命题人在设置题目时，受文章本身、试题设计和题目导向的局限，必然会使正确选项和非正确选项在整体上表现出一定的特点。这种特点又是有规律可循的。通过对历年阅读理解考研题选项特征的研究，可概括出真伪选项所呈现的几条规律
一、选项设置的总体特征
（一）正确选项的基本特征
1.最能反映文章中心的是解。
符合文章中心思想或作者立场的是正确答案。这个特征具有最明显的科学性。首先，一篇论证合理的文章，其使用的每个字词、每一句话都应是为中心思想服务的，当然文章里难免有一些干扰信息，但实际上干扰信息也是从对立面在烘托中心。其次，大纲要求命题专家在出题时，也得让考生在思考文章中心的基础上答题，所以考题的正确答案必须与中心思想一致，否则就违背了考试大纲。所以，有了这两点依据，我们可以相信，如果某一选项与中心思想一致，它很可能是正确答案。
2.答案弹性较大的是解，绝对的不是解。
这是由解的唯一性和不可争议性决定的。弹性大，发挥空间也大，以利于事后选项一旦出现争议，则可以从不同的方面对之进行说明。另一方面，唯物辩证法告诉我们，世界是永恒发展的，而对将来的预测又是不确定的，一旦把自己的观点过于绝对化，当新的异常情况发生，就会陷入无可挽回的余地。这也符合做事要有余地的本性。
- 表达留有余地，含义不肯定的是解
含义肯定、绝对的一般不是答案，含义不肯定的可能是答案。虽然强烈的表达容易成为考点，原因是它们都有一个共同特点：概念绝对，答案唯一，无论是命题还是答题，不会产生歧义和疑问，因此容易命题，答案不会模棱两可。但是到了选项之后，情况正好相反，肯定、绝对的选项往往容易把话说过了，这是由于唯物辩证法告诉我们，世界是永恒发展的，而对将来的预测又是不确定的，一旦把自己的观点过于绝对化，当新的异常情况发生，就会陷入无可挽回的余地，而不肯定的选项却因为涵盖面宽，容易成为答案。
- 概括的可以统领全部文意的是解，考查考生的理解归纳能力
简单具体，含义肤浅的不是答案，抽象、概括、深刻的可能是答案。简单、含义肤浅的内容根本不必要写文章来说明，值得作者写出个passage来谈的，总有点概括、抽象、意义深刻的味道。我们的出题人也一样，出的题得围绕作者的写作目的，总不能搞个简单、肤浅的答案。
- 违背现实逻辑、不合常理的以及与现实积极正确观点相悖的，一定不是解
研究生入学考试作为国内较高层次的考试，相信没有人敢冒天下之大不韪，引导考生走上歧途。因此，积极的、与客观真理相符的选项一般是解。
- 同义替换的一般是正确答案，照抄原文的不是正确答案
“偷天换日”是出题人常用的又一伎俩，利用考生做题时间紧，很多细节来不及细看，甚至来不及将所有的四个选项看完这一薄弱之处，将干扰项做成与原文句子结构及词汇都几乎一模一样的形式，只略微改动其中的一个词或几个词，从而造成意思上的变化；或者利用原文中的词来伪造选项或断章取义，使干扰项亦真亦假，是非难辨。这种干扰项多半是前半句甚至是前大半句是原文内容，只是换个最后几个词，让人防不胜防。
（二）常见干扰选项内容来源
一般来说，非解项内容来源于以下几个方面：
- 文中不同内容的嫁接；
- 文中内容的篡改；
- 文中相关内容的杜撰；
- 对文中提到的内容范围进行放大或缩小处理；
- 断章取义；
- 相似但不同性质词语的替换；
- 因果关系倒置；
- 具体事实的罗列。
在以上八种情况中，第六种最具有迷惑性，如2002年中第41题的D项，把in sympathy with （赞同）替换成了show sympathy for（同情）、2006年中第39题的C项，把忍受（live with）换成了享受（enjoy）等，其他实例见试题命题规则中的分析部分，考生也可以结合这个思路自己体会。
二、各项题型的选项特征
（一）主旨大意题选项特征
- 正确选项的特点
1）正确选项中通常包含了文章最重要的一些概念和词汇，这些词汇可能在文章中多次出现，或者是文章关
键词的同义词或者近义词；
2） 表述不会非常绝对，而都是一些相对的描述，经常用到以下一些词汇，如：may， probably， possible， can， could， some， sometimes， usually， often等。
- 干扰答案选项的特点
1）选项的表述中出现一些较为绝对的词汇，如：always， never， none， nobody， no， everyone， all 等；
2）选项中的表述犯了以偏概全的毛病，只概述了文章的某一个部分或者段落，而不是对全文意思的总体概括；
3）选项中的表述犯了颠倒主次的毛病，把文章中并不重要的内容作为主要内容来表述；
4）选项中的表述虽然也是总体的概括，但是概括的内容过于泛泛而没有抓住文章的要义，过于笼统，归纳过度；
5）选项中的表述与原文的意思相反或者相矛盾；
6）选项中的表述看似与原文有关系，实则把原文中没有关联的内容胡乱地联系在一起；
7）选项中的表述使用文章的关键词汇，甚至也涉及到文章的主要话题，但实际上其内容却与原文无关。
（二）情感态度题选项特征
- 正确答案选项特点
1）很多情况下，作者只是在客观描述一种现象或是一个观点，所以objective作为正确选项的频率极高；
2）一般来说，indifferent不会是正确选项，因为作者假如对一个事件漠不关心、就不会专门撰文。另外，像cynical，disgust，deperate等词语假如出现也不会是正确选项，因为一般考研阅读理解所选的不会带有如此强烈的情感，如谩骂、攻击等；
3）假如作者开篇就提出了一个观点，而全文中又没有转折和对比的内容，一般来说作者对这个观点持支持态度；
4）假如作者开篇提出一个观点或者引述了别人的观点，而后文出现重要的转折，对上述观点进行批评后者否定，那么作者自己的观点往往与开头提出的观点相反；
5）假如选项中出现了一对反义词，那么正确答案往往是这对反义词中的一个，考生可以忽略其余两个选项；
6）总结历年的考题，我们发现在关于社会科学和人文科学的中，一般来说假如作者都会有支持的态度；在关于自然科学的文中，作者的态度则经常是objective，analytical等。
- 答案干扰项的特点
1）选项没有体现作者的观点，甚至是相反的意思；
2）选项中张冠李戴，把别人的观点放到了作者头上，或者把作者的观点放到了别人的头上，要加以区分；
3）上文中提到的indifferent及其同义词和近义词等，以及包含强烈情感的词语。
（三）猜词题选项特征
- 正确选项特点
1）答案往往不是某个常见单词或词组的普通用法；
2）第一眼看上去可能与考查的词语并没有共同点，比如其单词拼写完全不同；
3）答案中一般不会有任何绝对性的单词或词组；
4）如果四个选项中出现了意义相反的两个单词或词组，那么正确答案必定是这两个选项中的一个，因此可以排除掉另外两个选项，提高答题的正确率。
- 干扰选项的特点
1）某个普通词语或词组的常见含义；
2）看上去与所考查的单词拼写相近或者意义相近的答案；
3）答案出现意义绝对化的单词或词组；
4）答案放在原文中在逻辑上和常识上都没有问题，但是经过仔细推敲发现并不符合上下文；
5）指代的内容只是原文意思的一部分。
（四）事实细节题选项特征
- 正确选项特点
1） 一般可以在文章中直接或间接找到答案，但是不可能与阅读材料一模一样，而是用不同的词语或句型去表达相同的思想。如：原文用双重否定，选项用肯定的句式；进行同义词替换或句子结构的变换；或原文与选项互换反义词等等。然而这只是词语和句法上的变化，意思是一致的；
2）原文从某个角度叙述或论述某个现象或观点、而选项则从另一个角度进行叙述或者论述，关于该现象或论点的本质没有任何变化；
3） 原文和选项之间是抽象和具体的关系，即如果原文是抽象的论述则选项是具体的实例，相反，如果原文是具体的例子那么选项就在此基础上上升为抽象的概念或理论。
- 干扰选项的特点
1） 部分正确，部分错误；
2） 是原文信息，但不是题目要求的内容，如：根据题干中的关键词定位到段落，若选项中出现这个范围之外其他段落的内容必错；
3）符合常识，但不是文章的内容；
4） 与原句的内容极为相似，但在程度上有些变动，如：将文中并非绝对化的内容绝对化，或偷梁换柱改动一些关键词；
5） 明显不是文章的信息，与文中事实相反或不符。
（五）推理判断题选项特征
- 正确选项特点
1） 正确答案一般其内容的含义比较丰富，更加具有综合性和概括性，尤其是当四个选项都符合常识或者题目意思的时候，意义最丰富的那个选项往往是正确答案；
2） 正确答案的表述一般有一点模糊，不会用绝对词汇，而会用一些相对能够留下一些余地的词汇，如often， usually， sometimes， some， may， might， can， could， possibly， probably等；
3） 正确答案有的时候反而是与我们通过常识判断得出的结论是相反的。因此，如果四个选项中有三个看上去与常识的判断相符，而余下的那一个却是反常识的，那么那个选项往往是正确答案。
- 干扰选项的特点
1） 只是原文的简单复述，而非推断出来的结论，把直接表达当成间接推理；
2） 看似从原文推断出来的结论，然而实际上与原文不符，例如把原文的原因变成了选项中的结果，把原文的手段变成了选项中的目的；
3） 根据常识判断是正确的，然而不是在文章事实或上下文逻辑基础上推理而得出的观点，因此，同学们要注意不能根据自己的主观想法或生活经验去推理，因为命题者考查的是考生揣摩作者意图的能力；
4）虽然以文章提供的事实或内在逻辑为推理依据，但推理过头、概括过度；
5）有部分选项的内容纯属编造。
