅导，帮助学生在校内完成相关准备。
绿城常春藤学校设有完善的奖学金机制，旨在激励学生在学业和个人成长中取得优异成绩。
奖学金设置：
1. 新生奖学金：针对入学时表现优异的学生。
2. 学年优秀奖学金：鼓励学生在学年中的进步和优秀表现。许多学生在入学时成绩并不突出，但在换了课程体系后，学习状态和成绩有了显著提升，这些学生同样值得肯定。
3. 语言卓越奖学金：自2024年起，针对G2学生在暑假期间取得的托福或雅思成绩，学校给予相应奖学金激励。
4. 升学成果奖学金：学生在A2毕业时，根据其获得的大学录取通知书发放奖学金。
过去一两年，我们的学生获得了来自不同国家、不同专业的录取通知书，录取院校包括伦敦政治经济学院、香港大学、悉尼大学等。A-Level课程的多元性让学生在进校后有1-2年的时间进行自我发掘和认知，从而更充分地了解自己的特点和兴趣。
在教学和学生活动方面，我们注重将课堂知识与实际应用相结合，培养学生的综合能力。
我们曾组织学生在西溪湿地进行跨学科项目学习，融合英语、数学、生物和艺术等学科。学生根据自己的兴趣和特点选择小组，通过现场调研和数据收集，完成项目成果。这种教学方式让学生走出教室，将所学知识应用于实际场景中。
学生自发组建的社团是学校生活的重要组成部分。每个社团的创建都由学生发起、策划，学校负责审核和指导，帮助学生将活动落地实践。通过社团活动，学生不仅锻炼了项目运营能力，还培养了团队合作和领导能力。
学校与香港汉基学校等国际学校保持定期交流，学生有机会参与学术交流、文化民俗活动等，与来自不同国家的学生和外教互动，为未来走向世界做好准备。
接下来，我想分享两个学生案例，一个是学术表现突出的学生，另一个是学术成绩中等但在人格和性格上发生显著变化的学生。
（一）Tina：明确职业规划
Tina的哥哥是我们学校的第二届毕业生，毕业后就读于悉尼大学。Tina在进校时对未来的职业规划感到迷茫，但通过学校的职业探索活动和行业大咖分享，她逐渐明确了自己对精算学科的兴趣。在学姐的指导下，她最终选择了香港大学的精算专业。这个案例说明，学生在进校后会经历职业规划和引导的过程，学校会提供丰富的资源帮助学生找到适合自己的方向。
（二）普通学生：性格与能力的转变
另一位学生入学时成绩中等，性格内向。但在学校参与各种活动后，他逐渐变得自信，最终担任学生会会长，统筹管理8个部门。这种人格和性格上的转变，对他的大学生活和未来职业发展都产生了积极影响。
最后，我想介绍一下绿城常春藤学校的2025年秋季招生计划。G1班计划招收1个班，G2班招收2个常规班和1个金藤班。高二（AS）阶段会有少量插班名额。学校将于6月7日举办开放日，欢迎各位家长和学生到校参观，进行更深入的交流。请务必带上孩子，他们是学习的主体，他们的感受和选择至关重要。
此外，应部分家长要求，我们今年暑期除了常规的9月入读学生衔接班外，还特别开设了夏令营，面向初一、初二学生，为那些还在观望国际教育的学生提供直接感受课程的机会。大家可以通过扫描二维码或到展台咨询了解更多详情。
感谢大家的时间！希望未来我们有机会在绿城常春藤学校相见，也希望每个孩子都能在这里得到最全面的关注，走向自己和家庭理想的院校。
谢谢大家！
