杭州国际教育近半年的变化，本质是中高考考生增长红利与行业自身结构调整共同催生的结果。杭州中考报名人数连续三年上涨近两成，普高同步大规模扩招，这一变化，推动国际教育需求从过去的“恐慌性保底”，转变为如今的“目标性选择”。
对于择校家庭来说，考量重心已经从“要不要就读国际学校”，转向“选择哪所学校、规划哪条升学路径”。中考人数增加叠加普高扩招，家长不再在焦虑裹挟下仓促决策，转而重点考察学校真实升学成果，横向对比不同院校的升学出口与投入性价比。择校的竞争逻辑也随之改变，从单纯比拼家庭财力，转向比拼信息储备与课程适配度。杭州狄邦文理学校英语语言中心和巅峰计划负责人李立围绕孩子的语言能力培养做了相关分享。
各位家长好，我是杭州狄邦文理学校的李立。今天我分享的内容，是结合我校本年度学术成绩，以及优势学科英语的办学成果整理而成。结合我在秋招阶段与各位家长沟通的经验，我能明显感受到，近两年家长们在考虑是否出国、申请美国还是英联邦院校、未来就读何种专业时，都有了更多思考与犹豫。因此今天我首先想请各位家长明确一点：无论孩子未来选择国内升学赛道还是国际升学赛道，无论目标国家与专业是什么，在孩子目前六到十年级这一学术能力培养的关键阶段，首要需要落实的任务是什么——这也是狄邦文理愿意与各位家长分享的办学经验与底气。
我在学校主要负责三项工作：统筹整个高中阶段国际课程的规划与分层教学安排，我校高中每位学生的个性化课程表均由我参与规划完成；担任英语语言中心负责人，同时作为一线英语教师开展教学；此外还负责学校的宣传招生工作。
那么核心问题就是：英语究竟应当如何学习？如果孩子尚未确定未来的发展轨道与申请方向，最应当优先完成的准备是什么？答案毫无疑问，是提前做好语言能力的铺垫。不少家长会有疑问：还没确定是否走中考路线，是否值得投入这么多时间学习英语？当然值得——提前打好英语基础，能够让孩子在选择发展方向时拥有更充足的底气。
接下来为大家展示一组刚结束考季的成绩。IGCSE英语考试，可理解为英式高中高一、高二阶段的英语科目考试，面向母语非英语的学习者开设，成绩可与托福、雅思成绩对应参考。本次考季我校约有一半考生、即超过50名学生参加该项考试，其中40%的考生取得A*至A的成绩，82%的考生取得A*至C的成绩，我校的A*率完全可以与南京外国语学校、杭州外国语学校这类江浙沪地区老牌外国语学校比肩。
这样的成绩意味着什么？为大家做一个直观对应：A*至A对应雅思7.5至8分，A*至C对应雅思6分及以上。但需要说明的是，参加本次考试的学生目前仅为九年级和十年级，也就是初三和高一阶段。换句话说，如果初三或高一学生已经取得可用于海外大学申请的英语成绩，那么选择中考路线可以更早腾出精力备战其他科目，选择高考路线可以轻松应对高考英语，申请海外大学则可以在高中三至四年全身心投入优势学科的探索。这就是一所国际学校在核心学科英语领域能够为学生带来的底气。
这份底气，赋予了孩子在初二升初三时选择发展轨道的自由，赋予了孩子在初三升高一时确定申请方向的自由，也赋予了孩子在高一升高二时确定最终申请专业的自由。这三项选择，孩子都可以带着充足的底气做出，不会因语言能力不足受阻。正因如此，无论孩子是在我校六至八年级双语阶段学习，还是中途插班入学，我们都会根据学生现有能力分层教学，并动态调整英语课程安排，帮助孩子打下扎实的语言基础。
接下来为大家展示一组今年9月开学典礼上已经分享给各位家长的数据。图中的7名学生，均在九年级完成了英国高中英语课程，并取得了大家熟知的托福或雅思成绩；其中部分学生早在初二就已取得符合要求的语言成绩。当同龄学生还在思考英语该如何学习、如何备考托福雅思时，这些学生已经凭借提前完成的语言准备，开始开展下一阶段的个性化发展。
比如Stella和Amber，她们是本届学生会的两名学生，今年暑假参加了全美排名第二的文理学院阿默斯特学院在北京开设的夏校——该学院的录取难度堪比藤校，本次夏校由两名终身教授在北京开设博弈论与心理学课程，两名学生成功入选。再比如Cindy，她是本届的跳级生，原本应当入读十年级，最终直接入读十一年级；由于她很早就确定了物理工程方向，在一年内完成了IG两年的课程，取得6门IG成绩，所有科目均拿到A至A*。Henry和Rocky是今年英国物理奥林匹克竞赛（BPHO）亚洲营的参赛选手，很早就确定了机械工程方向；Andy参加了美国西北大学的天才少年夏令营；Erik是我校计算机、模型与机器人项目的参赛选手，今年暑假在上海参加比赛，拿到了VEX世界锦标本届亚洲区的首张入场券。
上述案例意在说明，完成9升10年级转换的学生已可在暑假阶段，围绕自身优势学科与未来专业方向开展探索，无需将时间投入基础语言能力的积累。对于计划转轨国际升学方向的家庭而言，英语已不再是中考框架下的普通学科，而是所有学科学习的核心基础。例如，部分家长认为若孩子计划学习艺术，英语要求可适当降低，取得雅思5分即可满足要求——这一认知并不准确。以音乐专业学习为例，IGCSE音乐科目共设置三张考卷：听力部分要求学生用英文分析音乐要素，作曲部分的创作说明与结构分析也必须以英文呈现，仅演奏环节不要求使用英语。由此可见，在高中阶段三至四年的学习过程中，所有学科的知识输入与成果输出均依托英语能力。只有提前解决语言问题，院校方可结合学生的目标院校与意向专业，为学生量身定制课程安排、课后时间规划与申请活动。无论采用何种规划方案，首要前提均是夯实英语与数学两门学科的基础——只要这两门学科能力扎实，即便学生最终选择参加国内中考与高考，也完全能够从容应对。
此前分享的嘉宾提出，达到省重点中学分数线的学生不应选择国际升学路线，对此我们并不完全认同。国际升学赛道与国内升学赛道是两条性质不同的升学路径：我本人毕业于南京外国语学校，从南京外国语学校、杭州外国语学校这类老牌外国语院校的办学经验来看，学科能力突出的国内传统优生同样适配国际升学方向——选择国际路线绝非退而求其次的备选方案，而是契合学生特点的差异化发展路径。在此为纠结赛道选择的家长做一个类比：国内升学路径是一条笔直坦途，中考、高考均有明确固定的考试节点，要求学生高度专注，评价核心为考试成绩；而国际升学路径更近似登山——这也是我们将优势学术项目命名为“巅峰计划”的原因，每名学生的目标、选择的路径均不相同，这些探索经历都会成为学生申请海外院校的宝贵积累。
接下来介绍数学学科的培养路径。与英语一致，我们会依据学生的不同能力分层，安排数学超前学习：八到十三个年级的数学学习，可覆盖英国国家高中四年的数学内容。这也是众多申请英国大学的学生将数学作为基础申请学科的原因——近两年来，所有海外大学的入学考核均十分看重数学能力，不仅数学、计算机专业如此，申请经济、工程方向的学生，数学也是入学笔试的必考科目。此处所指的数学，与传统认知中的计算、解题有所区别，我们更侧重逻辑论证与推演，正是由于对逻辑能力的重视，海外大学各个专业都会将数学成绩纳入录取考核范围。
在本年度申请季中，有一个十分特殊的案例：我们协助一名14岁学生完成了申请，该生本应于今年入读十年级，最终成功拿到香港中文大学航空航天工程专业的录取通知，同时获得香港理工大学的全额奖学金。该生从八年级跳级至十一年级，用一年时间完成了两年的课程学习，最终凭借三门A-Level实考A*的成绩完成申请。分享该案例并非说明其模式可直接复制，而是希望向大家说明：每名学生的升学路径本就存在差异，既然我们有能力为这类特殊需求的学生定制课程与升学规划，也一定能够为在场各位的孩子制定适配的规划方案。
最后介绍我校的整体学制设计。我校为十五年一贯制办学，含三年幼儿园阶段，从幼儿园到高中可提供连贯统一的培养规划。八年级升九年级阶段会进行第一次分流，由学生与家长自主选择国内中考赛道或国际高中赛道；进入国际高中后，九年级与十年级还会安排两次更为关键的方向调整，最终确定申请方向与专业。我校由四方合作办学：分别为中国人民大学附属中学、英国国王学院学校、余杭区政府与狄邦教育集团。其中，人大附中是2004年最早将A-Level剑桥课程引入国内落地的院校，截至今年已有二十余年办学经验；余杭区政府的参与也可让家长完全无需担忧办学的合规性风险。
此处展示的是25届与26届两届学生中具有代表性的录取案例：拿到帝国理工学院录取的同学是去年的学生会长，采用英美双申的申请方案；被伦敦政治经济学院经济专业录取的贾同学则是一则逆袭案例——该生九年级时成绩平平，后续凭借数学专长进入巅峰班，最终成功拿到可与牛津大学、剑桥大学媲美的伦敦政治经济学院（LSE）经济学专业录取通知书；香港大学人工智能与大数据分析专业今年为首届招生，全球招录人数不超过30人；此外还有香港中文大学14岁的入学学生；最后一名学生被纽约大学帝势艺术学院录取，该学院是全美设计、电影及各类传媒领域顶尖的院校。上述五位均为我校2025届学生。今年我校面向优秀高中生设置专项奖学金，在开学典礼上为九至十年级学生共计发放12份奖学金，总金额达241万元。
最后为各位介绍校园开放日相关信息，欢迎各位于下周六，也就是10月24日，莅临我校参观。当日到访的家长，我们将以家庭为单位，安排核心学科教师、升学指导老师以及优秀学生代表陪同各位深度参观校园，还可开展一对一升学规划面谈。我的展位位于场外B05区域，欢迎各位会后到场交流。谢谢大家。
