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编者按：国际部是一种什么样的存在？今天，小编带来广州市增城区凤凰城中英文学校国际初中部学生周思哲分享的文章，他认为，国际部有很多有趣的同学，也能结识更多知识渊博育人有术的老师、进行大量的名著阅读、课外参加丰富的拓展探究活动，最重要的是，英语水平实现突飞猛进。来看看他做出的这个选择给他带来的成长吧！
荀子在《劝学》一文中这样一句：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”说的是环境的影响。从双语小学升入国际初中部，我认为自己做了一个正确的选择！
周思哲获奖图片
舒适的学习环境
马太效应——“强者愈强，弱者愈弱”？
马太效应来源于《马太福音》，由罗伯特莫顿提出，描述了社会两极分化的普遍现象，简而言之就是“强者愈强，弱者愈弱”。在传统教学班级中学生人数较多，一个50人左右的班级，老师无暇顾及全部的同学。然而在国际初中，在不到30人的班级中，老师会细致的观察每位同学的发展，观察同学的需要。在国际部，我得到了更多的参赛机会，从七年级的历史剧，到九年级的AMC（澳大利亚数学竞赛）；从七年级的社区服务，到九年级的社区设计。如此的多的机会不仅提高了我的知识储备，还增强了我在知识的实践利用上的能力。
如果说马太效应发生在了我们身上，我认为我们相比同级的朋友获得了更多的机会，全面发展了起来，在学习的道路上获得了优势积累的大雪球。
无“游戏”不社交？
现代社会的大环境下，作为学生的我们绕不开的一个问题就是游戏了。但是在国际初中部的三年，游戏在我们的社交上以另外一种方式呈现。在这里，有和我一起研究高等数学的朋友；有给我讲解人文书画的朋友；有和我畅谈古今名著的朋友；有和我一起做社区服务的朋友......在这样的社交环境下，似乎真的达到了孔子“三人行必有我师”的境地。
该做什么，不该做什么？
前几天在网上看见这样一件事，老师批评一个热爱军事知识的同学，因为即将面临中考他还在看军事画报，老师讲：“你要看清楚形势，你现在该做什么，不该做什么！”我们不能说这个老师做错了什么，但是静思之下仍有不少值得惋惜的地方。我一直热衷于超前学习，了解一些更深入的东西。八年级学完力学，我就去研究高中物理中的力学部分；九年级学了不少化学知识后，我就开始研究高中化学的题目。上个学期，化学有一次制备二氧化碳的阶段性评估；我使用五水硫酸铜和碳酸氢钠制备后：
2CuSO4·5H2O+4NaHCO3 =Cu2(OH)2CO3↓+2Na2SO4+6H2O+3CO2↑
不太明白这个反应的原理“双水解”到底是什么意思，便去问化学老师。他马上就利用了午饭的时间，给我介绍了水解反应和双水解反应。在国际部有知识渊博的老师，愿意帮助我解决问题，传授给我更多的知识，甚至是一些传统意义上的与学习“无关”的问题，他们也会耐心地帮我解答。
在国际初中这三年，老师鼓励我发展成知识渊博的人。在这里我更有兴趣、更热衷于学习。由于国际部独特的教学风格，我也有了更多的时间去干我想干的事情，了解更多的知识。
授课与学习：怎么背书？
回忆起小学六年级那是痛苦并充实的一年。海量的背诵任务让我每一个课间甚至午休时间都在读、背当中度过。老师说，小升初是人生第一个分水岭，想要考上好的中学就得拼，全班都要拼！
到国际初中后，我本以为背诵任务会更繁重。然而事实却不是这样的，虽然需要背诵的东西更多了，但老师却从来不让我们死记硬背。小组探究、老师点拨，懂了，自然背得更快、更多了。
我至今感谢小学老师给我打下的坚实基础，亦感谢国际初中的老师给予我的方法指引。二者结合起来，才有了现在我的海量积累。
英语不好就难以在国际部呆下去？
六年级的时候，我英语水平并不好，在全班处于中下游。当时选择国际初中着实伴有紧张、担忧。当时听外界讲，国际部对英语的要求奇高，英语不好很有可能连课都听不懂。伴随着焦虑的心情来到国际部，我发现事实没有我想象的那么糟糕。老师为了照顾我们常常停下来为我们解释复杂的单词、句子，我们实现了走班制的分层教学。英语课上，我们在巩固英语的基础语法的同时，也不停的学习国际教程、英语文学阅读。在B层努力了一年，我就顺利的来到A层，甚至在学术英语还拿到了全年级单科第三名的好成绩！
的确，英语是国际教育的命脉，是升入国际学校的基础。但是，在国际部的这三年里；我的经历证实了一个观点，起点不好并不代表终点就不好，只要肯努力，在国际部老师的帮助下，英语水平一定可以突飞猛进！
语文=语言与文学？
在传统的教育模式下，语文学科主要考察对语言基础的掌握，偏重的是对语言的学习。但在国际初中，我们在兼顾语言基础的同时，更偏重于文学的学习。初中三年老师带领我们阅读、分析了不下三十本名著。除此以外，我还阅读了大量课堂衍生书籍，譬如读完路遥的《人生》后，我还阅读了他《平凡的世界》；在读完巴金先生的《家》后，我就读了“激流三部曲”的其他两本《春》、《秋》。一路走到今天我除了了解与分析了大量的名著，最大的收益就是拥有了阅读大部头著作的能力，和创作文学评论的能力。
举个最简单的例子，常见的试卷中提到人物形象分析，思路只有一个——人物性格与事例佐证。而我们会进行更深入的挖掘，文章主旨、社会环境、描写手法、情节设置等等。我们能就文章的内容和背景的调查分析，创造出高质量的评论论文。
活动就是不误正业？
也许在外人看来，国际初中应接不暇的活动，就是“不务正业”。但是，你深入了解之后，不难发现，其实不是这样的。在国际初中，我们的每一项活动都是课堂的延伸，通过调研、探究我们发现问题、制定计划、采取行动、解决问题、再反思再探究。用这种循环探究的方式拓展知识层面，更深入地去了解我们周围的世界！比如我们关爱弱势群体的送水活动就是由我一手策划并实施的，我们现在还在进行一项有意思的社区设计，希望通过我们的努力可以更好地在校园中推广传统文化，留住我们民族自己的根！
参加活动照片
后记
总而言之，来到国际部的这三年我进步很大，无论在语言组织，英语能力都有着质的提升，我相信，来这的三年是我人生道路上的一个正确选择，为我拥抱不确定的未来提供了坚实的基础。
思哲爸爸
初中三年是学习生涯中最重要的三年，是从懵懂的少年到青年的转变的三年。三年前你告诉我你想去国际部，我也曾犹豫，但听了沈校长的报告后，我们仨决定上国际部。走到今天虽然也经历了青春期的起伏，但看到你今天的成长，我也感到欣慰，希望你在正确的道路上越走越远，实现自己的目标和理想，不要辜负老师和我们对你殷切的期望。
思哲小学班主任李老师
上周有幸参与了国际初中的社区设计交流会，印象最为深刻的是其中一个叫周思哲的孩子，曾经教过这孩子两年，记忆中的他是个很腼腆害羞的孩子，很不独立。自从上了国际初中后，感觉他完全变了个样，自信大方，对自己所做的社区设计的内容侃侃而谈，很有自己的想法，知识渊博用来形容他一点也不为过。他做社区服务的内容是想唤起更多的人对传统文化的关注，因此对来到他跟前的老师、同学、家长，他都不遗余力地介绍着，神采飞扬的样子让人忍不住给他点赞。
来源：公众号《广州市增城区凤凰城中英文学校》
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责任编辑：张粉霞
