2025新浪教育盛典-北京市海淀区人北实验学校尹军
2025年12月17日，第十八届新浪&微博教育盛典在北京隆重举行。活动延续以“教育的力量”为核心主题，深度融合新浪与微博平台的亿级用户生态与专业传播资源，聚焦 AI+教育、国际教育、职业教育、素质教育、家庭教育等核心版块，汇聚政策制定者、学术领袖、行业先锋与媒体代表，通过主题演讲、圆桌对话、案例展演、年度发布等丰富形式，构建“趋势引领—价值赋能—产业互联—社会共振”的立体交流平台，共同探索中国教育的未来图景。
北京市海淀区人北实验学校尹军书记出席本次盛典活动，并接受新浪教育独家对话，以下为内容实录：
主持人：新浪&微博的网友们大家好！这里是新浪&微博2025教育盛典的活动现场，今天很荣幸邀请到了北京市海淀区人北实验学校尹军尹书记，欢迎您，可以跟网友们打声招呼。
尹军：新浪&微博的朋友大家好，非常高兴受邀参加这次盛会。
主持人：请您分享一下贵校在课程体系建设当中如何融入国家课程方案与本土文化元素？
尹军：大家好，我来自北京市海淀区人北实验学校，这个学校原来叫做人大附中北大附小联合实验学校，是海淀区一所底蕴深厚、享有盛誉的一贯制优质民办学校。
学校融合了人大附中和北大附小两所学校先进的办学理念、管理模式、课程资源与师资培训机制，为人北注入了丰富的内涵与活力。“爱与尊重、以人为本、追求卓越”是学校的教育基因。人北实验学校的课程建立在“指向能力水平”的三层结构上。首先是“指向学科核心素养的基础层”，其次是“指向跨学科融合实践的拓展层”以及“指向个性化深度学习的创新层”。在跨学科整合、项目制学习、AI赋能课堂、一体化贯通培养、拔尖创新人才培养、校体联合培养等方面进行了广泛的探索也取得了一些的成果。
刚才主持人问到国家课程和校本化的实施，我在这里重点想说一下我们学校的综合实践课程。综合实践课程是每周安排半日的时间，是学校课程的一个创新亮点：开展跨学科学习、项目式学习、主题式推进，涉及“博物馆”“户外生存训练”“农耕劳动”“阅读分享”“文学赏析”“传统文化”“艺术熏陶”“科学探索”等；同时开展了科技航天、人文历史、徒步探险等学科交叉、生命教育的系列毕业研学课程、社会实践活动等等，这些形成了学校的特色品牌，充分体现了国家要求的“德智体美劳”五育并举、全面发展的育人风貌。我们基于国家课程之后，结合学校的校本化实施，所以学校不仅在学科教学上的成绩优异，同时学生在艺术、科技、体育等各方面也都取得了骄人的成绩，比如机器人获得了国际赛场上的奖杯、健美操国际赛场获奖、武术北京市获奖，今天北京市第一届班级篮球联赛中，在人北实验小学部五年级5班获得小学组冠军。
主持人：谢谢，非常感谢尹校长的分享，AI时代贵校如何培养学生的批判性思维、创造性与数字素养？
尹军：现在不管是以往的教育还是现在AI时代，我们都会聚焦三个问题，为谁培养人、培养什么人和怎样培养人的问题。现在AI时代来临，对于学校教育其实还是这三个核心问题的追问，在这个过程中对于人的核心素养只是在原来的要求上有了一些新的定义。AI可能只是在工具上，在技术上对我们的学习过程、教学方式、评价方式有了一些改变，但是指向人的核心素养、能力要求并没有太大的变化，只是有所增加和侧重。所以在AI时代我们在教育过程中还是要关注几个重点方向。
1、思维能力：从 “知识容器”到 “思维锻造”。其实不管传统的教育还是现在AI时代，思维能力的培养一直是传统教育关注的，比如判断性思维、创新思维、系统思维等，现在数字时代，这些思维能力可能又附加了一些新的内涵。在AI时代批判性思维可能相较于传统教学中的批判性思维会有些不太一样，培养学生 “AI 质疑力”，学会辨别 AI 输出的逻辑漏洞、数据偏见和隐含假设，不做 “算法奴隶”。创新思维：突破 AI“模式化输出”局限，培养 “从 0 到 1”的原创能力，鼓励学生提出 AI 无法生成的创意 。系统思维：建立跨学科连接，培养解决复杂问题的全局观，避免 “只见树木不见森林”。
2。数字素养：我们不仅要学会使用数据，更要驾驭它，在这个过程中就需要我们不断的提升对数据的认知能力，尤其是甄别和判断能力，现在的AI时代生成的东西非常庞杂，也有一些错误的信息，在这里学生要培养他能够验证数据信息，溯源，提升对数字的免疫力。
3。人际与情感能力，人工智能并不能代替传统的教育，所以要培养学生的跨团队、跨文化的协作创新能力是非常重要的，还有情感智能，就是发展学生的共情、自我认知和情感管理能力。还有一个是沟通和表达，能够准确地阐述观点、故事化的表达和说服，在AI时代同样的重要。
4。价值观与伦理，这是现在大家更多提到的，在AI时代如何提升对AI伦理的认知，在这里算法的偏见，数据的隐私，以及技术责任都需要我们培养有责任感的AI公民，包括文化认同与传承，这个更加重要，怎么样筑牢文化的根基，培养文化的自信与转化能力，不在数字中迷失自我。社会责任感也非常重要，要引导学生思考 “技术为谁服务”，培养解决真实社会问题的使命感。
5。元认知能力：从 “被动接受”到 “主动进化”。其实元认知能力的培养和要求也不是今天才提到的，只不过在信息迅速发展的时候更需要我们具有元认知的能力。首先就是终身学习的能力要掌握如何学习，尤其是现在知识更新迭代非常快速。还有一点要培养孩子的适应力和韧性，在这样快速发展的过程中学生也会面临各种各样的挫折，所以培养学生的“逆商”是非常重要的，逆商是世界上很多成功人士共认的非常重要的一种品质，也是走向成功的关键。
AI时代更需要学生要学会自我管理，包括设定目标、时间管理、自律等等，这些都是在AI时代需要我们着重培养的能力。
主持人：在升学路径日益多元化的当下，如何结合国家、职业生涯要求，帮助学生实现个性化成长路径，以及明确未来发展方向。
尹军：现在学生面临未来的择业、个性化的发展其实是比较难回答的问题，因为真的谁也不知道过了5年之后、10年之后这个世界会变成什么样的，所以我觉得在AI时代除了刚才我介绍的一些核心素养之外，还有一些要坚守的。
1。首先是对情感的引领和价值判断，这是非常重要的，现实社会中老师不会被淘汰，因为真实情景中师生间的真实情感互动、信任建立和精神共鸣，是 AI 永远无法复制的 “教育温度” 。尤其价值引领方面，刚才说了培养什么人？这些在传承中是需要和学生建立互相的共鸣，包括人格教育等等。
2。另外一方面，不管未来需要什么样的人才，我们都需要保持我们的创新，我们的灵感，我们的艺术审美。这些其实是底层的东西，不管从事什么样的职业，都需要我们具有一定的联想和一定的创新，一定的审美在里面。所以未来不可替代的我觉得最主要的一门学科可能是艺术教育，她存在的意义会更大。
3。还有一点，面临未来的社会学生要学会处理复杂的社会关系，比如我们现在的学校里面的讨论、合作、团队中怎么样解决矛盾，怎么样达成共识，怎么样实现社会责任感，这些都是非常关键的核心素养。
4。刚才专家也提到了，未来对人的发展要求就是不断学习的能力，现在的学校不可替代的还是让学生参与到实际的教育教学中，在实际的试验田里，实验室里，实际的动手操作中培养学生解决实际问题的能力。包括一些传统的技艺，体育竞技和艺术表演，不管以后从事工作还是作为一个幸福的人，其实都是非常重要的。
所以我觉得在AI到来的时代，可能会替代一些固化的程序化的事情，但是不可替代的是情感交流以及价值引领。
主持人：谢谢，所以要持续学习，持续创新，再次感谢尹校长带来的精彩分享，今天采访就到这里结束，感谢您。
