2025年，上海国际化教育领域在量与质上均迎来深刻变革。头部学校通过建立新校区、增设课程体系加速扩张，亚洲方向课程显著增长，办学特色与师资团队领跑全国；与此同时，民办学校招生摇号竞争加剧、部分学校管理层出现变动等不确定性因素，使家长在择校时面临更复杂的挑战。在此背景下，2026年的择校需求正从单纯追求升学成果，转向对学校办学稳定性、课程适配度及学生个性化成长路径的深度考量。
为精准回应家长日益精细化、多元化的择校诉求，3月14日，由新浪教育、微博教育与择校行联合主办的“新浪&微博2026国际教育春季择校巡展上海站”首场活动启幕。本次展会全方位集结上海地区优质国际化教育资源，汇聚民办国际双语学校、公办国际部、外籍人员子女学校等多类型学校，覆盖幼儿园至高中全学段，集中展示AP、IB、A-Level等主流国际课程体系，以及日语、DSE等当下备受关注的热门课程，一站式回应家庭个性化、多元化的教育诉求。
活动现场，昆山狄邦华曜学校校长、狄邦教育集团副总裁贾莉莉以《以终为始，多维共筑》为主题进行了精彩分享，以下为演讲实录：
贾莉莉（昆山狄邦华曜学校校长、狄邦教育集团副总裁）：
各位家长好，我是贾莉莉，昆山狄邦华曜学校校长、狄邦教育集团副总裁，今年是我回到江浙沪的第一年，过往18年我一直在北京从事国际教育。我今天的主题是“以终为始”，对于一所K到12年级的15年一贯制学校而言，“终点”就是我们的毕业生。我们往往过于聚焦校长、招生老师想让大家知道什么，却忽略了聆听毕业生、学生们真正想做什么。演讲前我刚接受新浪微博教育采访，被问及择校时家长应规避什么，我的答案是：规避只听宣讲、只看PPT、只看招生老师和校长的宣讲或宣传手册。最重要的是，有机会实地探访学校，更要聆听孩子的声音，看看学校里孩子的状态、样态，这将是您的孩子进校园后朝夕相处的同伴，也是您希望孩子未来成为的样子。
我们常开玩笑说，有些学校的师资是“PPT师资”。今天我特别请了小学校长和中学校长来到现场，就是想告诉大家，未来访校时，大家能看到他们真实在岗，绝非“PPT师资”。
请两位校长简单介绍自己，并说说小学和中学的特色。
小学校长Keryn Dowling：昆山狄邦华曜学校是15年一贯制学校，招收从幼儿园到高三的学生。小学部的特色：一是全沉浸式双语教学，尤其英语阅读项目是核心特色，欢迎大家到展台与小学校长深度交流；二是优质的户外学习资源，昨天刚举办园艺项目开幕式；三是注重双语教学与数学、STEM项目的融合。
教学副校长兼中学部校长 Douglas Ray：中学部的核心特色是极致个性化，每位学生都有独一无二的课表——“一生一课表”并非口号，落地是我们学校的文化。高中阶段，我们会根据每位学生的申请目的地和兴趣方向，定制专属成长计划与发展计划，刚才视频中的毕业生，因其兴趣是摄影，我们便为她定制了专属课表和成长计划。此外，中学部为学生提供全方位支持，每位学生身边都有导师、大学升学辅导老师、校长、寄宿团队老师、课程主任组成的支持团队；同时，升学目的地多元化，美国仍是主要申请方向，同时涵盖英国、香港、日本、瑞士等地区。
因时间有限，关于中小学特色我就不展开了。接下来我将带大家了解学校的教育传统及落地方案。
昆山狄邦华曜学校是狄邦教育集团旗下院校，狄邦教育集团拥有4所K到12年级独立学校及多所与知名公办学校合办的国际高中。我校为15年一贯制学校，涵盖幼儿园至高中，目前已获得Cognia认证，开设AP、A-Level课程，是NESSIC成员校（NESSIC是国内国际化双语学校合作组织）。
对于学校的愿景、使命、校训，我认为最重要的不是表述高大上，而是落地执行。我们的愿景是“启迪学者、发掘潜能、影响世界”，接下来我将分享如何发掘孩子潜能、助力他们影响世界。
我校强调升学目的地多元化，作为“家门口的国际化学校”，我们倡导“local to global”（从家门口走向世界）。截至2026年3月10日，2026届毕业生已斩获多个国家和地区的海外大学offer，具体数量及区域分布详见相关展示。
截至2026年3月10日本届毕业生的部分录取成果，包括艾默里大学、纽约大学商学院、密歇根大学安娜堡分校等。更多详细申请成果，可关注我校前两天官微发布的推文。
我们始终强调“发挥潜能、影响世界”，这也是我校学生的申请核心方向。正如我们毕业生所说，她入学后从未依赖校外升学机构，因为我们完全根据她的兴趣和方向定制成长计划。我校申请有两大特色：申请国家多元化、申请专业多元化，涵盖艺术、商科、社会学科、媒体与传播等多个领域。
简单介绍以下学校核心数据：中外教比例1：1，师资来自19个国家；师生比1：4；中学部实行导师制，师生比1：8，每位导师全方位辅导8名学生；高中部可选课程超70门，严格落实“一生一课表”，150名高中生拥有148份完全不同的课表。
我校的培养目标，核心是塑造AI时代无法被取代的素养——价值观，这是人区别于工具和机器的核心。从幼儿园到中学，我们为每个学段设定了具体的能力指标，明确小学、中学各阶段的培养重点。
我校推行三维教育模型：学生生活是能力培养的“树干”，学术生活是智力培养的“育智之根”，寄宿生活是心灵培养的重要载体。我校从四年级开始提供寄宿服务，寄宿远超“食宿”范畴，可根据需求提供五天寄宿或个性化七天寄宿。
学术生活核心是K到12一体化课程，我们高度重视各学段之间的衔接。15年贯通式培养模式，构建了从幼儿园到高中的全龄段成长路径，在AI时代，重点培养学生阶梯式学术竞争力和全人素养；高中阶段（九至十二年级）开设多元化课程，涵盖AP、A-Level、IG及艺术方向。
除价值观外，AI时代无法被取代的能力还有自主学习与研究能力。我们无法与AI竞争知识储备，但可以培养学生“学会学习”“自主研究”的能力——未来国际形势、AI发展不可预料，核心竞争力在于拥抱AI而不被工具裹挟，这正是AI时代研究性学习者的核心素养。从幼儿园到中学，我们通过成体系课程，一体化培养学生的探究与研究能力。
另一项无法被AI取代的能力，是独立思考能力及在多元情境中的迁移能力——即如何将当下所学知识迁移应用到未知的未来世界，拓展自身学习能力，这是我校重点强调的培养方向。
正如我们毕业生对生涯规划的肯定，我校从七年级到十二年级推行中学长线生涯规划，通过两种方式落地：一是课程表中设置专门的生涯规划课；二是定期面向家长开展分享会，并为所有家长和学生提供一对一指导。
无论是学术生活、学生生活还是寄宿生活，我们均采用ECCSO模型：E（环境），涵盖学术环境、寄宿环境、硬件设施、校园氛围等；C（课程），涵盖小学至高中的多元化课程，具体可到展台深度交流；C（文化），即校园文化建设；S（支持体系），包括特教老师支持、学术支持、外部资源支持、生涯规划支持等；O（培养目标），即四大成功之要。
总结来说，昆山狄邦华曜学校有两大核心特色：一是15年一贯制全龄段培养，二是极致个性化发展；同时，通过三维教育模型，结合ECCSO模型，对学生的学术、生活、寄宿进行全方位培养。
谢谢大家！
