在5月17日上午举行的新浪2015“北京国际高中大型公益择校说明 会”上，30余所优质公办学校国际部及国际学校“接待”了全国超过4千名家长、学生的现场咨询，国际教育的火爆程度不言而喻。从学校课程提供到国际教育走 向，从留学国家选择到学生升学规划，新浪教育特别安排的4大主题讲座更是为现场观众提供了启发式思考，其中，清华附中校长王殿军先生发表了演讲《公办学校的国际教育方法的探索与实践》。
国际教育≠洋应试教育 出国留学不是有钱任性
教育的目的就是要满足学生家长的教育需求。如今，关注国际教育的人群逐年增加，出国留学的年龄日益走低，这两大现状让国际教育在中国开展得如火如荼。然而，清华附中校长王殿军指出，国际教育的教育体系不同、课程设置不同、办学目的不同，直接导致了办学水平的参差不齐：货真价实的国际学校，外教资源丰富，国际课程地道，所提供的是具有国际水平的教育内容；同时，也有一些国际教育不免显露出了“洋应试教育”的影子，即国外学校招生看中什么就训练什么，大有应试教育之风向国际教育蔓延之势。
“理想的国际教育，理应是国际的常规教育，即国外本土学生接受什么样的教育，学校就提供给中国学生同样的教育。而不是对应着英国或美国大学的招生要求训练学生。”王殿军校长表示，将中国的应试教育嫁接在国际教育中，最根本的问题是没有考虑到学生出国留学后，真正融入国际化教育体系中的适应状态。因此，无论何种教育，家长都应该选择能为孩子一辈子做好充分准备的教育。
申请材料千万别做假
中国学生出国留学的愿望异常迫切，以至于不惜有申请材料作假的情况鱼目混珠。王殿军校长指出，升学指导、学校推荐大部分依赖于社会机构，这是一个奇葩现象，甚至属于校方失职。中学的目的是把一个真实全面的学生介绍到一个好的大学去，但如果中介来做这件事情就会相对复杂了，做不好甚至会严重影响中国教育的国际形象。
“现在美国大学有一个艰巨的招生任务，就是判定申请材料的成绩单是真是假。一旦发现材料作假，学校就会立即同其他大学共享名单。因此，申请材料允许适当夸大，但绝对不要做无中生有的事。因为一旦学生被列入校方黑名单，以后也就很难再找到大学了。”因此，为了学生的前途和命运，一定要诚信，确保材料真实可信。事实上，清华附中为此专门成立了诚信联盟，全国50所知名高中是联盟成员，统一同美国大学对接，统一推荐、统一成绩单，美国高校也信任联盟中的所有学校。
主持人：我们演讲嘉宾是清华附中校长王殿军先生，他是恢复高考后的第一批大学生，是从陕西一个小村庄走出来的博士后、北京重点中学校长。2007年1月开始执掌清华大学附属中学后，他就致力于探索中西合璧教育模式的可行性，其所开设的国际部，七年以来，成果斐然。下面我们欢迎王殿军校长来分享“公办学校的国际教育方法的探索与实践”。
王殿军：清华附中虽然是清华大学举办的一所公立的高中，但是我们对国际教育也有多年的思考和探索实践，今天利用这个机会，从学校和个人两个角度跟大家交流一下。
我今天演讲的内容，就是讨论在这样一所公办的学校如何践行国际教育理念、举办具有国际品质的教育。
国际教育现状与趋势：2017年公立学校国际部要独立
第一，关于国际教育的现状和趋势，首先，关注国际教育的人数现在逐年增加，除了在座各位，还有我，去年大概都没有来，今年来了，所以我们就属于那个增量。
第二，出国留学的学生整体低龄化现象比较严重。对于到底该什么时间出国，真的要因人而宜，这个不太好下结论。但是，总的来讲，国际学校现在增长非常快，因为好多人想出国留学，但是不一定每个想出国留学的人都能出去，比如有时候家长会担心孩子出去没法得到很好的照顾。所以中国对于国际教育的需求很大，特别是具有国际水平、国际品质的国际教育。基于大家这种需求，现在国际学校有正在育种的，有已经发芽的，也有已经长成大树的，真可谓一派轰轰烈烈的繁荣景象。我们清华附中也举办了国际学校，一部分在清华附中主校园内，另一部分在奥林匹克森林公园里，前者招收外籍学生，后者既可招收外籍学生，也可以招收中国学生。此外，我们也正在谋划举办更大的、更多的国际学校。因为办教育的目的就是满足大家的需求，作为公立学校来讲，我们有好的经验、有丰富的资源，应该为大家提供更多的高水平教育。
第三，这些年公立学校办了好多的国际班，以中外合作办学项目为主。而清华附中的国际部主要是接收外籍学生，更像一个外籍人员子女学校那样的类型。不同于那种只接收中国学生，读完高中以后把他们送到美国的中外合作办学项目。
最近教育部正在酝酿新的规定，关于公办学校在校内举办以出国为方向的中外合作办学项目，可能会有一些新的政策规定，就是这样的出国项目必须迁移到校外去。大家也看到了，有一些名校的国际班已经选择了新的地方，正在筹划着要迁出走。据我了解，公立高中的国际班要迁出本部可能有个时间点的要求，那就是2017年。我们不会面临这样的问题，因为我们本身就没有这样的中外合作办学项目。
公立学校举办的林林总总的国际班，我做过一些对比和研究，参差不齐，差别非常大，选择的教育体系不一样，课程体系也不一样。有些比较讲求品质，可谓货真价实，有很多高水平外教，开设了很多国际课程；有些，有点洋应试教育的倾向，就是国外的大学招生看重什么就强化训练什么。
我心目当中的国际教育应该是国际上常规的教育，也就是说如果是欧式的，那么欧洲本土的学生接受什么样的教育，就应该提供什么样的教育。而不是大学怎么招生，我就只针对招生看中的成绩和重要点，天天训练学生。在我们中国，许多时候应试教育做多了，无论什么教育到我们这儿都会变成应试教育。但是，我们应该考虑到孩子进入大学之后怎么办？咱得考虑自己孩子的未来，而不光考虑升入一个好大学，我们希望他能拿到文凭，毕业以后有一个好工作，将来成就一番大事业。
现在国际教育的一些理念和做法其实已经逐步渗透到中国的传统教育体系，包括公办的体系里。有一些学校很国际化，甚至百分之百想照搬美国或者英国中学的样本。我觉得每一个国家发展到今天，所有的人才、科技进步和经济发展，大多数还是依赖本国教育培养出来的人才。教育只有不同，没有绝对的好坏。中国就是中国，中国的教育就是为中国的经济社会发展服务的。所以我个人的观点，我们对于国际教育的先进理念和做法只能借鉴，不能照搬。因为教育的根是非常深的，就如一棵参天大树，你要把它从大洋彼岸挪过来再栽到我们的国土上，有时候能长的很好，有时候则很难。
国际教育面临的问题，第一个，应试教育之风大有向国际教育蔓延之势。在清华附中的国际部，我们不会为提高考试成绩而专门进行SAT考试、AP考试的培训。我们就象国外的中学那样，正常的学，学完了以后，你该考什么就去考。好多家长抱怨，王校长，你们学校国际部怎么不搞SAT培训。这都是我们中国的惯性思维，就是美国人看中哪个成绩你就应该强化训练。这不是真正的教育，真正的教育就是该干什么就干什么，从艺术到体育等各种社会活动，一个都不能少，好好地把学生的综合能力培养起来，考试则是一个小case，就在这样一个轻松的地地道道的国际教育环境下，才能培养出真正优秀的学生。
举一个例子，今年我们的一个学生，同时被加州理工学院、MIT（麻省理工学院）和哈佛大学录取，她最难是选择三个中的哪一个。招生官给我打电话，王校长你一定要做工作让学生到我们这儿来。我说对不起，我理解你的愿望，但是我们会把选择权交给学生。这个学生亲自去看了这几所学校，考虑到自己的专业兴趣和未来的生涯发展计划，最后选择了MIT。
出国留学这一点，我觉得不要盲目跟风，不要我有钱我就任性，我想什么时候去，我就什么时候去，我待不住了就回来。不要这样想，要认认真真考虑。要看学生整个的自理能力、自主性，那边是否有人照顾等。不要说钱跟我差不多的人都送孩子出去了，我好像舍不得钱似的，所以我也送。咱们不要这样意气用事，而要实事求是分析自身家庭的情况、孩子的情况，选择教育的情况等。
国际教育并不是只考虑钱的因素
国际教育现在的商业化景象非常兴盛，但是我认为规范性不够，尤其在出国这件事情上，许多学校没有承担起自己的职责。学生的升学指导包括推荐大部分都是依赖社会机构的，这是一个很不正常的现象。我在美国的几个大活动演讲的时候，他们提的最多的问题就是你们中国的学校为什么不直接推荐学生，写推荐信，而让中介去做？我说这个我不太好回答。学校的责任缺失意味着其他机构的机会就来了，学校的目的是把一个真实全面的学生介绍到一个好的大学去，让大学去选择他，或者帮助孩子去选择大学。大家知道机构可能这个目的也会有，但是他一定还会有别的目的，这个就比较复杂了，已经严重影响了我们的教育形象。
国际教育在交流层面也不能令人满意。现在游学非常盛行，每周平均我都能接到好多封游学机构的邮件，动员我的学生参加他们的游学项目。我是希望有一些游学项目，是以学为主，稍微游玩一点。而它是以游为主，再挤点时间搞学习。学习美国的机场啥样、学习美国的旅馆住宿条件怎么样，看看旅馆的安全标识。真真正正的在美国的某一所中学或者某一所大学学习两到三周课程，跟他们的学生在一起感受一下，这是很值得的。但是如果只游玩，10天时间游玩9天，然后有1天到大学里溜达，那个不能叫游学，那是游而不学。当然也不能学而不游，以学为主兼有一点儿旅游。
国际教育我的想法就是，教育与经济、社会、文化密切相关，所以教育不是一个独立的东西，不能说随便就搬来美国的教育或者把我的孩子送到那儿去，您的根原来就是在这儿，您出去也就是一个小树，也得牵扯到转移后的适应问题，所以也要考虑到他的适应性。另外，对国际教育的借鉴，要借鉴它的内涵，不要注重它的形式。如果当我们看到美国的中学都没有了固定的班级，只有年级，学生都是自由选课，自主学习，我们就立即决定也取消班主任、取消固定班级，也让学生自由选课、自主学习，未免过于简单和草率。因为选择性是以丰富性为基础的，没有足够丰富的课程，选择就会失去本质的意义。我经常喜欢用一个简单的比方来表达我的意思。比如，我们都熟悉自助餐。真正的自助餐必须以有丰富的菜品、主食、饮料等作为前提的，如果只有两菜一汤，让你去选择，你会觉得这实际上就是份饭，缺乏真正意义上的选择。大家知道，在中国国家规定必须完成的课程超过总课程的80%，理论上你有20%选择余地。但是，为了能够获得好的高考成绩，有些学校也会变相的把学生这20%的选择安排成与高考有关的内容。在这种情况下，大家都用相同的进度学习相同的内容，自由选择和不选择只是一个形式而已。而在许多国家必修课不会超过50%，而且另外50%真的是丰富多彩的选修课程，考虑学生的不同兴趣和潜力，考虑到学生未来不同的生涯规划，就是同样的课程，也会有不同的层次和类型，真正做到了丰富多彩，这种情况下选课、无固定班级就成为一种必然。所以，我们要学习借鉴国际模式，要先从学习内涵、改变我们的教育本质开始做起，单纯的模仿形式是不够的。 因为教育的形式是和内容密不可分的。我们要学习人家的教育，就要学习他们的本质，学习他们的内涵。他们的形式和内涵是统一的，如果我们内涵没学来，只学了一个表面，那个就是外部刷一层油漆，没有什么实质性的意义，这个是我的一个观点。教育一定要重内涵、轻形式。
另外，我说了，中国的大树我们要给它加强点营养，国际上有什么好的理念、好的经验吸收一点到我们的教育里头。我主张不能照搬，要中西合璧以中为主，这种国际品质的中国教育是我最喜欢的。要培养学生具有世界公民的素养，同时又具备民族复兴的责任担当。
在清华附中有一个国际部，1—12年级都有，现在只有350人，外教有52个，再加上中国老师38名。学生可以充分享受具有国际品质的教育资源。做国际教育我们舍得投入，在全世界招聘老师，待遇优厚质量高。我们办国际教育并不是为了赚钱，如果只为了赚钱就不可能办出好的国际教育，我们的目的就是为了培养人才。通过这个国际部，我们本部的老师不出国就能见识到最纯正的国际教育。我们的教育方式以美式教育为主打，是非应试式的美国教育模式。也就是说，我们不会围绕考托福、SAT、AP的成绩转。
参与推进中美两国的“十万强计划”
中美两国之间有一个“十万强计划”，我们每年派去数万名学生，然而美国到我们这儿的学生太少，这是一个严重失衡。这个计划就是要鼓励美国和其他国家学生来中国留学，希望十年有十万名美国学生来中国留学，以逐步实现出国留学人员和来华留学人员的基本平衡。虽然“十万强计划”计划的实现挺艰难的，但是我们参与了推进。其实我们清华附中所做的事情，也是用自己的能力去促进这种平衡。我们举办国际部，不是要把中国学生送出去，而是把外国学生吸引进来。当然，我们自己的国际教育体系也需要平衡。最近我们清华附中国际学校也在奥林匹克公园设立了一个新校区，在这个校区我们就是中外学生坚守，而且涵盖了从幼儿园到高中的国际教育所有阶段。
我们发起成立了中国高中的诚信联盟，让学校直接履行推荐学生到美国读大学的这样一个责任，因为中介对于升学影响太大了。现在美国大学有一个艰巨的招生任务，就是鉴别中国学生申请材料和成绩单是真的还是假的，一旦发现材料里有假，他立即就会和别的大学分享，所以我奉劝在座的各位家长，千万不要听中介的忽悠，可以适当的说大一点，夸大其词稍微做一点也能够接受，但是绝对不要做无中生有的事，一旦学生被发现弄虚作假，就会被列入“黑名单”，你就很难再找到大学了。国外大学有很多验证成绩的办法，比如我们学校每年会收到许多国外大学的电子邮件或信函，请我们把学生的成绩单传真过去，或者把扫描件发过去，我们当然会如实发一份，他就会和学生申请材料里的成绩单进行对照，一旦发现弄虚作假，学生身份将被拉进黑名单。所以真实比什么都重要，为了孩子的前途和命运，大家一定要诚信、一定要真实。为此我专门成立了诚信联盟，全国有50所知名高中加入这个联盟，我们统一的和美国大学对接，统一的推荐，提供真实的成绩单，他们也信任我们这个联盟里的各个学校。我们这样做的目的就是要引导升学的新秩序，专门帮助中国的高中建立生涯规划和升学指导体系。
对于国际教育，我刚才说了要把他们的本质学过来，他们课程最本质的东西就是针对不同孩子会有不同层次难度的课，针对不同兴趣有不同领域的课，供孩子选择，这样的课程理念十分值得我们学习。他们最高端的课程叫AP课程，现在中国还还没有自己的大学先修（AP）课程。在2013年的时候，教育部同意我们做试点，在中国教育学会牵头下，专门设立了一个中国大学先修课程试点项目。现在已经有8门课程开发出来，在全国50多所著名高中开始开设了，我们给它起了一个名字叫CAP，就是中国的AP。
这件事我们也要学它的本质，不是把美国AP课程直接照搬进来，他是基于美国的高中和大学课程编写的，我们的CAP要进行中国本土化的编写。我也参加了新一轮的课程改革的工作，其中某些课程借鉴了大学先修课程的理念，一旦出成效对于中国教育来讲是一件十分欣慰的事情。
学生综合素质评价系统与未来国际教育
我们的大学录取只看分数，这就导致我们无法全面的了解学生。新的高考改革里推出了综合素质评价的理念，但是缺乏可操作性。我们开发出了一个综合素质评价系统，弥补了这点——把学生日常真实的行为记录下来，没有任何主观的评价，全是基于客观的事实，把成长记录下来，自动形成一个综合评价报告，最终这个报告是百分之百可信的。这个系统可信度十分高，所生成的评价报告就可以用于学生申请升入中国大学、美国大学或者其他国家的优质大学时的重要依据。这样一个评价系统已经在我们这里开发完成，相信在未来会在全国推广。这个平台也是借鉴了美国升学不是光看考试成绩，还看综合表现的特点。综合表现从哪里来呢？从积累的材料里来。我们现在利用互联网技术在线的方式如实记录、如实评价，真实可靠，易于操作。
刚才说了国际交流要深度合作，深度合作就要取真经，真经从哪里来呢？从美国的一些名校里。美国有一个托马斯·杰克逊科技高中，这个高中的学生研制出来一颗卫星，2013年11月20日（北京时间）的时候成功发射。而中国的许多大学都没有自己研制卫星的能力。发射成功的第二天我曾到他们学校访问。这样一个学校有10多个高端实验室，是美国培养高端的科技创新人才的一个非常有名的高中，我们就和这所学校签订了合作协议，要把他的创新课程、他的实验室项目引进到中国来，引进到清华附中。这样做的目的就是是要深层次学他们的真经。
另外，在研学项目上我们和美国知名学校--美国爱识中学（Asheville School）也签署了协议。学生可以在学习过程中体会到更多的国外教育闪光点。在座的对出国感兴趣，给孩子创造一个机会，让孩子从中国到美国大学或者到美国高中的中间有个过渡，这是最难的一个问题，我们考虑到这个问题的难度，所以专门和美国的一所非常有名的文理学院楷识大学（Carthage College），合作设立了一个预科的项目。我们把要出国的学生提前一年送到对方学校，进行适应性的学习和生活。在我们奥森的国际高中项目中的学生，未来都有机会参加这个项目。项目的详细的情况大家可以咨询清华附中国际部。
谈到国际教育的前景，我还是比较乐观的。我希望我们逐步的能走向正规化，我们的许多做法能做到符合国际惯例，能“拨乱反正”，能早日结束出国留学领域这种无序的局面。
我相信正规的公立学校的介入，能引导一种良好的风气，相信在未来以培养国际化人才为目的的学校会更多，升学指导领域会更加健康有序。中国公办学校未来会担当更多的主导责任，高品质国际教育的引入，国外学校在指导学生发展、推荐学生升学的一些做法，能在我们国家得到充分的学习借鉴，我们真正能出现许多具有国际品质的中国优质教育，同时我们的学生和家长在出国留学方面的选择更加理智。
我相信未来“民办+国际”将会成为一种流行的教育模式，就是把我们民办教育的灵活与国际教育的品质结合起来，产生更加具有国际教育内涵和品位的中国教育。未来清华附中也会逐步扩大举办国际教育的规模，建立更多高品质的国际学校。
相信中国未来高校招生也会缓慢的趋向于按照国际惯例来做，就是在相当长的一段时间里可能我们还是以分数为主，但未来综合素质评价结果可能会逐步成为一个重要依据。国际教育在中国未来一定会有很好的前景，未来无论你的孩子留在中国还是离开中国，都可以享受到纯正的、高品质的国际教育。
我的演讲就到这里。谢谢大家！
主持人：感谢各位家长，到此今天上午的四场演讲就结束了，各位家长可以移步到旁边的展会厅，与学校的招生官面对面交谈。
再次感谢各位家长今天的光临，谢谢大家！
