2004年高考语文全国作文试题评析与思考

作者：江苏省阜宁中学 姜有荣 刘晓晔

“笙歌不知归何处，今朝园圃花又开。”在扑朔迷离的光环消退之后，2004年高考语文试卷如期面世，高考作文试题也以其朴实而不失个性的面目呈现在广大考生面前。

一、命题思想指向本我与生活

从2001、2002年对诚信与道德的期盼，到2003、2004年对情感与本我的思考，作文命题愈来愈贴近社会生活。2004年的高考作文人情味浓了，其导向在于引发学生积极地思考问题、分析问题，并检验他们解决问题的能力；学生的自主性强了，对善于思考的学生来说，宽广的操作平台使他们有了一显身手的余地。审视自我、关注社会、思考人生的作文若能挖掘到一定的深度，应当会得到阅卷老师的青睐。本文拟以全国Ⅰ、Ⅱ卷为例来作一点分析。

二、操作空间呈现立体与多元

从表面上看，“相信自己与听取别人的意见”与“遭遇挫折和放大痛苦”这两道文题朴实平和，但就其内质而言，深刻的思辩性而富含的张力，应该能够为广大考生提供一个展示个性的多元化操作空间。

1、情感倾向的立体性

前两年，文题材料所暗示的情感倾向是平面的、单一的，或选择诚信，或选择救人。2004年的话题则摆脱了往年僵化单一的思维模式，“相信自己”是一种情感倾向，“听取别人”则是另一种情感倾向，它们可能带来不同的结果，可能因个体的不同而产生不同的变化；而遭遇挫折所带来的痛苦也会因个体的不同而可能被放大或缩小。因此，考生有着更广阔的情感表达空间。

2、话题内容的多元性

(1)全国Ⅰ卷的话题

其一，“相信自己”是一个人的立身之本，人生旅途中，丧失了自己也就无所谓成功与失败。但丁的话是有着深刻道理的。其二，“听取别人的意见”也是必然的。因为一个人的视野终究狭窄，一个人的认识终究有限，过于相信自己就可能陷入刚愎与武断。这是材料中另三则提示语给我们的启示。其三，话题的前后内容存在着辩证关系，这就是说考生在写作时倘若能把“相信自己”与“听取别人的意见”综合起来理解，多作联想、想象，努力挖掘话题所包蕴的不同层面的含义，是能写出好文章的。或通过议论来表达自己对人生和社会现象的认识和思考，或借助记叙赋予话题以独特的思想意义，或写作一篇寄寓某种思想倾向的寓言……都是可行的。

(2)全国Ⅱ卷的话题

其一，人生旅途中，“遭遇挫折”是必然的，有所失去也是必然的。因此当你“遭遇挫折”时应当有一个自己的认识与态度，而这认识与态度中存有太多的不确定因素。其二，“痛苦”又是可变的，放大是一种认识结果，缩小则是另一种结果。其三，话题的前后内容存在着辩证关系，“遭遇挫折”与“放大痛苦”并非必然的对应关系，不存在由此及彼的唯一选择。对挫折的认识、态度不同，便会产生不同的结果。所以考生在行文时，正面叙写、反面阐述都是可行的。善于思考的学生一定能游刃有余，一展才华。

三、审题的难度相对淡化

2004年的高考作文继续走着去年关系类话题的老路，与去年的“感情亲疏和对事物的认知”相比，作文审题难度有所降低。这是因为2004年的话题更直观些，更切近些，更好把握些。再者，经过一年有针对性的“修炼”，考生这方面的能力应该有所提高。倘若没能很好地把握话题，没能注意到话题前后内容的关系，仅将认识停留在事物的表层，或一味“听取别人的意见”，或一头钻进“放大痛苦”中出不来，思维就未免太狭隘了。说到底，只因为自己的功力不够。淡化审题，让考生把精力和时间更多地投入到创作中去，命题者的意图是很明晰的。

四、评分标准的重大改革

2004年的作文“等级评分标准”如下表。

2004年作文“等级评分标准”与去年相比，有两大方面的重大改革：一是两大等级分值的调整。去年基础等级和发展等级的分值比例为50：10，2004年调整为40：20。二是评分重点的明确、细化和调整。这两大方面的改革为有文化积淀、写作才华和个性创意的学生提供了更为广阔的施展空间。

1、做好四种储备，积淀丰厚底蕴

只有“厚积”，才能“薄发”。缺少丰厚积淀的考生是无法写出情文并茂、大气磅礴的华章的。就应试作文而言，如下四个方面的积淀显得尤为必要：

(1)素材积淀。“巧妇难为无米之炊”，考生应该关注和留意生活中的鲜活素材。

(2)情感积淀。“人间真情最具有穿透力和震撼力”，考生应该蕴蓄真情，才能打动读者。

(3)文化积淀。“文化底蕴最能提升文章的思想品位和艺术品位”，考生应该多读课本名篇、经典名著、名人名言。

(4)理论积淀。“理性阐发可以使文章染上浓烈的思辩色彩”，考生应该多掌握理论武器，才能让自己的作文思想上高人一筹。

2、强化五项训练，打造扎实内功

“基础等级”和“发展等级”是两个渐进式的写作标高。广大师生应该在如下五个方面进行有意识的对接：

(1)审题训练——立足准确，追求深刻

话题作文历经六年的发展完善，试题结构已逐步定型为四大板块——背景语、启发语、话题语、强调语。针对话题作文这一设题特点，审题训练需要着力解决好“怎么想”、“是什么”、“写什么”、“怎么写”的问题。

(2)拟题训练——立足醒目，追求夺目

“题好一半文”，为了更好地吸引和打动评卷人，考生可以拟出一个生动贴切的标题。

①改装名作，如《道德苦旅》《诚信漂流记》。

②嫁接术语，如《吴良心病历》《心灵比色卡》。

③援引佳句，如《问世间情为何物》《人世间有百媚千红，我独爱诚信这一种》。

④妙用修辞，如《飘落心灵的秋叶》《天平和七弦琴》。

(3)表达训练——立足通畅，追求文采

高考作文在审题难度降低以后，语言表达已成为作文评分的重要标尺。语言表达的训练首先要做到用词准确，造句正确，组合得当，上下衔接，语意通畅；在此基础上再追求一点灵动的文采。

(4)书写训练——立足规范，追求美观

文面是给评卷人的第一印象，为此应试作文的书写训练要着力注意卷面清洁，字迹清楚，不写错别字，不乱写乱划。

一年一度的夏季高考就像每年除夕夜的春节晚会一样，都是一部有着广泛影响的大戏，而作文则是这部大戏中的一个重要组成部分。通过这出压轴戏，我们能更好地直面现实，更深刻地思考本我，思考生活。而这，恰恰是大语文的根本！