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国际学校情人节内隐的教育力量令人惊艳

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怎么学校还过情人节啊?还要做卡片?还得全班都要给?

什么?还要准备礼物?

情人节,不是我们大人的事吗?怎么扯进了学校里?还扯得这么大张旗鼓的?

一开始,我也是非常晕乎的~

在一些学校里,尤其是美式体制下,确实是过情人节的(Valentine's Day),而且不单过一天。更确切地说,整个二月都是关于爱

一周多不见,我们就来聊聊这个吧:那些关于情节人的庆祝活动。坐标:学校里,从小学到高中。

小学

把节日的元素,融入到教学里,讲真,这不是一件很容易的事,尤其是小学低年级段。玩游戏?得考虑天气,考虑空间,考虑场地。做手工?做来做去,似乎也就那几样。为这期主题搜集素材时,我也一直在感叹:天,世界真大,这些老师真是有招

首先,我们来说说这些糖。▼

Coversation Hearts ,心形谈话糖果。糖如其名:心形, 传达信息。这个糖历史有点久,可以追溯到100多年前了,来自于美国最古老且现在还在营业的NECCO糖果公司。

糖上印有话,常见的有,Be Mine, True Love, Forever, Love U, Soulmate, XOXO等。解释下这个XOXO,"X"代表“Kisses”,因为两者发音类似; “O”代表“Hugs”,我们拥抱别人时,手臂不都是圈成“O”的形状嘛? 所以XOXO就代表Kisses and Hugs (很多吻很多拥抱)。平时写邮件,写信,写卡片啊,关系比较亲的朋友间,有的在结尾处就会这么写。

心形糖果会出现在数学课上,用来数数,用来分类,用来比较......这个老师为这个Valentine单元,做了一整套主题,并分享出,真是无比膜拜她!我们选出一例讲。▼

给到孩子们一把心形糖果,各种颜色。分一分,数一数,黄色几个,粉色几个,在旁边方框里用Tally Marks对应表示出。▼

加加减减时,也能感受到这甜甜的爱。▼

测量。老师会告诉孩子,先画一条线,顶对顶,底对底,找出这个高度。之后,用心形糖,tip to tip, 中间不要空,也不要重叠,一个一个挨着摆。▼

给你一颗心,想,填满它,要用心形糖果多少颗?写下猜测后,摆上糖,实际数数对不对?▼

理解了Pattern的概念后(有规律的式样),那来摆一下你自己喜爱的pattern吧。黄-绿-绿-黄-绿-绿-黄......; 绿-粉-绿-粉-绿......▼

科学课上也是一片心哪! 给你一把糖,分堆,一堆一堆试。加水,会怎样?加盐呢?加醋呢?加蜂蜜呢?加苏打水呢?放入冰箱呢?放微波炉呢?先来猜,再实验,仔细去观察。你发现了什么呢?▼

看完这组,再次感觉,恩,低年级段老师真是不容易啊!学中玩,玩中学,还得时刻看着糖,一旦被孩子们吃光了怎么办?(哈哈!)

各种甜点各种糖

当孩子们count by 2时(2. 4. 6. 8......), 上甜点!▼

还有老师更会玩,各种糖的数学小竞赛!一袋MM豆(16颗),一个长条空心糖,一包Nerds粒粒糖,一块Hershey家的Kiss巧克力。

先照这样摆上糖,然后全班开始,做如下步:▼

1. 先数MM豆,根据要求,谁加谁,谁减谁,算出数,写上。

2. 打开Nerd粒粒糖,洒在那颗大心里

3. 咬长条糖,吃掉两端,把中间空心露出来。

4. 把长条糖当吸管,吹散那些粒粒糖,吹出心外去。但不要吹到地上去。

5. 只用一只手,打开Kiss巧克力,然后吃掉它。

6. 谁先完成就举手!看看我们谁最快!

这个老师在博客里写到,做这个游戏时,全班一片欢腾,还把隔壁班的老师同学都给吸引来!~▼

给你一叠字母卡:Valentine's Day! 然后,你就拼吧!从这些字母里,你都能拼出什么单词来?▼

练习Sight Word,就是英文里的常见字,不用拼读,看一眼就能念。▼

第一步,给你一叠信封。信封上有图,不过要先破解一下。怎么做?这样,看图,看到了什么?apple?好,写下首字母a;之后呢?boot, 好,写下首字母b; 之后是octopus, 那就写下o。依次类推,最后拼出about。

第二步,去找字,和哪一个卡能对应啊?找到后,卡片进信封,我们把它寄出去!(貌似只能在班级里流通哈。。。)▼

读,写

小学阶段,学校里基本上是没有教材的。具体来说,是没有那种已经编订好成册,老师照着书,一章一章跟着走的那种教材。有的是大纲,列清这一年,要讲哪些主题,涵盖哪些知识点,掌握哪些技能。在此基础上,老师们对应找资源,比如图书馆就是一个很好的宝地。到二月时,孩子们会读很多关于爱的暖心故事。▼

读 Will You Be My Valenswine? 一只叫做Polly的小猪,寻寻觅觅,找不到人做自己的Valentine. ▼

读完后,老师带着讨论,那你呢,你想让谁做你的Valentine呢?为什么你会选择他/她?之后,全班一起动手做小猪,一起去写Journal(小作文)。

虽然还有很多字不会写,也拼不对,但是没关系,这并不影响我们对爱的表达。老师会带着孩子,一点一点来。你想说want, 那自己说,慢点说,把音拉长说,w--a--n--t。你听到了什么?听到了/w/的音,那写下w; 听到了/t/的音,那写下t......喜欢这种大手牵小手,我们一起变得更好的感觉。 Valentine, 是更大更广的爱:家人间的,师生间的,同学间的,朋友间的......一切“我”所在意的人之间。

I want my mom to be my Valentine because I love her and she loves me!

I want Alvie to be my Valentine beacuse Alvie plays with me!

读故事时,老师们尤其喜欢的是,引导孩子们,打开想象,进入到故事情境里,用一句有诗意的话来应景,就是get lost in the book!

比如读 The Day It Rained Hearts,问孩子,如果天上下心形雨,你觉得会发生什么神奇美妙的事 (the most amazing thing)?之后,就等着吧,孩子们的想象会把我们大人都惊呆的!

One day it started raining hearts. Then the most amazing thing happend. At noon the rain hit my umbrella. They turned into chocolate. I ate a few and then I gave them to my friends.

Heart Map

这也是我的爱,会一生推啊!小小一张图,解决了很多问题。

你的心里,都有些啥?有家人吗?放在哪里?有朋友吗?是谁?有你爱吃的吗?爱喝的?爱玩的?爱读的?爱去的地方?爱上的课?有小动物吗?有风景吗?有喜欢的季节吗?等等。等等。一颗心哪,满满地都要装不下。。。▼

那你的心呢?摸一摸它,想一想,画一画。▼

孩子们想,画,写。这个是一个很有趣的过程。在学校,一开学,不是一上来就“咔咔咔咔”照着书本去讲课,而是引导孩子去过一些“All About Me”的时间。退一步地去看自己,自己的喜,自己的忧,自己的期待,自己的胆怯,家人,朋友,爱好。。。

一方面,去了解自己。去和自己对话:为什么我的心里会有它?为什么要放在心里的这个位置? 为什么有的会占那么一大块儿地,有的却是一个小角落?会去问自己:还能放什么?可是没有地方了怎么办?。。。

这些问题都很可爱,对不对?可是,用同样的思路回看我们自己,这不就是我们这些大人们一直在心心念的自我感知吗?知乎上有这么一段话,大意是说,断舍离其实不是整理术,而是一种觉察。把拥有的东西都给摆出来,一件一件地去思考。为什么会有它?当初的初衷是什么?愿望达成了吗?如果没做到那为啥还要再保留?喜欢它吗?爱惜好它了吗?给到它足够的关注和爱了吗?。。。一张小图,萌芽似乎可以追到这儿!▼

另一方面,这张图用于课堂写作,这简直是太好用了!拿到题目,你没话说?恩!打开Heart Map, 看一眼你的心里都有啥?找到一个点,然后把它展开说!▼

我的心是满满的,装着这个,装着那个。。。▼

手工

老师带着孩子们做各种手工,多以卡片为主,给家人,给朋友,给同学。。。

报纸加水彩,我的世界一片绚丽!▼

西芹也是宝啊!▼

问:如何解释 I love you to pieces? 答:看图!▼

暖得我心都要化了~▼

画 

终于写到美术课了!哈,挥汗! 

说起Valentine, 哪能不提Jim Dine?!这个美国的波普艺术家,擅长将日常的物件绘制在超现实背景上,隐喻表达内心的各种感受。

Jim Dine有三大宝,爱心,浴袍,匹诺曹!▼

啊,还有雕塑!▼

刚才有说,小学阶段,基本上是没有什么已经编好成册,老师可以照着一章一章去教的那种教材。有的是大纲,写明要教的主题,涵盖的知识点,以及,要需要掌握的技能。在此基础上,老师去找各种资源。

美术课的做法是,学一具体技能时,比如说,线条,颜色,找到一代表画家,看他/她的作品;全班一起,讨论分析,找出特点,总结规律。然后以此为启发点,加入新的表达方式(改变材料,改变辅助工具,改变手法等),去创作出自己的

举例,Jim Dine 和他的爱心系列之一,象征人心的美好与复杂。

第一种:基础版。▼

成品后:▼

第二种:冷暖色。画一颗暖色心,一颗冷色心。各自裁成条,编织在一起。(有没有和我一样的,单看编织前的这两张,就已经很喜欢?!)▼

第三种:Tissue Paper弄湿蘸胶水,粘到画纸上,做出纹路层次感。这个Tissue Paper就是那种很薄的彩色纸,有点透明,颜色还很鲜亮。做好基础后,用油画蜡笔先画心,再画背景。之后反复反复反复上色。(真是惊艳啊!)▼

还有这样的。▼

这样的。▼

这样的。▼

以及,这样这样这样的。▼

画也好,写也好,在“你”身上,我所看到的好,我会去学,我会去用,我会努力去传承。然后加入“我”的方式,变成一种新创造。所以,情人节在一些学校里,真的不是一天就过完了,那是真真切切,确确实实地要准备好多天啊! 

安妮何的话: 

今天这个【学校里的情人节】专题,有没有给你和孩子的相处时间提供新的灵感? 

本打算把初中的,高中的,通通一起发出来。后来一预览,这简直要造反啊,实在是太长了!所以又悄悄地,把这已上传的图一张一张地往下删。分成两期发,我们之后继续讲,当情人节碰上初高中的课堂时,又是一种怎样情况? 

做这个专题时,我就在想,为什么,我们要去过这个情人节?为什么过一个情人节还要把大小孩子们一起都带上?在整理素材时,看到这样一段话

It's never too early to help children express love and friendship in ways that transcend materialism. Because young children are concrete thinkers, it is hard for them to understand a concept that can’t be represented by objects. But by watching you give gifts of kindness, time, passion, respect,and thoughtfulness to the people you love---not just on holidays but throughout the year---they will learn that “I love you” means so much more than the three words inscribed on a candy heart. 

---www.familyeducation.com 

帮助孩子以超越物质的方式去表达爱,表达友谊,从来都不会太早。孩子们还小时,他们的思考也非常具体化。他们很难理解清楚那些看不到,摸不着,无法具体去感受的概念。但是,当他们看着你,看着你给出充满爱心的礼物,看着你为此付出了时间,热情;看着你为你所在意的人给予尊重,以及体贴,不仅在节日这天,而是在每天每月每年,那么,他们就会明白,“我爱你”所表达的,要远远多于心形糖果上那简单的三个字。

找到一张图,十分应景上面这段话!

愿我们在2017年,无论大人还是小孩,都能被爱围绕,每天甜甜暖暖!

本文的中文讲解为原创,图片来源于国外若干教育网,具体链接就不列了,不然又是一长串哈!感谢所有无私奉献分享自己教学经验的老师们。没有你们,我找不到这些具体图!(爱心!)

本文转载自微信公众号:安妮何(Miss_Annie_He)

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责任编辑:尹菲

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