面对日趋多元的选择，择校家庭如何权衡取舍、做出判断？10月24日，新浪微博国际学校择校展·上海站举行。本次展会汇聚上海头部热门国际与双语学校，各校校长与招生官亲临现场，围绕课程选择、升学规划、AI时代的教育变革等家长高度关注的议题展开深度分享，助力上海学子规划长期成长与升学之路。活动现场，上海新纪元双语学校副校长于中连博士分享了“托举每一个孩子”的教育理念。以下是完整内容：
我们隶属于上海新纪元教育集团。1996年，集团在温州平阳县创办了第一所学校——平阳新纪元学校，此后逐步发展，如今已成为在全国拥有40所学校的教育集团。今年我有幸参与了集团30周年校庆的全程筹备工作，其间感触颇多。我们在9月28日孔子诞辰当天举办了集团30周年庆典。筹备过程中，我深切感受到集团30年的积淀，也看到了不少成果，其中最核心的一点，就是全力聚焦每一个孩子。集团的创始人是陈伟志先生，他担任全国政协委员、中国民办教育协会副会长，是一位一心深耕教育的总校长。目前集团共有40所学校，覆盖体制内、体制外两个办学赛道，在校学生总数超过7万人。从2003年开办高中以来，累计已有176名学生被清华、北大录取。我们上海新纪元双语学校是集团旗下第一所国际学校，截至今年已有51名学生被牛津、剑桥录取。
我们学校地处崇明岛，很多人一听到这个位置就觉得太远、不太愿意考虑。我是2017年9月1日加入这所学校的，到今年已经在这里工作了十年。能在一所学校待满十年还没有离开，足以说明这里有值得留下的理由。我到这所学校工作大约两年后，就决定要在这里退休，因为我觉得这是一个真正适合办教育的地方。择校的核心，是选择适合自己孩子的学校，而不是纠结距离远近、学费高低这些外在因素，这是我个人一贯的看法。
2017年我来学校后，负责国际部的整体运营，到今年已有十年。2019年我们迎来第一届毕业生；2022年实现藤校录取零的突破；2023年拿下牛剑录取，两名学生被牛剑录取；2025年实现MIT录取的突破；2026年，我们的牛剑录取总数达15枚，全国牛剑录取排名第五。有人称我们是黑马，也有人误以为我们靠“买学生”才发展这么快——但回头看，我们其实是一步一个脚印走过来的。2026年英国方向，我们牛津6人、剑桥9人、帝国理工25人，A-Level方向的学生几乎都拿到了UCL的offer；四年间累计有32名学生被牛剑录取。前两天有公众号发布了牛津录取偏好的学生榜单，其中一组申请与录取人数的比例数据显示：我们的申请量不算高，但录取比例是全国最高的。这背后的核心原因，是我们在牛剑申请指导上投入了大量精力。
美国方向，我们有一份前30大学的录取排名，去年我们在上海的录取数量排到第九位，也因此被列入上海国际高中“四校八大”的阵营。加州系的录取结果很能代表我校在美国方向的教育质量：目前几乎所有学生都能拿到加州系院校的offer，尤其是后面三所加州院校，只要我们提供成绩单，学生就可豁免雅思和托福、直接获得录取——这足以说明这些大学对我校学生的培养质量给予了充分认可。澳洲和加拿大院校一直是我们的保底去向：无论A-Level还是AP方向的学生，只要英语成绩达标，基本都能直接被录取。
去年香港方向是我们的一大突破。往年学生常把香港大学作为保底校，今年则不同：有12名学生被港大录取，其中一位拿到UC伯克利offer的学生、一位拿到剑桥offer的学生，都选择了港大商学院。港科大有9名学生录取，与港大录取名单有重叠，因此我们共有18名学生获得港大或港科的录取。我们今年的毕业生一共136位，香港方向的录取表现相当不错。
说到这些办学成果，我前不久参与了集团30周年活动，会上发布了集团30周年四项主要成果，其中第三项是《新纪元国际化人才培养与学校运行机制建设报告》，这份报告正是以我们学校为蓝本编制的。这份成果的核心，就是我们双语学校的办学理念：办一所有温度的学校、办一所负责任的学校、办一所适应学生的学校。
说起来容易做起来难，所以我们把这些理念做了具象化的设计。就拿“办一所适应学生的学校”来说，我们设计了一款杯子。我们认为，每个孩子都有自己的棱角，不希望他们在三年的学习中被磨平；我们想做的，就是杯子下面的杯托——托举孩子成长，保留他们的特质与个性。但做这个杯托很不容易：我们一开始选了木头材质，却发现木质杯托很难对杯子的棱角做出严丝合缝的适配。这给了我们很大的启发——做学生教育也是一样，我们的所有举措都不能太过刚性，必须是柔软、温和、有温度的。
基于这个核心，我们国际部的学生培养形成了三句话：一生一课表、一生一方案、一步一护航。每个学生入学后，我们都会为他制定专属培养方案。整个培养过程中，孩子一进校我们就会对他进行分类——这不是给孩子分三六九等，而是希望通过分类更充分地了解孩子。分类完成后，我们会为每个孩子制定在我校四年的成长方案。举个例子：如果是头部理科方向的AP学生，我们会明确他从十年级到十二年级每年要选的AP课程、托福或雅思等标化考试的出分时间、该参与哪些校内和课外活动、适合参加什么竞赛、如何培养他的特长，全部整理在一张表里。学生入学大约两个月，就能拿到属于自己的这张表，之后每学期的选课都依据它来确定，这就是“一生一方案”，同时也会据此生成四年的课程表。但孩子的成长充满不确定性，针对这种不确定性，我们每个月都会开展一次升学指导，对培养路径进行调整、校正，这就是“一步一护航”。A-Level学生同样如此：每个学生要选哪些考试、什么时候出分、没达标何时重考、适合参加什么竞赛、何时启动牛剑申请，都清晰列在表里。这样的方案设计，真正践行了“全力托举每一个孩子”——这不是一句空话，而是落实到了每一份具体方案里。
这些年下来，我们的托举也取得了不错成果。我们第一个拿到剑桥录取的学生Maya，培养方案极具针对性：她只在我校就读两年，初三结束的暑假，我们就要求她把雅思考到8.5，两年内完成了IGCSE、A-Level全部考试和申请流程——因为按她的情况，不需要拉长培养周期。如果家长问我，孩子读AP一定要三四年吗，其实不一定，可能是三年半，也可能是两年半，我们会根据个性化方案来设计培养节奏。另一位是AP方向申请牛剑的学生，与玛雅不同，他的优势在数学，因此选择了AP方向，还参加了罗斯数学夏令营，最终在2023年成功拿到剑桥录取。这两位同学，就是我们剑桥录取的两个典型突破——不同的孩子匹配不同的方案，最终指向同一个升学目标。
接下来这位同学就没那么“突出”了。她是我们学校第一个考上康奈尔大学的学生，走的是AP课程体系，三年时间里只修了5门AP课程。但她有个突出的优势——我们发现他对公共健康领域很感兴趣，便引导她进入实验室参与项目实践，最终助力我们实现了康奈尔录取零的突破。我们还有一位被北卡录取的学生，可谁能想到，她非常普通：当初给她组织AP课程模考时，她每次大概只能考1到2分，这个分数基本等于没达到考试要求。她其实是从创校起一路培养起来的孩子，后来我们决定不再让她硬攻AP课程，而是根据她的特质量身打造了专属方案。最终，她在2023年被北卡大学录取，成为我们第二个被北卡录取的学生。拿到录取通知时她特别不自信，跑到我办公室问：“被北卡录取的都是牛人，我是不是不太够格？”因为她一直对自己的学习能力没信心，但她的学习习惯非常好。进入北卡后，和其他凭实力被录取的学生相比，她的学习能力确实没那么强，但大一结束时GPA达到了3.3，慢慢适应了北卡的学习节奏。这就是我们学校一个普通学生的成长经历。
我们还有另一个普通学生，我之所以对她印象深刻，是因为我亲自教过她的化学课。她有多普通呢？上课认真听讲没问题，但每次普通考试分数都在60分以下。当时我和她班主任讨论这孩子的情况，班主任也说，这孩子好像真的学不好。那我们是怎样激发她的？当时学校在推行“每日一句”英语学习活动，班主任找到学生，让她负责这件事。我当时还和班主任产生过争议——做英语相关的事，不应该找英语成绩好的学生吗？班主任说：“如果找英语好的学生，可能做几天就坚持不下去了。但这个孩子有个优点，就是听话，让她做就会一直做。”于是这个孩子坚持做了三年半的“每日一句”。第四年遇上疫情，投影设备坏了，活动暂停了。但这件事带来的效果是：她每天做的“每日一句”，国际部所有学生都能看到，相当于她的努力被大家看见了。慢慢地，她身上发生了奇妙的变化——大概三个月后，她跑到我办公室说：“于博士，我想跟您谈谈我未来的规划。”那一刻我就知道，这个孩子彻底开窍了。最终，她凭借在学校的成绩、没有参加校外培训，雅思成绩达标，被加州大学戴维斯分校录取。
这样的案例，在我们学校每个学生身上都在发生。集团周年庆整理成功经验时，这两个案例很有代表性。通过这些案例，我想向各位家长展示：崇明岛这所学校，正是通过“一生一方案、一生一课表、一步一护航”，把“托举每一个孩子”落到了实处。
现在，我们正着手将这套模式进行复制。不只是刚才提到的两所学校——我们在温州还有一所温州森马协和双语学校，2021年从协和手中接手运营，其国际教育板块由我全程主导指导搭建。那边的推进速度比预想的要快：去年第一年就拿下8个牛剑录取，今年又拿到9个牛剑录取，一跃成为浙江全省最好的国际学校。温州森马的成功，让我们看到集团沉淀的办学方案与成熟经验具备可复制性。今年，我们在两个地方启动了模式复制：一是石家庄，成立了新纪元瀚林国际课程中心，首届已经招收 40 名学生；二是温州下辖的瑞安县，这是全国百强县中排名20到30位的强县，我们也在当地推进复制工作。我们希望把积累的办学经验推广出去，让更多孩子和家庭从中受益。以上就是我们整体情况的介绍。
