面对日趋多元的选择，择校家庭如何权衡取舍、做出判断？10月24日，新浪微博国际学校择校展·上海站举行。本次展会汇聚上海头部热门国际与双语学校，各校校长与招生官亲临现场，围绕课程选择、升学规划、AI时代的教育变革等家长高度关注的议题展开深度分享，助力上海学子规划长期成长与升学之路。活动现场，美高教育集团全球董事会执行董事唐雯分享了“守护孩子梦想”的教育理念。以下是完整内容：
各位家长朋友，下午好。很高兴今天能在这里和大家交流。首先我想说明，我自己也是美高的家长，我的孩子就是从美高毕业的，后来还成了我的学妹，她毕业于上海纽约大学。过去十年，我带着团队在上海办学，已经送出了近一千名毕业生。今天这二十分钟，我最想和大家聊的是我的办学理念。
在我看来，上海的学校不管开设双语课程、体制内课程还是国际课程，整体的课程体系都很扎实，可一所学校，最核心的不是开了多少门课，而是有没有自己的灵魂和教育理念。如果只堆砌课程，孩子反而会不知道自己为什么而学习。
我来自中国台湾，成长于两岸三地的环境，自己先接受体制内教育，之后赴美留学、学成回国。我有两个孩子：大孩子走的是纯体制内路线，通过中考、高考考入北京大学法律系，之后又拿到纽约大学的金融硕士学位；二女儿是从美高双语学校毕业，之后进入上海纽约大学就读。现在我已经有了孙子，相当于又重新走了一遍教育孩子的全程。今天我在展位前遇到一位孩子还在上小班的家长，特意来提前了解学校情况，我觉得这是很有意义的交流，也希望能把我这十几年的办学和育儿经验分享给大家。
过去十年，总有人问我，“美高”是不是就是美国高中的意思？其实不是。我们的英文校名是LivingWord，中文译名是美高。当初创办这所学校时，我们的核心团队都不是传统师范出身，大多有在世界500强企业工作的经历，当年都被大型跨国企业派驻过香港、新加坡、中国台湾以及上海。正是因为这样的经历，我们一直在思考：对于6到18岁、从小学到高中阶段的孩子，我们到底应该给到他们什么样的教育？我们一直认为，教育不能把孩子关在象牙塔里，所学的内容必须和他自己的人生理想结合起来。所以美高办学以来，我们的目标从来不是喊口号式地培养多少精英，而是要培养拥有国际视野、能在各行各业成为领军者的人才。
对我而言，最有成就感的不是多少头衔，而是我已经帮两万名孩子实现了去世界各地求学的梦想。最让我欣慰的是，美高的毕业生里有90%都实现了当年入学时的人生目标，毕业后都能靠自己的能力立足，不会成为依赖父母的“啃老族”。大家刚才也听到了，我们有A-Level、IB、AP、新加坡课程，还有和交大合作的直通车项目，这些课程本身都非常优秀。但如果孩子读完之后找不到方向、找不到工作，不清楚自己的人生梦想，甚至过得不快乐，那这样的教育是有遗憾的。只有让孩子出于自己的热情去做热爱的事，靠自己的能力获得不错的生活，这才是我们国家真正需要的下一代，也是我们作为教育工作者最想看到的结果：不管开设什么课程，最终都是为了帮每个孩子考上他能力范围内最好的大学——这就是美高办学的初心。
这么多年来，我们一直把全球乃至两岸三地最优质的教育资源整合到美高，供我们的孩子使用。就我个人而言，我刚卸任上海纽约大学家委会主席的职务；我们团队也在纽约大学和耶鲁大学分别为中国孩子设立了专属奖学金。无论选择体制内还是体制外的教育路径，我始终认为，真正的学习应当是孩子为自己而学。
在这样的背景下，我们不妨回看美高秉持的教育理念。美高2001年进入内地办学，2014年正式建立学校，我们十分欣喜能扎根上海，引入诸多前沿教育理念，打造真正由中国人主导、充满文化自信的国际化学校。所谓国际化，核心是以中国文化为根基，融合各行业领军者的思维视野，助力孩子成长为快乐且兼具精英素养的人才。这里的“精英”，指的是孩子能在各行各业中找到自己的热爱，把擅长的事做到极致——小到能管理十人团队，大到能统筹百人事务，甚至拥有成长为国家栋梁的潜力。孩子的远大梦想，永远值得被支持。
如果我们能在孩子6岁、12岁、15岁、18岁的每个成长关键期，让学校、家庭与父母形成教育合力，我可以笃定地说，孩子若能考入全球前50的大学，绝非难事。更重要的是，整个过程中孩子能保持愉悦的状态。我们会不断引导孩子：“doyouhavedream？你有没有梦想？你的梦想是什么？”是成为下一位导演、下一位网红，还是下一位黄仁勋？无论是老师还是家长，无论选择哪所学校，都千万不要忘记守护孩子的梦想——人类因梦想而伟大。
我非常欣喜地和大家分享，截至目前，美高12年级的学生中，已有考入加州理工、卡内基梅隆大学的学生，英国、澳洲的院校也通过提前申请陆续向孩子们发来了录取通知。同样在今年，在同类双语学校中，我们的中考班有60%的学生达到了市重点分数线。此前很多人认为，美高主打国际化路线，学生在体制内学业上未必有优势，但今天我可以欣慰地说：无论是走中考赛道还是国际升学路径，最重要的不只是优异的考试成绩、考入理想大学，更是孩子清楚自己未来要成为什么样的人——他们的眼里有光。
每年6月30日的毕业典礼上，我都会欣喜地和家长们谈及孩子的成长模样。其实在我看来，当今没有不好的课程，关键在于你是否对孩子未来的成长样貌有清晰的画像。首先，18岁时，心怀梦想的孩子必然能进入理想院校，甚至优秀到会有院校主动提供奖学金邀请他就读。去年我们就有这样一位学生，创始人方董为其提供了耶鲁大学的入学支持，就因为担心他被香港大学抢先录取。如果孩子从六年级到十一、十二年级，能清晰认知自己的梦想、制定合理的执行计划，在12至17岁期间逐步展现自身能力，顶尖大学必然会向他抛出橄榄枝、提供奖学金。这也是为什么每年我们都有学生在十一年级就收到剑桥、香港等地高校的预录取邀请，甚至提前进入本科阶段学习。
我们也看到，很多科技领域的人才即便没有完成大学学业，也能在硅谷拿到高薪，核心就在于他们清晰自己的梦想所在。我认为，从幼儿园到小学阶段，我们就要引导孩子认知自身的追求、探索自身的能力边界，之后逐步聚焦方向，让成长过程中的课程为其搭建知识体系，最重要的是不要磨灭他的兴趣与人生梦想。正因如此，我从不担心美高的升学率。但美高的孩子，人生的高光时刻绝不止于考入北大、耶鲁这类名校——毕业时，我们的孩子能掌握四国语言。
美高在闵行虹桥附近设有一个校区，覆盖小学与初中；而我们的国际化高中校区，选址临近近期举办赛事的场地。我们在苏州马桥有一所大型旗舰学校，占地规模可容纳约2000名学生；上海校区则十分精致小巧。核心来说，我们希望在这里就读的孩子，不只是掌握中英文——我的女儿从我校毕业时，就精通四国语言。这源于我们的基础课程设计理念：孩子的语言学习存在黄金期，即便孩子像我的儿子一样要走中考、高考路线，小学阶段也是语言发展的黄金期，这一时期一定要让孩子能自如切换中英文，绝不能浪费。因此我们把中英文列为基础必修内容，确保英文达到类母语水平。早在10年前，美高的孩子六年级就会开始学习西班牙语——因为这个年纪的孩子或许还没明确未来的梦想，掌握中、英、西三门语言，就能和全球85%到90%的人顺畅沟通。如今虽有AI翻译软件，但通过外语学习培养孩子多元的价值观与人生观，是AI无法替代的。到了高中阶段，我们还开设了德语、法语、日语、韩语、阿拉伯语课程。不少家长即便清楚阿布扎比、迪拜当前的局势，也愿意让孩子学习这些语言——毕竟不少家长有出海经商的需求，需要和阿拉伯世界往来；我们还开设了俄语课程，适配“一带一路”相关的发展需求。因此，美高的孩子自然而然就能掌握四门语言。
更重要的是，他们还掌握AI与计算机科学这门“语言”。早在9年前，美高就是上海首个将AI机器人纳入日常课程的学校。当时很多学校的家长还得下班后、周末送孩子去校外补习相关内容，而美高早已将AI美术、AI文学、AI机器人、AI数学等内容融入日常教学。过去9年，我们一直在不断引进、实验这些课程，为孩子打好未来的发展基础，尤其是未来想走艺术领域的女孩，更需要精通相关技能。
另外，我们十分看重孩子的体态气质。我一直觉得，如果读书只读出近视眼，无法展现大方得体的仪表，那很多课程的意义就打了折扣。我常跟家长说：你先想清楚希望孩子成长为什么样子，设置课程才有方向；如果连这个都讲不清，孩子学了半天，只会觉得“这门课对我没用”，自然没动力。因此我们希望孩子身形挺拔、落落大方，这意味着孩子要参与多样的体育锻炼：疫情前，美高在上海已经连续5年举办皇马足球训练营，连续5年邀请莫伦特斯、古蒂等球星来到学校，因为我们希望通过团队运动，让孩子学会与人相处、良性竞争。除此之外，我们还开设了个人竞技类的巴西柔术课程，男孩女孩都要练习；女孩也可以选择从一年级一直坚持到九年级的舞蹈课程，我们认为培养坚持的品质十分重要。除这些外，还有马术等各类体育项目，总共提供20种体育课程，孩子可自主选择一门感兴趣的，另外两门为必修课。
再来说说音乐素养。美高的创始人本身擅长拉小提琴。我们认为，无论孩子未来会不会成为马友友、郎朗这样的音乐家，从一年级开始，钢琴和小提琴必须选一样学习——因为钢琴是“音乐之王”，孩子从小接触这类音乐，能涵养气质、提升素养，培养人文情怀，不用等到周末再专门找老师补课。另外，我们也注重孩子对美的鉴赏能力，从制服穿搭、校园环境熏陶，到AI美术课程、色彩认知培养，都融入了相关设计。所以在课程设计上，我们始终围绕“孩子要成长为什么样的人”这个核心。
还有一点，我们学校很重视“败部复活”的挫折教育。现在家庭普遍少子，孩子抗挫折能力的培养，不只需要家庭引导，也需要学校参与。在我们学校，德育板块、心理支持体系、各类校园活动，都在助力孩子成长，帮助他们更好地步入人生新阶段，进入能力所及的最好大学，实现更好的人生发展——我觉得这才是真正的因材施教。
在美高从小学到高中的培养体系中，平均每个孩子能拿到5到7份录取通知，且录取院校覆盖23个国家。就像有学生去了法国、比利时，因为家里做钻石生意，他申请了安德卫普大学。我觉得还有一点很关键：我们学校从四年级或五年级开始，每个学期我都会和各位家长见一次面，因为我会根据您孩子的特点、您家庭的状况、可整合的资源与人脉，引导孩子对未来的职业梦想做规划，并结合对应课程落地——我觉得这才是最核心的教育价值。
还有一点，我想给大家分享一组美高的数据供参考：从三年前开始，我们的孩子在高三毕业时，就有70%已经拿到了理想目标的大一实习机会——不只是进入目标大学，比如想去Google、想去机器人公司、想当导演，有的会到上戏或上海电影厂，甚至美国的电影工作室。大家可以想想，如果一个孩子在17、18岁就清楚自己要往哪个方向努力，您觉得他未来的前途发展还需要担心吗？他完全有能力养活自己。
现在几乎每个学校都会宣传多少人被名校录取，但我们更在意的一个核心指标是：我们的毕业生有没有从事自己梦想的工作。举个例子，我有个偏科的学生，现在在香港苏富比工作。他当时数学和理科都不好，我们给他的升学建议是本科读考古学、硕士读艺术史——他会养活不了自己吗？当然不会。他正因为在苏富比、佳士得这类机构工作，从一开始就非常清楚自己要做什么。这部分也和大家分享一下我们的课程设计逻辑——倒推式的培养路径。
比如您的孩子现在读小学。美高在小学1至3年级的课程设置非常均衡，除了语文主科，就拿我自己来说，虽然现在说话还有台湾腔，但我小时候语文基础非常扎实，《唐诗三百首》能背80%；我们要求华语表达优雅得体、能自由切换简体和繁体，同时英文水平接近母语。这样就够了吗？小学阶段还会搭配德语课程，还有体育、音乐、AI机器人、艺术，最核心的是科学课程——这个阶段主要是让孩子探索世界，并且喜欢上学。喜欢上学很重要，但快乐教育不代表放任或不学习，我们是要带着孩子去探索世界。到了4至5年级，我们会收窄方向，让孩子选出两个兴趣，至少培养6到8年，让它成为孩子未来的专长。等到六年级进入初中阶段，这个时候可以分流为中考路线、双语路线、国际路线。在美高的课程体系里，我们也划分了不同方向：有的家长说要再观察，有的坚持走中考路线，有的想走国际路线——这些都可以，但核心是孩子能不能找到自己的人生方向，知道自己未来要做什么，无论是在北大、港大读书，还是去美国、加拿大求学。
所谓人生方向，就是孩子在22、24岁的时候，能拥有一份养活自己的职业。我们美高的很多孩子在大一大二时，赚的薪水甚至比我还高。所以我觉得，重点是如何提前在6到9年级找到既适配孩子能力、也契合发展方向的路径，同时在9到12年级逐步积累人脉资源。这样规划下来，家长才是孩子最好的成长规划者，孩子也一定能进入理想的大学。
这类学制规划通常是倒推设计的。咱们学校有双文凭体系：上海美高双语1到5年级对接体制内，毕业可拿中国小学文凭，同时符合要求的孩子也能拿到美国证书；到了初中，孩子可以选择同时拿到中美两国的初中文凭；高中阶段则可以选择普高或国际高中。我常和家长说，这种规划的核心就是倒推法：扎实打好课程基础的同时，先想清楚大学方向。现在大学选择很多，包括各类中外合作办学项目——我本身也是上海纽约大学的董事，纽约大学不仅在上海有校区，接下来还要在日本开分校。所以择校真的不是看地理位置，核心是要判断孩子的理想院校，读这个大学对他的成长有没有价值。顺着这个方向倒推：先确定高中走普高还是国际路线，再选初中阶段适配的课程项目，最后落到1到5年级——也就是孩子6岁到10岁这个阶段，重点把学习习惯养好。
今天时间有限，我想送大家一句话：培养孩子树立正确的知识观、人生观、价值观，核心是找到孩子天赋与兴趣的交集，让他做自己擅长又喜欢的事，这才是关键。如果大家想了解美高，可以关注我们创始人的账号“耶鲁方爷爷”。我们的创始人并非传统教师出身，是从企业界投身教育的；方董毕业于耶鲁大学，目前也是耶鲁董事会成员，还是耶鲁中国董事会里唯一深耕教育领域的成员，其他成员大多来自金融行业，张磊、沈南鹏都是他的同窗。我们这样规模不大的学校，背后有各类名校资源支持，而这些资源最终都会服务于孩子的成长。
这里也和大家分享美高大概是上海目前独一份的：今年年初，瑞典首相来和我们的孩子交流对话，剑桥市长也到访过。我觉得不能只安排大学校长和孩子交流——这类交流我们已经安排得很多了，更重要的是让孩子从小接触各行各业的领导者，不怯场。比如孩子喜欢的作词人方文山就来过我们学校；还有设计了戴安娜王妃鞋履、受很多女生喜爱的JimmyChoo，也来参与过我们的领导者论坛。我相信，过去十年里美高已经积累了来自各行各业的资源，能让孩子近距离接触这些领域的从业者。
