中学化学接触的主要是无机化学和有机化学。化学的学习给人的感觉是知识被分割成了好几个部分。在某种程度上确实是这样，即是说，不管你以前学得怎么样，只要换一个章节，换一个研究对象，你就将面临一个新的开始。
但是，仔细研究，还是可以找出其内在规律的。如果把化学比作一串项链的话，项链不仅要有彼此独立的珍珠，还要有一根有串联作用的红线，即学科主线，即学科的内在规律。复习时，光有分块的知识点是不够的，还要知道如何把它们融合在一起。高考化学一般也常会要求考生对零散孤立的知识有连贯的理解，能达到灵活运用、信手拈来的境界。比方说，高考中常有这样的题型：它掺和了第三册化学课本中的一些基本理论，同时也涉及了第一册和第二册元素化学的具体知识，也就是说将化学的基本理论放到元素化学某些微妙的具体背景中去出题，这就要求考生既要熟练掌握化学理论，又要清楚了解元素化学的具体知识，二者缺一不可。
“把书读薄”，掌握其内在规律一定要拥有清晰的思路。
高手档案：于凡，女，毕业于山东省肥城市泰西中学，2002年山东省理科状元。
于凡自述：
在各种学习方法中，记忆的方法是关键之一，下面我想和大家谈一谈有关背诵和记忆的问题。
我认为要有效率地去记忆，首先必须有一个良好的精神状态。如果你累了，必须先去休息一会儿再来。背诵记忆应分三遍进行，首先是阅读，总体浏览一遍，不要求记住多少，在乎有一个整体印象，第二次进行记忆，不求记全部，而应选择适合自己的方式，记住80%以上，同时勾画出重难点。注意不要在一个问题上纠缠不休。第三次针对重难点，集中火力突破，而不必去重复第二遍的记忆。在整个记忆过程中，心理暗示起重要作用。一个充满信心的人相对于一个怀疑自己的人同时记忆一个内容，其效果孰优孰劣是不言而喻的。
家长言谈录：
在这里我想谈谈如何面对我们不懂而孩子又询问到的问题，有的家长可能会用家长的权威来压制孩子以掩饰自己的不懂，稍好一些的家长也可能会随意解释。我们都反对这两种做法，这样做不仅不会有助家长形象，反而让孩子觉得你怯懦、无知，从而产生对你的不信任感。很多家长可能认为向孩子承认自己不懂某个问题有伤“面子”，其实，良好的亲子关系正是在这种坦诚的交流中建立起来的。
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