2025新浪教育盛典-北京市通州区私立树人学校 赵玉荣
2025年12月17日，第十八届新浪&微博教育盛典在北京隆重举行。活动延续以“教育的力量”为核心主题，深度融合新浪与微博平台的亿级用户生态与专业传播资源，聚焦 AI+教育、国际教育、职业教育、素质教育、家庭教育等核心版块，汇聚政策制定者、学术领袖、行业先锋与媒体代表，通过主题演讲、圆桌对话、案例展演、年度发布等丰富形式，构建“趋势引领—价值赋能—产业互联—社会共振”的立体交流平台，共同探索中国教育的未来图景。
北京市通州区私立树人学校执行校长赵玉荣出席本次盛典活动，并接受新浪教育独家对话，以下为内容实录：
主持人：新浪微博的网友们，大家好！欢迎来到2025新浪教育盛典的活动现场，我是主持人陈冰。今天我们非常荣幸地邀请到了北京市通州区私立树人学校执行校长赵玉荣。
赵玉荣：屏幕前的同学们、家长朋友们、教育同仁，大家好！我是树人学校的执行校长赵玉荣。
主持人：首先请您简单介绍一下私立树人学校。
赵玉荣：作为一名在树人学校工作二十余年的教育工作者，我认为树人学校是一所具有非常厚重历史积淀，有着教育情怀，始终保持持续生长的、具有国际特色的学校。学校位于北京市城市的副中心通州区，创办于1993年，应该是北京市最早成立的民办学校之一。学校最开始是由北京外国语学院院长、北师大实验小学、人大附小、清华附中等一批知名校长共同发起和承办的，有着这样一批名校长和教育专家为学校确定了从建校至今专业的根基，以学生为中心，面向未来求发展的办学底色。三十多年来，树人学校一直坚守办学特色的同时，不断地融合创新，逐步形成了覆盖幼儿园、小学、初中到高中K12的十五年一贯制办学规模，打造双语和国际两大课程体系。在教学上，我们坚持个性化教育、国际化发展。在幼儿园阶段，我们实施0-6岁的课程体系，注重儿童良好的学习习惯和自主能力的培养。在义务教育阶段，我们会以国家课程为中心，引入美国本土的课程和评估理念，逐步构建树人学校双语课程和国际课程课程体系。在高中阶段，我们除了以普高国内升学为基础的高中课程以外，也向同学们提供美国高中课程以及AP课程，提供加拿大OSSD课程，会为艺术、体育等等特长生提供多元的升学路径，满足所有孩子个性化发展的不同需求。
主持人：现在升学路径日益多元的情况下，如何结合国家职业生涯教育要求，帮助学生实现个性化成长路径规划以及明确未来的发展方向？
赵玉荣：树人学校1993年创校以来就培养学生两大能力：自立于社会的能力，服务于社会的能力，以此为宗旨建校三十余年来，我们逐步完善小学、初中到高中贯通的学生生涯发展指导体系以及学生的能力培养体系。在小学阶段，我们非常注重孩子兴趣的启蒙，包括职业认知、自我认知。在初中阶段，我们会加强职业教育方向的探索和孩子各方面能力的培养。在高中阶段，我们非常聚焦孩子个性化发展路径的选择以及孩子升学、未来生涯发展目标的落地和实施。我们学校无论是小学、初中还是高中全学段会推进落实一生一案，目的就是保证为每一个孩子建立动态的、不断更新的成长档案，会借助人工智能手段，为孩子提供更多维的评估，也会考虑到孩子的表现、兴趣爱好、性格特点、发展潜力和家长期待。通过这样的评估，可以系统地给孩子进行规划，也会为家长和孩子提供生涯规划课程，包括一对一的升学指导，请各种教育专家来到学校，为家长提供相应的专业讲座，会有走出校园、走到国际平台，为孩子提供多元的职业体验，助力孩子在多元的升学路径中理性地、清晰地找到符合自己发展特点的选择。
基于树人学校的国际特色，我们会带给孩子不一样的国际教育体验。我们会请来国际教育的专家，会带孩子走出国门。到目前为止，我们有30余所国际深度交流的合作院校，不同大学的教授、专家会到树人学校，会带着我们的孩子深度体验不同课程和课题研究，全方位地培养孩子各方面的能力，跨文化的沟通技能、理解力和视野。希望通过这样全方面的打造，培养孩子具备面向未来、服务社会的核心素养和竞争力。
主持人：面对现在技术赋能学习的趋势，学校如何重构师生角色，推动教学方式的转型？
赵玉荣：面对人工智能和数字技术的快速发展，确实给我们带来了很多新颖的助力。对于树人学校来说，我们真的是非常主动地拥抱变化，把这些先进的技术覆盖到教育一线，助力教学的开展。我们同时也会认识到，在新的人工智能时代要主动打破原有的教学模式和方式，聚焦的就是培养人工智能无法替代的人，具有生命力的人。应该具备人类特有的情感和同理心，包括有情感的交流和沟通能力、有创新思维、批判思维、组织能力、社会能力等等各种全方位的人。我们希望在树人学校能够实现除了对孩子从知识的传授升级到能力的培养以及品格的塑造上来。在一线的实践过程中，我们非常着重推动师生角色的重构，现在的时代，教师不在是知识的传递者，而是学习的设计者、引导者和陪伴者，学生也不再是被动的接受者，应该是主动探索合作学习中的参与者。技术再丰富、再高级，更多的是用于支持我们一线的分层教学、个性化教学，包括孩子的个性化学习和过程性的评估评价，最大程度地帮助老师更精准地理解和分析学生，也能够助力孩子发现问题，借助先进的技术解决问题。
我们在教育的过程中也一直在思考坚守什么样的底线，技术无法替代的人很重要的一点就是教育的温度。因此树人学校建校到现在，王校长一直在强调“爱满树人”的教育理念，将生命教育和社会责任作为学生成长的重要组成部分。树人学校会带着孩子与云南思茅这样贫困地区的学生建立深度的手拉手结对帮扶，也会承接全国妇联春蕾女童计划，让春蕾孩子在树人学校和我们的学生共同学习和生活长达6年之久。大家也都知道汶川地震，树人学校2008年承接了120多位孩子，和我们的学生共同生活和学习。我们的师生和这些孩子、这些项目深度对接，包括策划、筹备、后期的长期陪伴和共同的学习，就是在这种真实而具体的帮扶场景中，我们的学生得以直面不同人生的境遇，亲身体会共情的力量，让生命教育不再停留在简单的口号，而是在树人学校将生命教育、社会责任落地生根，培养孩子尊重生命、理解他人，也逐步在内心建立起最强大的同理心和社会责任感。在这种变化的过程中，树人学校依旧会坚持教育初心，在多元中守护每个孩子的健康成长。
主持人：刚才赵校长提到了多元，现在教育的方向不仅仅是传授知识，而是培养孩子面对未来风险、困难的能力和生命力，就是让孩子有灵性和共情的能力，因为真正的文明就是建立在有爱的基础上。感谢赵校长带来如此精彩的分享，我们的采访就到这里。
