行测考题千千万，言语理解老大难！相信很多同学在做言语题目时，都出现过这样一种感觉，好像两个选项都挺符合文意，都对的啊！那么此时我们该怎么办呢？
在做片段阅读题目中，如果想很快的找到正确选项，需要我们先对文段的语句进行分析，弄清楚每句话在讲什么；然后将句子进行归类，分析好句间关系，找到文段重点；最后将找到的重点内容和选项进行比较，做出选择。在做片段阅读题目时，切记不可先看选项，否则迷惑选项会让我们整体思路跑偏。
[例题1]基础数学是一门对天赋要求极高的学科，它的高度抽象性让不具备这种天赋的人望而生畏。在某种意义上可以说，是数学选择了它的追随者，而非相反。加之数学是一门完全依赖于人自身最纯粹的大脑机能进行探索的学科，这使得一流的数学研究介乎学问和艺术创造之间，总是在“灵感乍现”的时刻产生突破。因此，数学家实际上是一个极其冒险的职业，其成就几乎完全仰仗天赋和灵感的偶然眷顾。另一方面，对具有数学才能的人来说，现代社会几乎充满了机会的诱惑，金融、计算机、互联网，都是比数学研究更赚钱的行业。
这段文字意在：
A。说明天赋对于数学研究的意义
B。强调基础数学发展面临的困境
C。解释数学家可遇不可求的现象
D。探讨基础数学研究的本质规律
[解析]：答案C。文段首先指出基础数学因其高度抽象性的特点而对研究者的天赋要求高；接着由“加之”说明数学家的第二个特点，即因为只能依靠自身纯粹的大脑机能，从而需要灵感的眷顾；接着以“因此”总结这两个方面，数学研究需要“天赋和灵感的偶然眷顾”的特点决定了数学家是一个冒险的职业。最后，文段以“另一方面”指出外在环境对数学家也有要求。因此，此文段为并列文段，分为两层，第一层是数学研究对数学家自身“先天”的才能要求高，第二层为数学家还容易受到外在环境的诱惑。文段重点在说数学家极为难得。C 项准确概括了文段内容。A 项的“天赋”只是原因之一，概括不全面；B 项的“困境”文段未涉及；D 项对应“加之”后内容，概括不全面。故本题选 C。
[例题2]当前，少儿节目领域面临着节目内容形式与少年儿童的兴趣需求脱节的问题，将中国传统文化融入节目的寓教于乐，需要在方式上进行创新。目前，部分节目已经开始了有益的探索。央视少儿频道推出的《赢在博物馆》第二季，将更多镜头用于记录小选手们奔赴自己和对手家乡博物馆进行参观学习的场景，比赛在公布答案之前都留给孩子们充足的时间，由他们介绍文物的知识，更多地展示孩子们对文物和家乡的热爱。不论输赢，选手们最终都会收到对方博物馆的文创产品，增强了他们的参与感和节目的趣味性，也为文创产业提供了展示空间。
这段文字意在说明：
A。好看的节目添彩美丽童年
B。将传统文化融入少儿节目使其焕发新光彩
C。让少儿节目浸润文化底蕴，创新传播传统文化
D。《赢在博物馆》为文博和文化节目的复兴做出良好示范
[解析]：答案C。文段先讲述当前少儿节目面临的问题，要想浸润传统文化，寓教于乐需要在方式上创新，已有节目开始了探索；接下来则以《赢在博物馆》第二季进行具体说明。文段重点讲述的是要让少儿节目融入传统文化，寓教于乐，C 项当选；A 项文段并未讲述，B、D 两项非文段论述重点。故本题选 C。
（来源：中公教育）
