新东方合肥学校采访
2025年12月17日，第十八届新浪&微博教育盛典在北京隆重举行。活动延续以“教育的力量”为核心主题，深度融合新浪与微博平台的亿级用户生态与专业传播资源，聚焦 AI+教育、国际教育、职业教育、素质教育、家庭教育等核心版块，汇聚政策制定者、学术领袖、行业先锋与媒体代表，通过主题演讲、圆桌对话、案例展演、年度发布等丰富形式，构建“趋势引领—价值赋能—产业互联—社会共振”的立体交流平台，共同探索中国教育的未来图景。
合肥新东方学校校长周帆出席本次盛典活动，并接受新浪教育独家对话，以下为内容实录：
主持人：各位新浪的网友大家好，这里是新浪微博 2025 教育盛典的嘉宾采访间，今天我们邀请到的是新东方合肥学校校长，新东方安徽文旅公司总经理周帆。周校长您好！欢迎您，首先请您跟我们的网友打个招呼。
周帆：你好，主持人好！各位网友大家好！
主持人：您认为当代教育领导者需要具备哪些核心能力？
周帆：我觉得作为当代的教育领导者需要具备的能力，主要有以下几个方面。大家也知道，在世界大背景下，科技发展日新月异，这对教育领导者的素质提出了很多新要求，当然也有一些核心且长期不变的本质能力。
首先，要具备全球视野。作为教育领导者，需要博采众长，了解各个国家发达的教育理念，再结合我们国家的特色和学生的特点，进行教育理念的融合，助力学生全面成长，让他们成为国家乃至世界级别的人才。如果教育领导者自身没有全球视野，就谈不上给学生传递更好的全球观。
第二，要有持续学习的能力。现在各方面发展太快，教育领导者如果不持续学习，知识体系和评价体系就会落后。在持续学习、自我进化的过程中，还要保持独立思考的能力。当下信息繁杂，要在信息海洋中不迷失，筛选优质信息来成长，独立判断就显得尤为关键。
第三点，是耐心和耐力。这两个词对应的英文是不同的概念。先说耐心，教育工作者都清楚，孩子的成长是漫长的过程，不能一蹴而就、急于求成。如果为了功利目标不断加码，失去耐心，对受教育者是很不利的。当下节奏很快，不管是教育工作者、领导者，还是家长，在耐心上都可能有所欠缺，所以更要强调放慢节奏，做深教育的深度，而非追求速度。
再讲耐力，对应的英文是 resilience。教育是一场长跑，不是靠爆发力。有些孩子阶段性考试成绩很好，但升入好的初中、高中、大学后就后继乏力，这就需要耐力。反过来，教育工作者和领导者自身也要具备这种耐受力，保持持续的热情、战斗力和学习力，毕竟教育是长跑，领导者必须有这样的关键素质。
最后一点，教育领导者要具备带领和影响团队的能力。要能带动团队为更高目标持续进化、奋斗，让团队和自己同频共振，达成深度共识，共同践行全球视野、持续学习、耐心耐力这些要求，引领教育事业更好发展，为学生赋能，为家庭创造价值。
主持人：谢谢您！我们知道目前人工智能与教育深度融合已成为国家战略，也是未来传统教育向科技教育发展的一个趋势，您认为未来教育行业在哪些关键场景中能够率先突破呢？
周帆：人工智能发展速度极快，美国的科技能力更保持世界领先的位置，而中国的科创企业也发展迅猛，人工智能会成为未来的基础设施，就像水电一样，是所有行业绕不开的话题，我认为对于教育行业更是有诸多赋能场景，主要集中在三个端口。
第一个是学生端口。在中国，过去和现在大多是大班教学，一个班几十个孩子进度、程度参差不齐，却只能按平均速度推进。而科技赋能后，能实现真正的个性化学习。比如新东方合肥学校、安徽区域落地的学习机项目，在全国都名列前茅。学习机背后有海量题库和数据，能记录学生的学习轨迹，再根据学情和自身特点，智能化推送适配的知识点、知识结构和练习题，打造自适应学习系统，实现因材施教，大幅提升学习效率，解决学生个性化问题。当然，我们还是鼓励孩子在学校认真听讲，课后则可以通过这类工具实现个性化学习。
第二个是教师端口。过去老师备课是枯燥且漫长的过程，现在借助 AI 工具，能生成个性化教案，AI 就像老师的超级助手，把重复性劳动通过算法完成，节约老师的时间。老师可以把精力从学科技术层面，转移到育人层面，比如关注孩子的学习自驱力、课堂兴趣，还能腾出时间加强家校沟通。学校和家庭都是孩子成长的重要场景，老师和家长携手，能更好地助力孩子成长。
第三个是管理端口。以我管理的新东方合肥、安徽的校区为例，我们通过 AI 工具实现智能化督课。以前督课靠推门听课，现在校区装了 AI 设备，背后依托 AI 模型和大数据，能精准抓取老师课堂的亮点并沉淀，也能发现课堂中的不足，形成数据分析，为老师的教研备课提供有力支撑。另外，AI 智能排课系统能提高排课效率和校区利用率；AI 还能辅助课程顾问，抓取咨询对话中的优缺点，助力顾问提升规划能力。这种科技实践使我们管理科学化创新化，这在全国教育行业都属于领先水平，也得到了很多同行的认可，成为他们学习的榜样。
学生、教师是学校的重要端口，借助科技能力对教育行业实现充分赋能融合，是管理者在未来必须掌握的能力，也是实现教育创新管理的必备手段，我们不但在课程设计和授课上实现了高科技结合，我们在日常管理中也能够借助大数据带来的科学分析，制订合理的目标，推行科学的管理方式，发现管理中存在的问题并进行有效改进。
主持人：第三个问题，作为新东方合肥学校，贵学校都做过哪些公益活动？您作为教育企业的管理者，您认为公益行为与学校管理是什么样的关系？
周帆：新东方教育科技集团多年来持续开展各类公益活动，比如乡村教育支持、社会帮扶捐赠等，这里就不一一列举了。作为集团的一份子，新东方合肥学校、安徽区域也多年来坚持公益行动，主要分为三大主题。
第一个主题是乡村教育支持。2019 年我们启动了课后 3：30 项目，为乡村小学捐赠课程，还开设了阳光课堂。2020 年，我们为合肥市 60 多名中小学生捐赠了价值 40 万元的精品班课。在硬件支持上，2021 年为小学捐赠 300 套课桌椅，价值约 20 万元；2023 年在中国教育政策改革 “双减” 背景下，我们向安徽省的困难中小学，累计捐赠 29548 套课桌椅，总价值达 1743 万元。
第二个主题是关爱特殊群体行动。从 2019 年到 2024 年，我们连续六年为安徽省合肥市蚌埠四小的特教班（特殊儿童班级）捐赠羽绒服、课本，还安排老师到现场授课，累计投入超 5 万元。此外，在抗洪抢险等特殊时期，我们也会为困难群众捐赠物资。
第三个主题是心系社会时事响应。新冠疫情期间，我们为合肥市定点医院医护人员子女捐赠了价值 105 万元的免费课程，还向教育系统捐赠了价值 11 万元的防疫物资。
中国幅员广阔，发展和教育水平并不平衡，我希望每个孩子都能够获得公平的教育机会，在一些乡村偏远地区，或者是家庭环境不那么好的孩子，能够与城市的孩子们一样享有科技赋能教育的便利，让更多的孩子在教育公平的基础上改变家长的认知和孩子自己的命运。总的来说，我们的公益行动始终围绕着乡村教育支持、特殊群体关爱、社会时事响应这三类展开，努力创造更多社会价值。
作为教育管理者，我认为教育的公益行为是回馈社会的重要方式，现在我们新东方合肥学校在集团中创造的效益名列前矛，给安徽省合肥市带来的持续税收收益也令我们得到了当地政策的很多支持，新东方合肥学校在安徽省也一直高速稳定发展，在当地具有优良客户口碑和广泛社会影响力，这些都是我作为一个民办的私立学校管理者非常高兴的事，不但实现了教育的目标、也同时实现了企业管理的优良效益，以及对社会国家的贡献。
主持人：那我们今天的访谈到这里就结束了，感谢您今天的分享！
