2025新浪教育盛典-上海青浦区协和双语学校校长 黄莹
2025年12月17日，第十八届新浪&微博教育盛典在北京隆重举行。活动延续以“教育的力量”为核心主题，深度融合新浪与微博平台的亿级用户生态与专业传播资源，聚焦 AI+教育、国际教育、职业教育、素质教育、家庭教育等核心版块，汇聚政策制定者、学术领袖、行业先锋与媒体代表，通过主题演讲、圆桌对话、案例展演、年度发布等丰富形式，构建“趋势引领—价值赋能—产业互联—社会共振”的立体交流平台，共同探索中国教育的未来图景。
上海青浦区协和双语学校校长黄莹出席本次盛典活动，并接受新浪教育独家对话，以下为内容实录：
主持人：新浪微博的网友们大家好，这里是2025新浪微博教育盛典的活动现场，今天有幸邀请到了上海青浦区协和双语学校校长黄莹女士，可以跟新浪微博的网友们打个招呼。
黄莹：大家好，很高兴在这里和大家相见。
主持人：接下来有几个问题想问到您，首先请您简单给大家介绍一下上海青浦协和双语学校。
黄莹：上海市青浦协和双语学校创办于 2019 年，致力于为孩子提供从幼儿园到高中长达 16 年的一贯制成长教育。在此过程中，我们以模块化、可选择、成长型的课程体系，助力孩子绽放生命最好状态。
学校校训为 “因协和，得未来，以服务”。“协和” 既呼应校名，更承载着深层期许 —— 愿学子们协力创新、和而不同。
“得未来” 蕴含两层深意：其一，当下的教育教学必须立足长远，切勿因短期目标而忽视孩子的长久成长；其二，愿青浦协和的学子们，能在未来的未知世界中成长为具备竞争力的全球化人才。
“以服务” 则借鉴了燕京大学的校训理念 —— 我们坚信，一个人的成长不仅关乎个人价值，更肩负着服务社会、造福人类的使命。当胸怀这般格局与期许，每一步成长便会坚实而有力。
主持人：能听出来我们的校训真的非常用心，怪不得很多家长都想把孩子送到这里。
第二个问题是：贵校的课程体系设置如何确保学生在升学和未来发展中的竞争力。
黄莹：有时候人们常将课程的概念窄化，认为它仅局限于课堂内的教材教学，而在我们看来，世间丰富多彩的生活本身就是孩子最好的课程。因此，上海市青浦协和双语学校打造了立体的 “54321” 课程体系，助力孩子全面成长。
“5” 指五大书院：开设 A-Level 课程的牛剑书院、聚焦艺创与科创的达芬奇书院、主打日本高中课程的龙樱书院、推行 IB 课程的常春藤书院，以及专注国内高中课程的国湘书院。各书院相对独立，课程却采用模块化、递进式设计且可灵活选择，通过课程的排列组合，便能为每个孩子匹配最适配的学习路径和未来发展。
“4” 源于我们的核心信念：拔尖创新人才离不开多元环境的滋养，混龄教育正因如此独具价值。每位入学的学子与教师都会被随机分配至一个 “学院（house）”，分别以中国神话中的四大神兽 —— 青龙、白虎、朱雀、玄武命名。学院内，师生们团结合作、良性竞争，为集体荣誉并肩奋斗。这里宛如一个模拟社会，助力学子在实践中逐步成长，为从容步入真实社会奠定基础。
“3” 即三大创新实验室：农场创新实验室、科学创新实验室与人工智能（AI）创新实验室。这些实验室为孩子搭建了专业的科研平台，助力他们培养科研精神、掌握科研方法。
“2” 聚焦孩子的个性化成长与差异性需求。学校开设了卓越学生成长计划（ISP）与 “鸢和项目”，为孩子的个性化发展提供专属支持。
“1” 则是统合所有教育教学环节的核心载体 —— 一个智慧、包容的综合平台。自 2019 年学校创办以来，我们自主研发了 AI 校园智慧管理平台（SUIS Link）。平台以统一身份认证为核心，已打通 92 个不同应用，革新了教学场景与教育管理模式，拓展了教育生态的边界。更可贵的是，孩子能通过参与平台的建设与维护，开展一系列的项目式学习（PBL）。
依托 “54321” 课程体系，我们为青浦协和的孩子构建了丰富多元的成长环境，这份多元与丰富，为他们铺就通往美好未来的道路。
主持人：谢谢，黄校长非常细致讲解了特色的课程。接下来的问题是：技术的升级让知识变得更易获得，当教与学的关系发生变化，面对教育科技的快速发展，贵校如何定义并培养学生在AI时代的核心竞争力。我们知道AI非常火爆。
黄莹：AI 的发展由来已久，但真正走进大众视野、融入日常生活，大约是在 2022 年前后。令人欣喜的是，长期缺乏颠覆性创新的教育行业，也因此受到了积极影响，这无疑是值得肯定的变化。作为教育人，我认为我们应秉持三点态度：
第一，要悦纳。当世界发生变革时，我们唯有先摸清这些变化与创新的核心所在，才能更好地适配教育教学的需求。
第二，要懂彼此。我们既要读懂 AI，也要让 AI “懂” 我们。就像同样的应用，不同人使用会有高低不同的效果 —— 这正是因为，再智能的应用，也会根据使用者提出的问题、提供的信息，给出适配的答案。因此，深入理解 AI，同时让 AI 贴合我们的需求，至关重要。
第三，要保持谨慎的乐观。如同当年电视逐渐普及一般，我们对 AI 的发展应持乐观心态，但同时更要保持谨慎：AI 该用多少、怎么用、如何才能真正促进孩子成长，这是每个教育人都需要深思的问题。
对于学生，我们要讲清楚：为何 AI 已发展至此，脑机接口已经进入实验阶段，我们仍要在学校里学习语数英、数理化等基础学科？不妨想想，波粒二象性的发现，打破了经典物理学中 “粒子与波是完全不同概念” 的固有认知。同理，我们如今所学的知识，在不久的将来也可能被证明是需要修正的理论，甚至是谬误。
其实，我们在课堂上真正要教给孩子的，是学科的底层逻辑、学术的核心规律，以及学习的方式方法。正如古语所言 “授人以鱼不如授人以渔”，我们希望孩子掌握的，是终身受用的学习方法与探究精神。
对学生而言，首先要保持旺盛的兴趣与好奇心 —— 这在当代社会尤为稀缺。孩童天生对世界、对周遭的人事物充满好奇，但过于传统单一的教学方式，往往会逐渐扼杀消磨这份天性。而这份好奇心在未来社会至关重要：没有人能在学校的十几年里学完终身所需的全部技能，持续学习的原动力，一定是源于发自内心的兴趣与热爱。
其次是人文素养 —— 这是三大核心素养中至关重要的一点。我们固然会在生活、学习、工作中使用 AI，但正如我前面所问的：用多少、怎么用、何时该用、何时坚决不能用？这不能完全依赖外部的准则与规定，更要依靠内心的自觉。我常说，一个人的素养，恰恰体现在无人提醒时的自我约束。我们希望孩子明白，考试中若未允许使用 AI，就该用自己的智慧应答人生的每一份 “答卷”。当然，我们更要与 AI 共同成长，让它成为相伴一生的伙伴 —— 去了解它、学习它，在合适的时机合理运用它。
主持人：格局打开了，这也是AI时代的真正竞争力，谢谢您今天的分享，我们的采访就到此告一段落了。
