2025新浪教育盛典-世华学校中方校长 徐冷吉
2025年12月17日，第十八届新浪&微博教育盛典在北京隆重举行。活动延续以“教育的力量”为核心主题，深度融合新浪与微博平台的亿级用户生态与专业传播资源，聚焦 AI+教育、国际教育、职业教育、素质教育、家庭教育等核心版块，汇聚政策制定者、学术领袖、行业先锋与媒体代表，通过主题演讲、圆桌对话、案例展演、年度发布等丰富形式，构建“趋势引领—价值赋能—产业互联—社会共振”的立体交流平台，共同探索中国教育的未来图景。
世华学校中方校长徐冷吉出席本次盛典活动，并接受新浪教育独家对话，以下为内容实录：
主持人：新浪微博的网友们，大家好！欢迎来到2025新浪教育盛典的活动现场，我是主持人陈冰。今天非常荣幸地邀请到了世华学校中方校长徐冷吉。
徐冷吉：各位网友，大家好！很荣幸被邀请参加这次的新浪教育盛典。
主持人：我们也非常欢迎您的到来，世华学校是如何通过课程评价改革提升学生在全球升学与职业发展中的核心竞争力？
徐冷吉：这个问题比较大，但世华在创校之初的理念就不是培养只是能考高分和进入顶尖大学的学生，而是像理事长所说的“没有毕业，只有毕生”，是以培养学生核心素养和全球胜任力为目标打造的学校。在这样的目标下，我们的课程评价体系不能止于卷面上的成绩或者考试能力，世华整个课程体系和评价体系有几个关键词：
以真实的情境为学习场域，我们全面对接中国国家课程，融入国际化元素和教学方法，但不管是教什么课程，始终是让学生不只是学习课本上的知识，而是致力于怎样通过探究，把课本上学习的知识和技能用于解决真实世界的问题，这些是最终的主要目标。我们的老师以此为目的设计课程和评估，所以世华的评估也是非常多元的，既有传统意义的考卷和书面考试，也有非常多样的口头和小组合作，个人甚至项目制的学习考察方式。我们的FP高一对接DP项目也有TOK和CNC，这个课程考察的方式就是没有势卷考试，而是以学生小组和个人为单位进行融合跨人文的学科问题探究式合作模式，产出一篇小论文或者小报告，以此作为最终的评估方式。世华通过非常多元的、个性化、丰富的课程和评价体系，兼顾每个孩子的学习风格，以面向解决真实世界问题为终极目标进行课程评价。
主持人：你们学校在课程体系建设中是如何融入国家课程方案与本土文化元素的呢？
徐冷吉：了解世华的都知道我们和常熟的UWC是姐妹校，都是带着要解决人类可持续问题的使命感诞生的学校，但和我们的姐妹校有一个很大的不同，就是我们的主体是中国学生。创校之初，我们的孝勋就有一条非常明晰，就是要培养根植中国人类可持续发展问题的解决者，要让学生非常明确他们是来自中国，他们的根在这里，教中国课程就不是必需，而是很天然的需求。就像刚才讲的评价课程，我们非常注重把中国课程放在中国，特别是放在苏州这个地域性文化场域，让学生产生真实的连接，不管是学习课文还是学习知识都不会觉得跟自己有距离感，而是每天真切发生在身边，和自己的家族、家人有非常大渊源的课程。我们的人文课程很天然就会有这样的连接，数学课或者STEM项目也会有意识地创造这样的连接。我们FP有一个经典的保留项目，每年FP学生STEM课程必有的一个项目就是和本地社区发现问题解决问题，今年孩子们就会去旁边的昆城湖做水质研究，通过实地方式监测水质，发现水质有些什么问题，让我们生活的河和水域保持清洁和可持续发展都有什么建议。这些就是其它的课程怎样和中国场景发生联系，因为我们觉得学生要知道自己是从哪里来的，解决自己社区的问题，解决自己国家的问题，然后才是解决全球的问题。
主持人：您的提议非常棒，就是融入本土元素，先从土生土长的本地开始。我们也了解到世华倡导让每个孩子被看见，学校是如何从初中阶段开始为每个学生构建贯穿心理、学术与升学规划三位一体的个性化知识和网络，从而实现真正意义上的终身成长路径的定制？
徐冷吉：我觉得这是一个非常好的问题，刚才您提到让每个孩子被看见是今年世华五周年校庆的庆典宣传片主题，非常契合我们想成为的学校最终极的目标。我们学校每个老师加入世华都是由衷地认同每个孩子就是不一样的，每个人都是独一无二的个体，每个孩子都有自己的潜能和应该被看见、被挖掘、被激发的能量，而我们的工作就是帮助他们、点燃他们，发现他们本来就擅长的或者想要进一步探索的东西。因为每个孩子都是不一样的，所以我们肯定需要构建一个非常个性化路径的土壤或者一张安全的网。在世华，这张安全的网由三个元素组成：
第一是学科，因为在教授学科知识的同时，每个老师通过差异化、个性化的教学方式可以关注自己学科课堂，可能我们都喜欢数学，但擅长的领域是不一样的，一个孩子更喜欢统计和代数，另一个孩子对图形更感兴趣，学习方法也不一样，老师会基于这种学科各自的兴趣点进行激发。
第二是德育，初中就是班主任，高中就是Advisor导师，本质都是作为家校第一联系人，协同家长在为孩子护航，孩子都知道有问题可以很安全地找到班主任和导师，家长也是一样，需要沟通的话要有很明确的联系人，不是不清楚应该联系谁，固定沟通可以让家校更有效地合作。
第三是Counsellor，主要包括心理辅导和升学辅导，都是非常专业和关键的角色，心理辅导员是在学生沮丧和不安的时候可以构建很安全的场域，高中和初中都有自己独立的心理咨询师，孩子心理不舒服或者发现朋友情绪不对劲的时候有地方可以说，升学指导辅导的是升学规划和孩子对未来的就业和升学的启迪，我们觉得这项工作很早就开始了，不是马上指导孩子要考哪所学校多少分数，而是让孩子有一个概念，就是学习是为了什么，特别是初高中选课的时候结合自己的兴趣给到非常专业的建议。
学术、心理、升学指导和家校沟通三个元素组成在一起，每个孩子来到世华心里觉得是安全的，也觉得自己是很快乐的，因为被看见了。我们学校的理念培养的是问题的解决者和幸福的定义者，幸福力来自于一张安全的网络，让孩子觉得自己被看见，可以很笃定地探索，甚至是去犯错。
主持人：心理、学术和升学三个方面都能够保障，孩子可以在这张安全网下茁壮成长。非常感谢徐校长带来的精彩分享，今天的采访就到这里。
