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原标题：校园霸凌（bullying）,美中教育体系都要面对的难题
在朋友圈看到两篇关于北京中关村二小发生的校园霸凌的恶性事件，受害学生妈妈的一句“每对母子都是这样拼了命才能相见，可是我却没能保护好他！”让我这个同样是当妈的也都跟着揪心。也有人说这位妈妈夸大事实，网络时代，官方消息如果不及时透明公开，我们无从了解真相，只能关注，但由此引发你我对校园霸凌的重视绝对是一件非常必要的事。
图片来源于网络
因为校园霸凌可能让一个人一生失去快乐，可能导致各种恶性事件，甚至导致自杀和他杀！校园霸凌是整个社会，包括每一所学校，每一个家长，每一位老师都要特别重视的问题。不能说等到有恶性事故发生了才重视，那就晚了。
去年还是今年初，具体时间我记不清了，美国这边就发生了一起一个花样的少女自杀的事件，当时还有视频上传到网上，从视频里能够听到女孩父亲听到枪声叫救护车时候的哀嚎，撕心裂肺！导致女孩自杀的原因是另一种校园霸凌，网络霸凌，是女孩的同学在互联网社交媒体上嘲讽她，学校同学都能看得到。
霸凌是一种暴力，包括肢体攻击性暴力，更包括那些看不见摸不着的对他人的侵犯。它可能发生在任何地方，对任何人都有可能发生，成人之间也有可能发生霸凌，比如发生在工作场所。未成年人的霸凌现象则多数发生在校园，所以叫校园霸凌。在我们的传统观念中，对霸凌现象的表现和危害认识的不是那么到位，所以说问题的关键是公众对霸凌危害的了解，包括每个孩子和成人都知道如何去识别，如何去应对。而社会体系，尤其是学校和相关部门，要有相关教育和操作程序来防止霸凌现象发生和保护受害人，因为其危害可能是灾难性的，所以重在预防。
美国教育体系明确提出，对霸凌现象是零容忍，即便如此，校园霸凌事件也还是时有发生。可见，防范杜绝校园霸凌不是简单地硬性规定就能够解决的，可谓任重而道远。真心希望当家长的能够知道如何帮助孩子识别应对，教育孩子知道如何保护自己，老师和学校知道如何去教育孩子们，学校体系也能够建立一套行之有效的防范体系，社会也能够有有效的法律手段来保护受害人和惩戒霸凌别人，给别人造成伤害的人。
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那什么是校园霸凌？
我没有考证校园霸凌这个词的来源，就是自己感觉这个词是英文Bullying从音译到意译都非常到位的翻译。校园霸凌是故意的去伤害另一方的情绪情感（emotion）或者身体的行为。受校园霸凌伤害到的孩子，身心伤害的负面影响无法估量，所以学校老师和家长都必须重视。
霸凌行为有四类：第一，身体侵害，包括打，掐，撕扯头发，去故意毁坏别人的东西；第二，语言霸凌，包括起外号，传瞎话，侮辱性言辞，语言威胁等。这种伤害的危害往往会造成被伤害人精神抑郁，精神不宁等精神性伤害，其破坏程度不比身体伤害低；第三，社会性霸凌，对和你或者你的朋友不同的人，故意去隔离孤立某一个人；第四，网络霸凌，在社交媒体或者通过电子邮件等网络形式进行言语和社会霸凌，发布谣言，对某个人发布攻击性的信息等，美国已经有好多州通过立法规定网络霸凌是违法的。
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校园霸凌和小孩子之间的掐架有什么区别？
最重要的一点是霸凌是针对某个人的长期，重复性发生的行为或者言辞。在美国小学教育里就有教育孩子识别意外事件和霸凌的区别。给孩子描述一下在学校发生的各种不同的事，让孩子区别哪个是霸凌？哪个是意外？比如，玩篮球的时候，同学A投篮球的时候砸到了同学B，如果不是故意的，那就是意外事件，可以原谅；如果是故意的，是打架，是人身伤害，要找老师汇报解决；如果A经常在各种不同场合找各种机会去伤害B，则就是霸凌，就是非常严重了。
区分霸凌和其他事件的最本质的一点就是负面伤害是不是经常发生，是不是针对某一个特定的人。还有一种情况就是有的孩子会对几乎所有的同学都动武，如果是经常性的，让周围的同学都感到不安全了，那么这个孩子也是霸凌，虽然他没有针对某一个特定的同学。
在北京这所小学发生的这件事的网络信息中，有这样一个细节描述：把受害孩子拦在厕所内的鹏鹏（化名取自北京关注公众号相关文章）长期地嘲笑被害孩子的家庭经济状况，给他起外号。这种长期嘲笑，就是霸凌。是语言霸凌。
受害孩子家长在和鹏鹏家长沟通的过程中，鹏鹏家长是这样答复的“动手动脚的情况确实有，已经严肃批评他了，至于说欺负，他没有这个主观意识，如果您或您的儿子感觉受欺负了，我们也会提醒鹏鹏以后不会再有任何肢体接触。”
在这个细节中，有两点鹏鹏家长混淆了概念。第一，受害孩子和家长都感到很受伤害了，但鹏鹏家长却只认为没有肢体接触就可以了，就不是伤害对方了，其实是没有搞明白霸凌不仅仅是指身体伤害，还包括语言的。第二，说自己的孩子主观上没有欺负另一个孩子的意识，这个是如何判断呢？其实老祖宗早就教育我们，己所不欲勿施于人。美国这边则帮助孩子区分同学之间开玩笑和霸凌的区别。比如有时候，同学之间开玩笑，双方都笑，这就没有问题。如果一方不笑，或者不高兴了，感觉受伤害了，那么就要停止，如果无视对方要求，持续下去，则是奚落取笑，也是不被允许的，如果长期，经常性发生，那么就是霸凌了。在这个事件中的受害孩子已经开始有意识地躲避这个鹏鹏，可见霸凌已经发生了。在美国，霸凌现象往往发生在老师注意不到的地方，比如卫生间，学校走廊等处，所以教育孩子自我识别，自我防范非常重要。
霸凌现象发生的时候往往有三方关系人
一个是霸凌别人的人，一个是受害人，还往往有第三方，有其他孩子在场，因为霸凌别人的孩子要通过这个来显示自己的掌控力（Power）。在北京这所小学发生的这件事中，还有个果果，文章说果果是鹏鹏的朋友，经常配合鹏鹏的行动。在美国学校对孩子进行防范霸凌现象的教育中，教育孩子当看到霸凌现象的时候，要这样思考和问自己：我面临一种选择：我不是霸凌人，但我在场，我面临一种选择，参与还是不参与？我怎么处理这样的情形呢？
在这个事件中，果果在鹏鹏把受害孩子堵在卫生间门口的时候，还是一个目击人第三方，但在他把厕所大便纸篮子扣在受害孩子脑袋上的时候，就是另一个霸凌者了，这间接说明我们对孩子在这方面的教育多么空白呀！我和儿子曾经有这样的对话，儿子问我，“妈妈，你如果看到霸凌现象，你怎么做呀？”我告诉儿子，我会去告诉老师，然后我反问儿子，你怎么做呢？儿子说我也会去告诉老师。教育孩子，制止霸凌现象是需要大家一起努力的，因为也许这种事明天就会发生在你身上！
这个事件还有一个细节是中美不同的，在美国学校，家长通常不会直接去找霸凌孩子的家长，而是要向学校报告，要求学校解决，学校通常不会让双方家长，至少在学校的范围内有直接接触。绝大部分学校都要有霸凌现象报告单，被霸凌的同学家长填了单子，学校就会按照流程一步步走，而且学校是鼓励学生家长发现问题及时填单子报告的，因为这样才能够及早发现问题，防患于未然。在这个事件中，如果学校的管理操作流程里有这个环节，而不是受害孩子家长直接找鹏鹏家长，早早干预，可能不会引发这样的恶果。
实施霸凌的往往因为是孩子而不引起成人的重视，可我们要知道，霸凌行为的受害对象也是孩子，不能因为霸凌人是孩子就可以认为是孩子之间的打打闹闹而不重视，正相反，这是万万马虎不得的，在我看来，对所有孩子进行这方面的教育比抓升学率还要紧急得多。
我儿子二年级的时候班上有个乔治，我听到过别的孩子说他是bully，他经常拿我儿子的鞋没有他的好，穿的衣服没有他的贵，他家有大宝石我家没有之类的话来嘲笑我儿子。最初的几天我就以为儿子遭遇了一个爱吹牛的小伙伴而已，但几天下来，孩子每次回家都说乔治如何嘲笑他，让他感觉特别气得慌的时候，我马上教孩子如何应对，但由于儿子也是孩子，还是觉得被讨扰。我立刻给学校的顾问（类似国内的辅导员，德育老师罢）写电子邮件发信，说明最近一段时间这个孩子是怎么说一些什么样的话来让我儿子觉得焦虑，不高兴了，并指出他在霸凌我的儿子,我希望我的儿子在学校的每一天都是高兴的。
学校顾问特别重视，当天回复电子邮件，马上采取各种教育措施，我儿子的班主任也把我儿子与乔治的座位调开，让他们在上课和课间减少接触的机会。我也教育我的儿子，那些对别人进行霸凌的人，也是蛮可怜的，因为他们不能够通过正确的方式得到学校老师同学的认可，所以不要仇视他，只要他不对你进行霸凌了，你就该怎么对待他就怎么对待他。我们在教会孩子如何保护自己的时候，还要教孩子宽容，不去仇视。果然，儿子有一天回家的时候对我说，妈妈，乔治今天数学不会做，我帮他了，他对我说，你对我真好。所以我们要教育和帮助孩子不畏惧，不仇视，寻找正确的解决途径。
遇到霸凌现象是否反击，在教育体系内学校一定是不允许的，因为不知道孩子能走多远，有的时候反击过度，造成另外无法预料的伤害。但作为母亲，我教育儿子，当你遭受攻击，首先你使用语言让对方停止，而对方还不停止，还继续对你进行侵犯的时候，而旁边没有别人能够帮助你制止这种攻击行为的时候，你第一反应是要迅速跑开同时大喊求助，因为你的喊声可能会把对方吓退。如果都不奏效，就要奋起反抗，保护自己的安全是第一位的，我还特意教了儿子几招子。最后让儿子自己总结关键点，几个步骤保护自己。
第一，特别自信地严厉地告诉对方，我不许你打我（掐我等） , 我不许你说我如何如何，你必须停止这样的行为。
第二， 大声求助；
第三，迅速跑离危险境地。我们教育自己的孩子不去伤害别人的时候，也要教育好自己的孩子如何保护自己。
其中第一条，别看就这么几句话，如果被霸凌的孩子能看着对方的眼睛，特别坚定地说出类似的话，心理上就强大起来了，要知道很多霸凌是对心理的伤害。
记得我教过一个叫侯塞的孩子，非常老实，不善言辞，有个叫肯尼迪的小孩子有过霸凌的问题，有一天我看见侯塞的眼睛里含着泪水，还看到他跑到他班主任老师那里投诉，老师把肯尼迪给调座位了。下课后我又去问侯塞，问他发生了什么我看到他哭了，这时候这个叫侯塞的孩子眼圈又红了，说肯尼迪故意踩他的脚。我问侯塞，肯尼迪经常对你做类似的事吗？侯塞眼圈有红了，我就告诉侯塞，你要看着肯尼迪的眼睛，告诉他，“不许你踩我的脚！”不要哭，做错事的是他，你没有做错任何事。然后我把这两个孩子拉到一起，告诉肯尼迪，侯塞有话对他说，结果侯塞是喃喃地说。我说不行，我都没有听到，你要大声说，让肯尼迪听明白。这样重复了几遍，侯塞渐入佳境，变得越来越有底气了，而那个肯尼迪，则由开始的脸上还似有得意地表情变得严肃起来，最后我对肯尼迪说，你听到了吗？他在告诉你不许踩他的脚。如果别人踩你的脚，你是否愿意？如果不愿意，你为什么去踩侯塞的脚？他很痛你知道吗？以后我不希望看到你有任何伤害他的行为，如果有，我会联系你的家长，我们一起商讨如何帮助你。
在这个例子中，我介入的分寸是：不是用我的权威去打压那个霸凌的孩子，而是首先帮助被霸凌的孩子侯塞建立自信和学会表达自己。同时要让霸凌的孩子明白别人的角度和他要为霸凌行为承担后果。如果以后肯尼迪还有对侯塞的霸凌行为，那么还要有系列的介入措施，这里就不多说了。
在中关村二小这个事件中，受害孩子的妈妈为孩子找公平，维护孩子权益一点问题都没有，每个父母都会这么做的，就是要尽量避免孩子卷入这个漫长艰难的过程，在和校方，和当事方责任人交涉，或者寻求法律渠道解决问题的时候尽量让孩子回避，不要让孩子受二次伤害。
我浏览了一下评论，评论中有人说发生这个事件的是赫赫有名的XX小，不是什么农民工子弟校。言外之意，农民工子弟校发生这样的事就没有那么严重了。我很难过，我们怎么能够因为孩子所处的阶层不同就能有不同的标准？每一个孩子，无论他的家庭背景如何，无论他的身体状况如何，都应该得到尊敬和爱护，这是教育的基本点。我们如果没有一颗公正的心去对待孩子，教育孩子，怎么能期望孩子将来能够建设一个公平的社会？
校园霸凌，可以发生在小学，也可能发生在中学，大学，所产生的危害各种各样。从幼儿园，小学开始就要有这方面的教育，有非常多的工作要做。结合我在加拿大幼儿园工作的理论和实践，我发现在儿童早期对孩子的情绪情感方面的教育和社会行为的引导都是非常必要的，这些工作其实是为孩子将来心理健康打基础的，要知道，霸凌他人的孩子也是缺少安全感和缺少自信的表现。霸凌者缺少同理心，非常容易引发各种负面心理和行为。
如果孩子遭受校园霸凌而学校不够重视，当家长的，一定不能含糊，不但自己明白，更要帮助孩子明白和学会如何预防，如何应对和保护自己，哪个环节都不能疏忽。要知道孩子身心健康是一切成功教育的基础。那些霸凌孩子的家长，不要以为自己的孩子没有受害就无所谓而不重视，霸凌别人也是心理不健康的一种表现，不及早疏导教育，要么引发更多的心理问题和行为问题，要么有一天会发生你和孩子都无法承受的恶果，那时候什么都晚了。
但愿这起校园恶性霸凌的受害孩子能够得到专业的帮助。同时给我们每个人敲响警钟，校园霸凌，无知便是过。
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责任编辑：实习生张艳琪
