一、抓住高考特点，提高复习效率
还有一个月就要高考了，考生难免会急躁，但心急吃不了热豆腐。在冲刺阶段，我们还有一些知识要学习，一些漏洞需要填补，一些方法还待掌握。面对这种时间紧、任务重的现状，我们绝不可急躁、马虎、随便，而应根据高考试题特点，脚踏实地认真细致地去攻克一个个知识堡垒。
高考语文试题的特点之一，就是知识覆盖面广。因此我们要全面复习，系统掌握知识。
高考语文试题的特点之二，就是注重考查基础知识、基本能力。到了现在，千万不可钻牛角尖，把时间和精力用在偏题、怪题上。
高考语文试题的特点之三，就是突出对考生语文素养和能力的考查。近几年来，高考语文凸显开放性和探究性，为考生拓展个性思维和展现自我想象力提供了更为充分的空间。考生要联系自己的实际，灵活处理。
(转载请注明出处：天星教育试题调研《考前抢分必备》)
考前这段宝贵的时间，盲目做题不可取。我认为做题的目的是深入理解、消化知识点，只有在把握住知识点的本质之后，考生才能真正地做到成竹在胸，笑傲考场。很多考生题没有少做，可是还是不会做题，只要题目一变个形式就傻眼了。更有甚者，只是将各类题型的答题模式背了下来，并没有真正地理解其中的含意。这样的做法，只是追求表面，而没有抓住本质，往往是徒劳无功的。
二、总结归纳各个考点，注重答题技巧
1。语言知识和语言表达：有所侧重，及时查漏补缺
语音方面，注意多音字、音近字、成语中的难认字。字形方面，重点辨别常见词语中易混的字。标点符号要在运用中熟练掌握。词义辨析方面，注意把握语素，同中求异；熟语一般在运用中明确它的用法，从多角度分析是否合适。病句要熟记6种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
2。诗歌鉴赏：掌握答题规律，规范答题
鉴赏古诗，在整体感知基础上从标题入手，了解写作特点、描写对象等；感受作品中的意象，以理解作品的内容；寻求作者感情的聚焦点以及点出文旨的关键句，以评悟作品的意境；揣摩作品的语言，尤其是作者炼字炼句的着力点，以把握作品的深层意蕴。答案的表述，应结合相关的诗句作简要的分析，而不能抛开诗句作空洞的评论。在题材、主题、意境、风格、感情、表达技巧等方面，分别积累一些诗歌鉴赏常用的文学术语，以备临场之需。
3。文言文阅读：消除畏难心理，明确考点
文言文的复习首先要立足于课本，做好对课本实词的古今异义、虚词的不同意义和用法、固定格式(包括使动、意动、为动等用法)的归纳梳理。要以近三年的高考题为依据，除了弄懂词义、会翻译句子外，还要能归纳文言文的内容要点，概括中心意思，并能分析概括作者在文中的观点态度。注意高考文言文文体多样化的特点，除人物传记以外，历史散文、小说、序言等都要训练。只要在平时的训练中有所准备，考试时才不会惊慌失措。文言文阅读无论文体怎样变化，考查点是不变的，考前一定要对120个文言实词、18个文言虚词逐个落实。翻译句子一定要直译，一般不提倡意译，要字字落实，忠实于原文。翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名、地名等专用名词不要翻译。考生应先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，再将这些字连成句，要求符合现代人的说话习惯。连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要调过来，使一句话完整通顺。若个别字词实在无法说通，试试看是否为通假或者活用，还要注意特殊句式。
4。现代文阅读：提倡精练典型题，培养解读能力
后期复习时间紧，任务重，加之阅读题难度大，耗时多，因此，万不能搞题海战术。要选择一些有代表性的文本和典型题，尤其是高考真题或典型的模拟题，精析精练，“融会贯通”。在训练中，析文本，理思路，增语感，悟窍门，培养对文章的解读能力，掌握现代文阅读的答题技巧。
5。写作：注重积累，学会思考，加强训练
“巧妇难为无米之炊”，许多考生考场作文最怕无话可写。平时固然应关注现实生活，多方面、多角度地感知社会，把握时代脉搏；考前也应注意结合时政，浏览4月份以前的报刊读物，再结合阅读训练材料乃至学过的课文，这样写作时就能旁征博引，左右逢源。
写作是语文能力和素养的综合体现，也是一个复杂的思维活动。在作文备考的过程中，虽然要讲究文字功底，但行文前的思维训练更为重要。就目前的考情来看，要提高作文质量，必须提高认识水平。尤其要注意辩证思维，学会透过现象看本质，变换角度看问题，追求新视角、新发现；还要突破思维定势，激活思路。
行文前要优化写作流程：(1)准确、快捷地读懂题目，透视命题意图，明确写作范围(约5分钟)；(2)根据试题要求，确定作文主旨和所需的主要材料，并列出提纲(约7分钟)；(3)运笔成文(约40分钟)；(4)检查审视，通读文题和文章，一看要求，二看结尾，三看字数，四看谬误，然后加以修改补充。
另外，语言表达应用题一直是高考命题求新、求活、求亮的密集区，语言表达题具有创新性。扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，提取关键词，拟写广告词，撰写串联词，图文转换，补写开场白，稿件处理，续写歌词等题型均会有所涉及。复习这一部分要灵活变通，注意联系生活，看清要求，认真作答。
三、规范答题习惯，向非智力因素要分
有些考生认为，规范训练应该在平时，考前一个月就应该追求训练的“大运动量”，这个观点其实是极其错误的。从某种意义上讲，最后一个月的复习备考更应该讲求规范。平时考试失分，一部分不是“不会做”，而是做得“不规范”。高考阅卷时，我们发现在语言知识和语言表达题中，有的考生因超过字数而丢分，有的考生因遗漏要点而丢分，有的考生因作文不写标题而扣分，有的考生因字数不足而失分，等等。究其原因，都是答题欠规范、无技巧所致。很多考生把时间花在难题上，反而丢了容易题的分数，结果是得不偿失，这也是答题不讲究技巧的表现。
“规范”首先是程序规范。例如试卷完成顺序可以有个人习惯，但必须遵循相应的时间分配原则；作文写作速度有快慢，但审题、构思过程不能省略。部分考生不构思、不列提纲就开始写作，这种粗制滥造得不了高分。最后阶段考生应加强答题规范性、技巧性训练。一般说来，拿到试卷后要先总体浏览一下，大致想想其难易程度，然后从易到难逐步解答。简答题除了不能出现错字、病句外，还要注意“准确”“简明”的基本要求。“准确”是指紧扣题干要求作答，不“旁逸斜出”，不游离中心；“简明”是指措辞精练，不啰唆。此外，有些题目答案还要注意连贯和得体，以及生动。开放性的题目，则要求有独到的见解，尽量表现自己的个性色彩，切忌毫无主见和创见地人云亦云。
“规范”还包括答题的完整、严密，书写的工整、美观等方面。卷面是你留给阅卷老师的第一印象，通过卷面，阅卷老师在一定程度上可以看出你做题时的心态、思路，尤其是网上阅卷对书写提出了更高的要求。所以，在考前训练中一定要注意保持卷面整洁，做到字迹工整，条理清楚。
四、精选模拟试卷，作好临考准备
临近高考，考生要进行模拟训练和作好临考应试准备，要注意以下几点：
一是不要搞题海战术。精选模拟试卷，总结规律，注意做题速度，及时发现自己在做题过程中出现的问题，并找出改正的办法。用“好”资料，考前突击选用的资料非常重要。我认为进入最后一个月，各地的高考模拟试卷是可供选择的，因为每一套高考模拟试卷，都是当地骨干教师集体智慧的结晶。众多的骨干教师集中在一起，制作的一套题一般都有很高的质量和针对性。选做的题目，要以中等难度和容易题为主，以增强自己的信心。
二是突出重点，有舍有取。必须明确，必考题不等于后期必抓题，像字音、文学常识之类的识记的题目，前期复习多是应该的，而后期则不必花费精力。这时要多抓一抓可以举一反三、迁移发散的题目，多总结要去背诵的文段，适当积累作文素材等。
三是扬“长”避“短”，务求必得。在考试临近前，复习重点应放在自己有把握的部分，“志在必得”，不宜抓“薄弱环节”。
“行百里者半九十”这句富有哲理的话告诉考生，当一件事情越接近终点时，越重要、
越艰难、越关键。考前一个月，需要考生更富有智慧、更踏实有效地梳理总结语文知识，以在高考中取得满意的成绩。更多精彩尽在《试题调研》第9辑《考前抢分必备》！
这个时期，你的复习已经进入了强化训练阶段，这也是强化能力的时期，从知识到能力的一个综合提升时期。复习的重点是重要概念及相互关系的辨析，知识之间的纵横联系与比较，解题的方法和技巧的总结与整合，应努力提高分析问题、解决问题的能力和思维能力。在复习中应注意的是：
1。筑牢基础
任何题目的解决都需要一定的知识做基础，数学虽然是思维的科学，基础知识和基本方法就是思维的原材料。尤其是在高考中，基础知识、基本方法的熟练程度在一定程度上决定着分数的高低。怎样在最后一段时期内来巩固双基呢？
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首先要对教科书通读一遍，搞清楚教科书到底有多少知识，也许，老师在课堂上千叮咛万嘱咐要你看教科书，由于时间非常紧张，没有花太多的时间或者根本就没有浏览一下，这次一定不要偷懒了，否则会受惩罚的。把课本内容包括正文和习题完整地看一遍，将知识要点用框图的形式勾勒出来，在理解知识的发生、发展过程的基础上，熟记数学概念、定义、公式、定理等，巩固完善高中数学的双基结构。在本书的第二部分给你总结了必备的公式、定理及有关解题的结论，你在总结教科书的同时，对比自己总结的和专家级教师为你准备的，找出它们之间的差距，再反思自己总结的，重新阅读教科书，力争有新的认识.
每隔几天回顾一次这些概念、定义、公式、定理和常见的结论，如果忘记就重新背过，并重新阅读相关内容的教科书。不要只是背过就认为可以了，要多次看，反复看。为什么要每隔几天就要回顾这些概念、定义、公式、定理和常见的结论呢？这是遗忘的规律决定的，你只要做了，你的双基就应该过关了，就为你在高考中数学得高分准备了充足的“武器弹药”。
2。融汇综合
综合性，有两层意思：一是你在解决一个问题中要会综合运用知识和方法；另一层意思是综合训练。前者要突出思想方法在解题中的作用，后者要突出适应能力。综合训练这一过程也是你数学综合素质的一个磨合过程，通过综合以逐渐达到最佳的状态。如知识方法上的综合：
(1)导数与函数的结合：函数是高中数学的主干内容，为研究函数提供了有力的工具，函数的单调性、极值、最值等问题都得到了有效而彻底的解决。用导数方法研究函数问题是数学学习的必然，也是高考命题的方向.
(2)平面向量与解析几何的结合：平面向量与解析几何都会涉及坐标表示和坐标运算，坐标法可以将二者有机结合起来，高考命题必然会抓住这一契机.
(3)概率统计与排列组合的结合：概率与统计是近代数学的重要分支，在现实中应用广泛，同时概率统计与排列组合又有着紧密的联系，将它们有机结合是高考考查的重点和热点.
3。查漏补缺
相当一部分考生考分不高，多是因为会做的题做错，特别是基础题。究其原因，有知识方面的，也有方法方面的。因此，要加强对以往错题的研究，找出错误的原因，对易错知识点进行列举、对易误用的方法进行归纳总结。例如，过一点作直线时忽略斜率不存在的情形；等比数列求和时忽略对q=1的讨论；用韦达定理时忽略判别式；换元或者消元时忽略范围等，解决这类问题的方法可以充分利用自己平时积累的错题本，也可以和同学一起互提互问，在争论和研讨中纠正错误，这样效果更好。更多精彩尽在《试题调研》第9辑《考前抢分必备。
一、构建知识网络，夯实基础
通过一二轮的复习考生已对基础知识有了系统的了解，但是要想转化为自己的东西，还需要以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，注意以新带旧，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目等方面，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西，这样可达到举一反三、触类旁通的效果。在此基础上，再通过科学系统的训练，全面提高英语语言的运用能力，从而达到事半功倍的效果。
1。词汇复习
英语中的词汇十分丰富繁杂，复习时要总结归纳单词的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同；尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多的常用基本词，除音、形、义外，还要掌握它们的适用范围、语法特点以及与其他相关知识的联系，并通过训练熟练运用。(转载请注明出处：天星教育试题调研《考前抢分必备》)
2。句型复习
考生对中学课本中的惯用句型可按语法结构、用法等进行归类总结，如：倒装句式、省略结构、插入语、强调句、祈使句、反意疑问句、感叹句、复合结构等，这些句型结构也是高考命题的热点。如，插入语结构是高考常考的知识点，复习时可以从以下几个方面进行归纳：(1)单词型插入语。如：however，luckily／happily(for sb。)，personally，though等；(2)短语型插入语。如：worse still，or rather，in other words，in one’s opinion，in fact，of course，generally speaking，judging from... to make things worse；(3)插入句。如：I think，that is to say，what’s more等。在总结归纳的同时可结合课本中的例句进行记忆、运用。
3。语法复习
拥有一定的语法知识和句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法复习，势必会动笔就错。考生在最后冲刺时所复习的语法应集中在高考中常考的语法项目上，如：动词的时态和语态，非谓语动词，不定代词，从句，省略，倒装等。近几年，单纯考查语法的题目越来越少，高考题一般都是通过语境间接考查语法，重点考查考生理解、运用英语的能力。
考生在集中复习中学课本中的各种时态时，要比较它们的用法特点；在复习非谓语动词时可以按它们的功能横向比较动词ing形式、ed形式和不定式的用法特点；在复习非谓语动词作宾语的用法时，可用图表形式列出，如：
(1)只能用不定式作宾语的动词有：wish，offer, hope，expect，decide，manage，agree，pretend，refuse，promise等。
(2)只能用动词ing形式作宾语的动词有：mind，practice，enjoy，suggest，avoid，finish，consider，can’t help，give up等。
(3)有些动词后既可以用不定式也可以用动词ing形式作宾语。两者意义基本相同的有：begin, start，love，hate，prefer等；意义明显不同的有：forget，remember，regret，try，mean等。如remember／forget后接不定式表示"记得／忘记了要做某事(动作尚未发生)"，后接动词ing形式表示"记得／忘记做过某事(动作已经发生)"。
(4)有些动词用动词ing形式作宾语表示被动意义，相当于不定式的被动语态作宾语，如need，want，require，demand等。
4。日常交际用语归纳
英语教材中每个单元都有交际功能项目，且其常常围绕一个话题展开，考生可以对每个单元分类，整理归纳，使之条理化、系统化，总结出相关话题的典型句型，以便能学会运用。另外，交际功能项目的归纳复习可以和听力复习结合起来，这样也有助于听力的提高。
二、养成良好的复习习惯，努力做到 "五勤"
英语是一门实践课，知识的获得、技能的掌握和能力的提高都离不开有意义的实践。英语复习不能仅停留在 "纸上谈兵",应在掌握规则和概念的基础上，进行大量的练习，努力做到 "五勤"。养成"五勤"的良好习惯是提高语言能力的保证。
口勤——勤朗读，勤背诵。学好英语的一个关键就是培养语感。
良好的语感是提高英语能力的关键。好的语感可以帮助考生很好地运用语言，更好地理解文章。语感的培养主要是多读、多背。
在最后冲刺阶段，考生还要对每个单元的内容进行大量的朗读和背诵，朗读和背诵不仅可以使考生很好地掌握每个单元的单词、短语、句式和语法，而且还能培养语感，同时对提高考生的阅读和写作能力也会有所帮助。除了课文以外，还可以有选择地记忆和背诵一些精彩且实用的英语短文、段落以及书面表达的范文等。
在高考中书面表达是分值较高的题型之一。常言道"熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟"，所以在最后一个月复习时间紧张的情况下，背诵书面表达范文是提高考生写作能力的很有效的方法，历年高考试题中的范文就是最好的背诵材料。在背诵的同时，应特别注意范文中语言的运用和文章结构的安排，注意句与句之间的衔接。
耳勤—勤听。因为听力一般位于试卷的开头，分值较高，所以听力做得成功与否直接影响下面试题的解答。
在最后的冲刺阶段，需要每天都坚持听力训练，每天训练听力的时间一般应保证在10~20分钟；选择适当的听力材料，最好选择高考模拟试题上的听力材料，坚持每天一套；听完后根据做答情况再细读听力材料原文，根据原文找出不足，然后再听一遍。在训练的同时还要注意以下两点：1。要讲究技巧。对于第一部分简短对话而言，关键是要听出中心词，比如：地点(where)，这就需要平时对常见的场景用词作全面的了解；如果涉及时间(time)与价格(price)，那么就需要进行简单的计算;假如是推断说话人之间的关系，那么要特别听清楚他们的语气。此外，对常见的几种人物间的用词考生也要十分熟悉，如夫妻之间，同事之间，店员和顾客之间等。对于第二部分较长的对话或独白来说，不仅要有重点地听，而且还要听明白短文的中心意思。2。要保持平常心。考生在做听力测试题时，一定要保持一种平和、稳定的心态，如果遇到未听清的，要果断放弃;此外，想另选答案时，应及时去掉原来所选答案的符号，以免混淆。
眼勤——勤阅读。 阅读理解是高考的重头戏，也应该是我们复习的重点，在冲刺阶段应继续坚持进行阅读训练，并通过强化训练使阅读能力得到更快的提高。
有不少考生认为阅读理解无法复习，其实不然。首先，应扩大自己的阅读量， 在阅读中不断积累阅读知识和相应的技巧。其次，阅读时要力求把文章读懂、读通，正确把握文章的中心意思。再其次，每天应坚持阅读2~3篇短文，阅读时应该有计划地阅读各种体裁与题材的文章，尤其要多涉猎交流功能和实用性强的应用文、说明文。最后，每天看英文报纸和杂志也是一种很好的方法，如：21stcentury，English Salon等，这些阅读材料时效性强，原汁原味，文章长度和高考阅读理解文章长度相差无几。考生阅读这些文章既能丰富词汇量，又能培养语感，提高阅读能力。
另外，在做阅读理解题时，要研究题干所提供的信息，认真分析选项之间的区别，力求做到各个击破。同时阅读训练的一些偏差也严重地制约着考生阅读能力的提高，如：1。逐词逐句地读，降低了阅读速度，妨碍了真正的理解。过分地重视细节，就忽略了对阅读材料的整体理解。因此，考生要学会扫描式阅读和略读，把握文章的结构脉络，找出文章和段落的主题句，归纳概括主旨大意；2。依赖词典寻找词义，忽视根据上下文猜测词义能力的训练。生词不是孤立存在的，只要抓住一定的线索，依据构词法、定义解释、对比关系、因果关系和上下文的暗示等，就能准确地理解词义；3。忽视词汇、语法知识在阅读理解能力形成中的作用。近几年的高考阅读理解题的文章长难句较多，使不少考生望而生畏。再长、再难的句子，只要抓住句子结构中的关键词，问题就可以迎刃而解。考生要在平时的学习中充分利用已有的语法知识，掌握常用句式的基本特征，提高识别、分析长难句的能力；4。缺乏背景知识。学习语言就必须了解该语言的相关文化，高考英语中的阅读理解题有很强的时代特征，因此考生要不断地扩大课外阅读量，多读原汁原味、反映现代生活的时文，还要涉猎一些时尚方面的文章。5。重答案，轻思路。思维障碍是不少考生在阅读理解上失分较多的原因之一，这是考生在处理阅读理解题时仅满足于校对答案造成的恶果。考生在做阅读理解题时应着重从解题思路上分析查找失误的原因，不断地矫正不良的思维习惯，逐步培养和提高阅读过程中分析和解决问题的能力。
手勤——勤记，勤写。脑勤——勤总结，勤对比。根据实际情况，在复习过程中要随时随地地将自己不太有把握的知识以及练习和测试中的典型性错误及时地记录到专门的笔记本上，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行训练和强化记忆。比如：在建立错题档案时，发现在非谓语动词和从句方面出错率比较高，就应该强化复习此项内容。考试可以让考生在学习过程中的很多薄弱项暴露出来， 比如：有的学生在单词的掌握上很到位，但是在语法知识上很薄弱;有的学生具有一定的阅读能力，但写作的能力不强等。所以在复习过程中，我们首先应客观地分析和总结学习中的漏洞和不足，把它们作为复习中的重点，下决心采取有效的措施去解决它，以促使英语整体水平的提高。
有的考生只关注每次考试的分数，而对考试以后试题的分析以及总结做得很不好，这样根本不能从考试中获益，测试也就失去了意义，因此做好试题的分析非常重要。通过分析，我们尽可能地探求解题的思路和方法，总结经验和教训。通过总结，考生可以对自己的学习情况有个正确的认识和评价，以便及时地获取经验，得到启发。更重要的是，对比、分析和归纳能让我们从题海中跳出来，不但学得好，而且学得轻松。更多精彩尽在《试题调研》第9辑《考前抢分必备》！
一、扎根《考试大纲》分析真题，把握高考命题脉络
最后这段时间的备考，首先要求考生对照《考试大纲》的考点从整体上再梳理一遍，把握准考试内容，明确考试要求，做到心中有数。其次，要把《考试大纲》与历年较为典型的高考试题(真题)、物理教材及练习题结合起来分析，重在发现高考的必考点和重点，领会高考试题的特点及其变化规律，并在此基础上，加强针对性的专题训练。从近几年的高考试题来看，理综试卷物理部分试题的取材仍然是高中物理的主干知识。以力学和电学的主要概念和规律为主。如匀变速直线运动规律、牛顿运动定律、万有引力定律和天体运动、机械能守恒定律、动量守恒定律、匀强电场、电势差、电磁感应定律、洛伦兹力、带电粒子在电场和磁场中的运动等，同时也考查热学、光学和原子物理的核心内容。从试卷各题型来看，选择题中光学、机械波、热学、原子物理内容各有一道题，其余四道题考查力学和电学中的重点知识。实验题中有一道题侧重考查仪器的正确使用或某个实验的操作过程，另一道题侧重考查考生对实验原理的迁移和探究能力。计算题一般是两道力学题(其中一道运动学问题，一道动量能量综合题)，一道电学题或力电综合题。高考命题突出对物理现象、物理事实、物理过程的分析；突出物理实验在物理学科中的应用；突出物理知识在现代科技中的应用；突出对考生分析与综合能力的考查。考生除了要重视知识的联系和深层理解，加强各单元知识间的联系，突出学科内的综合外，还要重视学科本质及“变与不变”、“放大与缩小”、“宏观与微观”、“相对与绝对”、“极限”等物理思想的渗透，特别要注重数学思维方法在解物理问题时的运用.
对物理学习来说，数学水平及运用数学处理物理问题的能力是一种非常重要的能力，知识层面越高这种能力就越重要。高中物理对数学知识和能力的要求是多方面的。物理规律很多必须用数学来表达和处理，无论是理论还是实验都离不开数学.
在临近高考的复习中，要挑选导向性好、难度适中的综合卷进行考前适应性训练，不宜选择大量的难题、偏题和怪题进行练习，另外也不适宜无目的地练习，建议考生认真、规范、定时做几套完整的高考真题或模拟题，抓住高考命题的特点，特别是要重视做完一套试卷之后的总结反思，找准薄弱环节，对易出错的地方要分析原因，减少高考时的失误.
二、回归课本、夯实基础，构建属于自己的知识结构
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教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的知识碎片更有价值。作为自然科学的物理学，有其内在的科学体系，只有掌握了知识结构、建立了理论体系，才能深入地把握各个知识点并能运用它们去解决有关的实际物理问题。很多考生头脑中的认知结构形态与书本上的学科知识结构的形态不是完全统一的，在最后的复习中考生要针对《考试大纲》中列出的知识内容表结合课本进行全面地复习，不能出现遗漏，包括课本上的小实验、阅读材料，边角信息等。请有经验的老师帮助建立属于自己的知识体系。考生在对知识进行整理、归类、加工的过程是一个思维综合训练的过程，同时也是发现问题，查漏补缺、纠正错误，使知识系统化和思维升华的过程，这一过程为同学们参加高考打下了可靠的基础。考生在归纳和总结知识时一般从下面三个层次构建：
纲式：以教材或第一轮复习资料为线索，从力、热、电、光、原子物理按章节以基本概念和规律及主要公式来构建知识网络。这种纲式的优点是知识结构严谨，把握全章知识之间的联系，便于记忆，考生归纳总结容易，对了解物理现象、理解物理概念和简单的物理计算有一定的帮助，但对深刻理解物理原理，把握物理问题的内在联系，怎样分析物理问题的方法等方面较为欠缺.
例式：以典型的例题或常用的物理模型为基础，将物理概念、定理、定律及解题方法整合起来，形成以解题为中心的知识链。如“导体切割磁场问题模型”可以围绕下列问题组织建立：导体切割磁场时产生感应电动势的公式；闭合电路中形成的是直流还是交流;直流和交流的区别；电路中的电压、电流、电功率的分配；磁通量的变化规律；安培力的定义和计算及其做功的分析和能量的转化；还可以结合变压器、电容器、电感器等电学元件去进行电路的分析等。又如“子弹打木块”、“弹簧类问题”、“传送带问题”、“三体相互碰撞问题”等。这种例式结构是一种实际联系理论的模式。其优点是使考生能够掌握大量的解题套路和经验，什么类型的题用到什么知识和概念，熟练掌握各类题的解题方法，对解决常规、常见题和培养分析能力有较大的帮助.
核式：以某一关键的物理量或物理概念为中心，找出与之相联系的有关物理量或规律来构成知识板块。如：以能量的转化与守恒为核心，它可以将整个高中物理各个部分中涉及到能量的知识点整合起来组成一个知识板块：机械能守恒定律、热力学第一定律、电场力做功、焦耳定律、闭合电路欧姆定律、法拉第电磁感应定律、爱因斯坦光电效应方程、玻尔假设中原子的跃迁、质能方程等。再如力学中，以加速度和初速度的方向为核心进行组建，将各种运动归类组合为一个板块。在热学中以温度为一个板块，在电路中以电流为一个板块等。这些以主干知识为核心来组建的板块，最大的优点是浓缩了物理知识，抓住了物理变化过程中的本质特点，为解决新情境下的物理问题提供了一些帮助.
高考实验题为一道大题一道小题。小题考“做法”，即在《考试大纲》中所指定的实验中任选一个，考查考生是否亲自动手做实验。大题考“变法”，即在实验题中考查考生的创新意识。从近几年的高考试题可以看出，“设计型实验”尽管是要考生自主设计一个教材中没有的新实验，但所运用的原理、方法、器材都来自于平时的学生实验。这就要求考生扎扎实实地弄清楚每个学生实验的目的、原理、设计思想、步骤以及数据分析方法等。物理实验复习，不能仅仅局限于把《考试大纲》中规定的实验重做一遍；不能仅仅局限于黑板上、练习本上、测试卷上的设计实验，而应该在老师的指导下，利用现有的仪器，进行操作和观察自己设计的实验，加深对实验设计思想和实验原理的理解，提高观察能力、分析能力和动手能力，建立物理图景.
三、改换思路、突出方法，把考查能力转化为应试能力
《考试大纲》中对考生提出的能力要求是：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。在高考命题时，这些能力是交织在一起的。为了让考生在迎考中达到思维上的有序性、深刻性、准确性，我们可以将其变为：快速解读信息的能力——准确构建模型的能力——熟练运用规律的能力——灵活求解方程的能力.
加强解题速度的训练是后段必不可少的环节。经过前段的系统复习，考生已经接触了一定量的各种类型的物理习题，积累了一定的解题经验，在后段复习中要注意不断地总结解题经验，提高解题的速度和准确率。对各种不同类型问题的常用解法要做到心中有数，了如指掌。比如说物体在恒力作用下的匀变速运动问题可以选择用牛顿运动定律结合运动学规律求解，也可以选择用动能定理、动量定理求解；但物体在变力作用下的变速运动问题除特殊情况外，一般应选择能量的转化和守恒关系求解，而求平均力往往用动量定理求解。要注意总结行之有效的解题技巧，如等效的方法、假设和反证的方法、图像的方法、估算的方法、对称的观点等。这些解题经验应成为后段考生快速准确解题的方法与思路，但绝不能成为解题时的思维定势和机械模仿的套路。在高考中，最忌讳的是遇到看似熟悉的问题不愿再多加思考，喜欢套用以往的解题模式或者干脆用以往的解题结论，这样很容易落入命题者所设置的陷阱中去。无论遇到看似熟悉还是不熟悉的试题，都要从头开始冷静全面地进行分析思考，不要匆匆忙忙地主观臆断或猜测结果，要注重严谨、认真，宁慢勿错.
运用“读、画、找、建”的程序，保障解题的正确率。“读”就是将题目从头到尾认真地默读一遍，从题目中获取信息，这一步一定要全面、细心。对题中关键性的词语要多加思考，搞清含义，对特殊字、句、条件可以用着重符号标注。不要急于求解，有些考生拿到题目立即写上一大堆公式，而不知题目的过程和所需公式；有些考生审题时漏看、错看或看不全题目中的条件，这些不良习惯是解题中无从下手、解答出错的重要原因.〖JP+1〗“画”就是对题目中出现的物理情境、物理过程画一些必要的草图。这是解题中很重要的一环，也是解题的突破口。搞清物理过程必须认真审题，根据题中各已知量的数量关系充分想像、分析、判断，运用“画”的方法以展示完整的过程图景，使物理过程更为直观。“找”就是在拟画好图形的基础上，寻找各个物理量，包括已知的和未知的、显现的和隐含的，找出题目的关键词、物理变化的条件和过程。特别是一些隐含的物理条件和物理现象。这是强化知识、接受题目信息的手段，它能解决你漏看、错看等问题，为正确解题奠定基础。“建”就是在做到以上几点后，充分挖掘大脑中所有储存的物理知识，边思索、边联想，准确地构建物理模型，快速列出物理方程进行求解。
后段复习还要重视解题规范的训练。当前考生在答题中存在的问题主要有：书写不规范、零乱不全面、表达抓不住重点、没有按照提示要求做题、文字叙述缺乏、学科语言使用不当，缺乏科学性。要做到规范解题，必须做到下列几点：
1。要有必要的文字说明，每列出一个方程式之前一定要写出所根据的物理概念及规律，或是综合前后段之间的联系语言。“必要的文字说明”一定要简练而有逻辑性;
2。要有必要的方程式，写出的方程式(这是评分依据)必须是最基本的，不能写变形式或结果式;
3。要有必要的演算过程与明确的结果;
4。解题过程中运用数学的方式有讲究，“代入数据”后，解方程的具体细节可以不写出。所涉及的几何关系只需说出判断结果而不必证明。重要的中间结论的文字表述要写出来。所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去;
5。使用各种字母符号要规范;
6。学科语言要规范、科学，有学科特点;
7。绘制图形、图像要清晰、准确.
8。更多精彩尽在《试题调研》第9辑《考前抢分必备》！
高考备考冲刺阶段，一般备考模式：综合模拟+查漏补缺。根据笔者长期备考实践经验，仅“模拟考试+查漏补缺”是不全面的。在综合模拟基础上，还要突出“三条主线”：
(1)《考试大纲》线。2009年《考试大纲》新变化一定会在高考命题中体现，以《考试大纲》为依据，针对理解、掌握、综合应用层次的考点，逐一突破，适当关注“了解内容”等弱化知识(即几年没有考查的知识)。
(2)教材线。最后阶段再回归教材，按教材顺序对教材“边、角”知识(如彩封、附录、小栏目(阅读、资料、讨论、选学等)”梳理一遍，关注教材介绍的物质用途，高考可能将几本教材中有关物质用途、边角知识组合成一个选择题，这类题考查面广泛，内容源于教材，但是易出错。(转载请注明出处：天星教育试题调研《考前抢分必备》)
(3)信息线。最有效信息源于考生自己。即在模拟考试中暴露出来的知识、方法、能力考试品质等方面的缺陷，就是最好的信息，把自己存在的问题解决了，就是最有效复习方法。从各种途径获得的高考信息及模拟卷只能选择性参考。最后阶段，要梳理自己存在的突出问题，例如，知识理解上存在哪些漏洞？哪些技巧还没有掌握？解答综合题经常遇到哪些困难？每过两天回过来思考，对提升化学考试能力很有效。
关注近两年高考命题新动向，其重要信息有3点：
①再生新知识。即知识在中学教材之外，要求考生通过题目已知信息，结合中学教材已有知识能迁移、推导的知识。例如，2008年全国I卷涉及再生新知识有：
2CaC2+5O2 2CaO+4CO2↑,可以由二硫化亚铁在空气中高温煅烧反应式迁移得出.MO+C M+CO↑,可以由2CuO+C 2Cu+CO2↑,CO2+C 2CO,迁移得出。
②关注教材盲点化学方程式。例如，H2S S+H2,3Cl2+6KOH(浓，热) KClO3+5KCl+3H2O等反应在教材里出现，但是不常用，往往成为高考命题瓶颈。
③教材隐性知识。例如，教材只给出苯酚与溴发生邻、对位取代反应，而2008年全国I卷考查苯酚间位氢能否与溴发生取代反应，难倒了大多数考生。在高考冲刺后期，要针对这类问题，精选部分习题和重点突破。更多精彩尽在《试题调研》第9辑《考前抢分必备》。
一、应回归教材抓基础，切忌还在题海中遨游
由于多方面的原因，考前一个月，同学们总会感到很忧虑，总觉得自己有许许多多的题目没有做，于是整天都在做题，而在做题的过程中又总觉得自己不懂的地方很多，所以感到很茫然。无论你是学习拔尖的优等生，还是学习一般的中等生、学习辛苦的“困难生”，在考前一个月，都应该回归教材抓基础，而不能仍在题海中遨游。
由于生物学科的知识点比较多，而且繁杂，在回归教材抓基础时要注意做到以下几点：
1。回归“考纲”，特别要理清2009年《考试大纲》中要求的考点，做到心中有数。(转载请注明出处：天星教育试题调研《考前抢分必备》)
2。回归教材，寻找根源。“源于教材而又不拘泥于教材”是高考命题的指导思想。①对重要的主干知识(细胞的结构、代谢、遗传、生态、生物工程等)，尤其是近几年高考试题中频繁出现的、错误率较高的，近几年高考中未考查又在考纲范围内的知识需要进一步强化。这一过程需要同学们结合笔记和错题本进行分析，这样会使重点更为突出。②教材上的专业术语需要再次专门记忆，如自养、异养、需氧、厌氧、转录和翻译等，以保证答题时的准确性和规范性。③平时易忽略的小资料、课外读等内容需给予足够的重视，因为这些内容可能成为高考命题的背景材料。
3。回归习题，探寻“影子”。每年的高考试题都是在保持一定传统题目的前提下，进行适度改编而成的。试题内容方面，总是突出学科重点和主干知识，而且与历年高考试题相比，既保持了相对稳定，又在一定范围内尽可能追求创新。通过改变切入点或转变问题指向，考查相同内容，已成为保证历年高考试卷整体稳定性和连续性的重要因素。这样，使考生看到试题后没有陌生的恐惧感，但又不是以前试题的简单翻版。从每年的高考题中总能看到近几年试题的影子，如2006年全国卷Ⅰ的第5题与2007年全国卷Ⅱ的第4题，2008年全国卷Ⅱ的第5题与2007年全国卷Ⅱ的第2题，明显是来自同一素材。回顾最后复习阶段完成的有代表性的贴近高考的习题或高考题，尤其是错题涉及的知识点、解题思路等，对提高复习的针对性大有好处。
二、应有所侧重、针对自己疑惑之处复习，切忌满盘铺开、无所适从
考前30天的时间，其实很短暂。由于要复习和整理的学科多、知识多，真正分到生物学科上的时间实际上只有五六天，也即120～150个小时。所以，在这么有限而又宝贵的时间里，要想真正提高复习的有效性，切忌满盘铺开，而应根据自己的情况有所侧重。当然，这要求同学们能够自我剖析，在了解自己复习状况的前提下，做到以下几点：
1。能从整体上把握教材的知识体系。各个章节的主要内容是什么，在自己的头脑中要有一个网络。生物试题中有许多切入点直接与教材知识有关，往往涉及教材中最基础的知识，如果遇到一道题，暂时又不知道从何处入手时，不妨先冷静下来，回忆这些内容在教材中什么地方出现过，教材中有关的地方讲了什么，通过这样联系就有可能找到答案。
2。突出重点，以点带面。100多个小时的复习时间，要想把三本教材都认真看一遍是不可能的，高考试卷不可能覆盖教材的全部内容，但会突出重点。这就要求我们在有限的时间内集中精力复习生物的重点内容和考纲规定的内容，对于考纲中没有列出的内容可以不看。重点章节如细胞的结构和功能、细胞分裂、植物的新陈代谢(光合作用、呼吸作用等)、动物代谢与调节、免疫、遗传与变异、生物工程(主要是基因工程和细胞工程)、微生物的代谢与生长、生态系统等，复习中要给予重视，重点知识复习好了，试卷中的70%～80%的内容就有把握了，而其他的地方主要是进行梳理。
3。记住教材中一些重要的数据、语句和结论。如1 mol ATP水解释放能量30.54 kJ；大量元素是含量占生物体总重量的万分之一以上的元素；在谷氨酸生产中，当培养基中的碳源和氮源的比为4∶1时，菌体大量生长而合成谷氨酸少，当碳源与氮源比为3∶1时，菌体的繁殖受抑制，但谷氨酸合成量大增等。
三、应加强知识应用能力的培养，切忌就知识论知识的简单重复
在回归教材抓基础的过程中，许多同学总感觉没有什么好看的，自己都懂，但做起题来却错误百出，究其原因主要是不懂看书、不懂学习，而是就知识论知识地简单重复。复习时，要学会根据知识点联系相关题目，进而强化知识应用能力的培养。例如，在复习光合作用这一重要知识点时，可以从能进行光合作用的生物(不只绿色植物，还有一些细菌)、光合作用的场所(叶绿体的结构特点)、光合作用所需条件、光合作用的过程分析、光反应和暗反应过程中物质和能量变化及相互影响、影响光合作用的因素分析、光合作用原理与农作物生产等方面来联系相关试题。
四、应整理以前做过的试卷、题目，归纳解题技巧，形成学科特有思维，切忌学而不思，为做题而做题
贪多图快也是很多考生的毛病。有些同学总觉得学校和老师统一用的复习资料不够，于是自己又购买了大量的辅导书，一跟别人聊起，就说自己语文有6本资料书，英语有7本，数学有10本……但是这些资料书你真正做了多少？你理解和掌握的又有多少？所以，在考前30天的时间里，不要整天只知道做题，还在为做题而做题，而应该把一年来做过的试卷、题目归纳分析和总结，从中悟出一些特有的技巧和思维，这样才能真正理解和掌握相关知识，提高复习效率。
不同层次的考生对问题的分析、归纳和总结情况不同，关键是方法一定要适合自己。如用百余道实验类试题进行训练，然后进行总结、分析，归纳出解答实验类试题的方法、技巧和思维。
总结、归纳、答好实验设计题应该做到以下几点：
①了解题目要求。明确题目是要求设计实验方案、设计实验步骤还是对实验作出改进？要不要对过程、现象作出分析？要不要预期实验的结论？
②明确实验目的和原理。这是实验设计的依据， 不同的实验目的，不同的实验原理，进行设计的思路是不同的。
③确定实验思路。确定实验因子是什么，怎样设计对照。
④设计实验步骤。要注意充分利用题目给出的条件，如果给出了实验材料及试剂，那么要注意所给的材料与试剂要充分利用，一般情况下，如果没有特别的说明不能用题目条件中没有的材料与试剂；如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。
⑤检查。看思路是否合理严密，试剂材料是否多用或少用，表达是否准确。
总结归纳的实验题解题方法：
①考查分析理解能力要做到“三明确”：明确目的、明确变量、明确原理。
②考查判断推理能力要做到“四步看”：一看对照、 二看变量、 三看操作、 四看结果。
③考查解题技能要做到“一突、二破、三顺、四准”：“一突”，突出科学、可行；“二破”，点破对比与对照；“三顺”，体现整个实验过程的顺序性，各个步骤操作的顺序性，语言逻辑的顺序性；“四准”，知识点定位准确，所选设备、材料准确，药品与试剂的量、浓度、纯度准确，语言表达准确。
五、应顾及理科综合分值最大化，切忌因偏爱而败于理综
对于单科生物考试来说，生物学科的复习备考是独立的，同学们都会全力以赴。但是，对于理科综合下的生物备考而言，许多同学就常常由于对物理、化学、生物的不同偏爱而导致理科综合总分总是提不高。所以，要想真正提高理科综合的分值，一定不能因偏爱而放弃某个学科，而应该从理科综合分值最大化出发，发挥自己擅长的科目，努力提高自己不足的科目。
常常有这样的同学，在理科综合的复习中，由于物理、化学或生物中某一科成绩特别突出，受到了该学科老师的高度表扬，于是就冲昏了头脑，认为自己很厉害，而其他学科差就差吧。到理科综合考试后，由于仅仅是某个学科好，满分300分的试卷也就得了一百五六十分，这时才开始发慌了。还有的同学是单科考试都还不错，一考理科综合就不理想。说白了，理科综合是物理、化学、生物三个学科的拼盘，我们要想真正提高理科综合的分值，一定要以分值最大化为目标，切忌因偏爱而失败。更多精彩尽在《试题调研》第9辑《考前抢分必备》！
一、抓主干知识，突出时政热点，是高考制胜的基础
1。梳理知识 建构体系
以经济学为例，该学科的逻辑起点在于资源稀缺与需求多样的矛盾，经济学的核心在于实现资源的合理配置。在社会主义市场经济的条件下，如何发挥市场机制与宏观调控的作用，促进经济又好又快地发展，进而实现经济社会的全面进步，是我们面临的最大问题。对于经济常识部分可以按照以下线索进行梳理：
线索一：市场体制 市场调节和宏观调控是现代市场经济条件下资源配置的主要方式。其中，市场调节起着基础作用——价格、供求和竞争是市场调节的基本因素——价值规律及其作用——单纯市场调节存在的弊端和缺陷——“有形的手”宏观调控——财政和金融是最主要的经济手段——积极的财政政策、适度宽松的货币政策——“扩内需、保增长、调结构”的宏观调控目标。转载请注明出处：天星教育试题调研《考前抢分必备》
线索二：经济制度 中国特色的市场经济是和社会主义经济制度相结合的。坚持以公有制为主体、促进非公有制经济共同发展——坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度——建立完善现代企业制度，深化垄断行业改革——完善劳动合同制度与社会保障制度——关注就业、分配等民生问题，不断增加居民收入——更加注重社会公平，实现共同富裕
线索三：市场主体 企业和居民是最一般的市场主体。提高经济效益是企业经营的根本所在——国有企业“三改一加强”(改革、改组、改造，加强管理)——自主创新与结构调整——发展现代农业、走新型工业化道路、大力发展现代服务业——转变经济发展方式——落实科学发展观。
居民在市场经济中扮演者不同角色——企业经营者(素质、地位、作用、企业信誉形象)——劳动者(权利、义务、劳动合同、社会保障)——投资者(国债、股票、储蓄、保险、外汇)——消费者(消费者权益、家庭消费)——个人与社会的统一。
线索四：市场客体 商品和服务是市场交易的客体。商品二因素——使用价值和价值——质量、价格问题——企业的社会责任——市场交易原则——满足人民群众日益增长的物质和文化需要是社会主义的生产目的
线索五：市场体系 建立统一、开放的市场体系是完善社会主义市场体制的重要支柱。统筹国内与国际市场是完善市场体系的基本内容。国内市场——商品服务市场是基础市场——优化资金、技术等要素市场——遵循市场交易原则——规范市场秩序——正当竞争
当代世界市场的发展及其特点——经济全球化———进一步加大对外开放——“引进来”和“走出去”——对外贸易(内容、方式、作用、原则)——转变外贸增长方式——国际金融危机及其影响——加强交流与合作
总之，只有熟练掌握课本知识、形成扎实的知识基础才可以使你“以不变应万变”，而要梳理、调动和运用知识，建立清晰、条理的结构线索是不可或缺的有效方法。按着上述从知识到热点、由理论而现实的整体思路加以整理，更有利于我们明确所学知识的价值所在。
2。联系热点 把握方向
以热点材料为背景是高考政治命题的突出特点。从近几年高考命题的趋势看，更加注重长效热点的考查；在考查方式上，把直接考查与隐性考查相结合；在情景材料的选取上，多呈现为以小见大，微观切入；此外，在社会热点的选择上，相对淡化了那些时政色彩明显的内容，更多选择容易与地理、历史学科结合的热点问题，关注人类自身生存和发展所面临的严峻现实，探讨人类生存价值等“中性”问题，或贴近生活、贴近现实、贴近学生，具有更多人文价值的试题材料，这些在近年来的高考中占据了较大的分值比例。
就2009年热点问题备考而言需要关注以下热点：
①重要会议 十七届三中全会、中央经济工作会议、2009年三月召开的“两会”无疑是2009年高考命题的热点。复习时，理解和贯彻党的十七届三中全会精神，在农村现有土地承包关系保持稳定并长久不变的前提下，坚持依法、自愿、有偿的原则，实现土地承包经营权的流转；深入学习实践科学发展观；建设和谐社会等内容，并结合具体事例分析。
②国际金融危机 针对国际金融危机及其影响，调整实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策；保持经济增长，坚持扩大内需，调整优化经济结构，进一步转变经济发展方式，实现经济平稳健康、又好又快地发展，无疑是我国经济工作当前面临的最主要任务。其中，应当关注扩大内需尤其是农村消费、4万亿元投资刺激计划、十大产业调整和振兴规划等热点问题。
③民生问题 关注民生是近年来高考命题的持续热点。年前的中央经济工作会议强调，着力解决涉及群众利益的难点热点问题，切实维护社会稳定。必须实施更加积极的就业政策，全方位促进就业增长，确保就业形势基本稳定；加快完善城乡社会保障体系；提高教育和医疗服务水平；高度重视并切实抓好食品药品质量安全和生产安全；深入开展社会主义精神文明建设。这些政策“亮点”也给我们复习备考明确了方向。
除此以外，2009年高考中值得关注的热点问题还应当包括：关注生态文明建设，促进人与自然的和谐发展；关注社会主义民主政治和党的建设，特别是基层民主建设、“网络问责”与反腐倡廉建设的新材料、新提法；中国特色社会主义的理论与伟大实践；关注两岸“三通”这一重大事件及其影响；进一步坚持和谐世界的外交理念，关注我国与世界主要国家、地区的睦邻邦交，促进和平发展。
二、熟练掌握解题方法是高考制胜的法宝
高考试题分选择题和非选择题两种，下面就这两种题型行之有效的解题方法总结如下：
(一)选择题
解答选择题时，可从以下四个方面着手：第一，抓立意。看到试题后，认真阅读，找到它的中心思想，最好用一句话总结提取立意。第二，找关键词，明确题干的规定性。一般来说，选择题的关键词大多在题干的最后一句话中。如范围关键词：经济学道理……、哲学道理……等；内容关键词：措施是……、制度是……等；形容词关键词：根本……、主要……等；动词关键词：表明……、说明……、体现……等。第三，排误与分析相结合。先把明显错误的选项去掉，然后分析剩余选项是否符合题干的要求，将不符者排除，总的原则是：九种情况题肢不选：(1)题肢有错者不选；(2)肢干不符者不选；(3)肢干双重者不选；(4)因果倒置者不选；(5)正误相混者不选；(6)干肢矛盾者不选；(7)间接联系者不选；(8)范围不符者不选；(9)反向选择者不正选。
(二)非选择题
1、审清设问是关键
通常情况下，政治主观题的答题要求是以设问规定答案的，看不清设问的要求，则“差之毫厘，谬以千里”。如2008年山东卷的第29题第(5)问：
从1840年被迫打开国门，到十一届三中全会后实行改革开放，中国的现代化经历了漫长而又艰辛的历程，中国社会发生了天翻地覆的变化。阅读材料，回答问题。
材料一 改革开放使中国人民走了富裕安康的广阔道路。下图是某市民在不同年份春节家庭消费的主要支出项目。
(5)春节消费体现了不同年代生活消费的主要特征。根据上图，概括改革开放以来该市民在家庭消费方面发生的主要变化，并从经济制度和经济体制角度分析变化的原因。
其中的经济制度和经济体制是两个既有区别又有联系的概念，如果不审二者的区别，就会造成误答。
2、熟练迁移教材知识是基础
知识是能力的基础，能力是知识的应用和升华。无知识既无能力。如上面提到的第(5)问，如果对“经济制度”与“经济体制”的含义识记不准，不了解二者是根本制度与具体制度的关系，就有可能在答卷时把二者混为一谈。2008年不少考生答卷致错的实践已证明了这一点。
3、巧用材料中的内容是捷径
有些试题的答案，则暗藏在材料中，只要审准设问，根据设问，反过来再审读材料，就豁然开朗了。如有这样一道材料题：
我国探月飞船发射成功，是中华民族在攀登世界科技高峰征程上完成的一个伟大壮举。它表明了我国经济发展、财政支付能力增强、综合经济实力的提高；显示了社会主义制度集中力量办大事的优越性；展示了中国特色社会主义的勃勃生机；展示了我国政治稳定、科技进步、综合国力的显著提升；大长了中华儿女的志气，振了国威军威，极大地激发了全国各族人民的自豪感和凝聚力。
结合材料，运用经济生活知识分析我国宇航事业发展的原因。实际上材料中划线的部分就是答案的组成部分，只要稍加改动，就是答案。
4、归纳和演绎相结合是基本方法
凡结合材料要求概括出观点的，则用归纳法，凡问该观点在材料中是如何体现的，或要求阐发意义、得出启示、分析原因的则用演绎法。如上面提到的2008年山东卷第(5)中，答前一小问“消费的主要特征”要用归纳法，从材料中提炼出观点，答第二小问“分析变化的原因”则用演绎法，将属于原因的都发散出来。更多精彩尽在《试题调研》第9辑《考前抢分必备》！
最后时期，考生有两个中心任务：
一是完善解题技能、提高得分能力。
方法主要是：根据教师的安排，每周做2—3套模拟试卷，认真听教师的课堂讲评，并及时从试题内容、试题情境、试题立意、试题呈现方式等方面细致地剖析模拟试卷中的每一道题，归纳同类试题的解题思路、解题技巧、基本技能。
对不同类型的试题，要从不同的重心去总结、归纳。选择题应重视试题情境、试题信息、解题方法的归纳；综合题则应重视答案组织方法、语言运用方法、书写方法等。
注意不要贪多，不能做太多的试卷，而应把重心放在能力的提高上。
(转载请注明出处：天星教育试题调研《考前抢分必备》)
对解题来说，最重要的是审题。审题是解题的前提，解题是审题的归宿。解题的一般
骤是：
(1)读懂题意，找出关键词，准确提取试题信息。
(2)看清图示，注意图例，准确提取图像中的显性和隐性信息，并注意及时与文字信息结合。显性信息是指从图上能够直接读取的信息，如河流的分布、经纬度度数、海拔高低等。隐性信息是指借助显性信息，根据你的认识，能够推理出的间接信息，如由河流的分布可以推理出地势特点，由经纬度可以推理出温度带、气候、植被、区位，由海拔高低可以推理出地形特征等间接信息。
(3)归纳信息，联系知识，逻辑分析，解决问题。
简单地说，上述过程属于地理思维过程，即解决地理问题的过程。试题给出了条件信息和问题信息，我们要把这两种信息正确地连接起来，或者说对这些信息进行因果关系、并列关系、递进关系等逻辑关系的分类、归纳、组合，使条件信息和问题信息能够相符，有机联系，解决问题，这个过程就是地理思维过程。当然，要使这些信息相连接，你就必须学会联系并提取原有的知识和技能。
(4)根据分析，运用术语，准确表述。
要注意正确全面地表述，不要遗漏，同时注意运用学科术语，注意表述的逻辑关系。根据高考评卷的特点，最好用分点的方式，把重要的、关键的观点写在前面，尽量把观点写全。
此外，规范地书写答案，也是提高解题成功率并获得高分的关键。要注意书写工整(以让人看上去清晰明了、感觉良好为标准)。
通过最后阶段的模拟、讲评、归纳，相信你最终会完善解题技能，提高得分能力。
二是“回归课本”、完善网络。
“回归课本”的目的是克服遗忘、深化理解、完善知识和技能网络。可以参照《考试大纲》把教材分为若干模块，然后对每一模块涉及的教材知识进行细致的研读，边联想、回忆，边阅读教材，边进行知识网络建构。如“大气”这一单元由哪几部分组成，每一部分有哪几个概念、哪几个原理、哪几个地理规律？这些规律对我们的生产和生活有什么影响？
需要提醒的是，“知己知彼，百战不殆”，所以明白高考考什么，怎么考，对提高成绩十分重要。从《考试大纲》及多年的高考试卷来看，运用基本的地理规律和地理原理解决地理问题或解释地理现象，是高考永恒的主题，所以我们应该对教材中的基本原理和基本规律进行认真的复习。此外，从高考试卷的结构来看，通常是30%的基础题，50%的中等难度题和20%的难题。因此对大部分考生来讲，把80%的时间和精力用在那80%的题目上是最合理的，而且，还要努力争取在考试时确保80%的那部分题的得分率，这是达到本科线的基本保证。如果在此基础上，再用20%的时间和精力去挑战那20%的难题，把20%的难题作为兴趣题来做，就不仅可以提高学习的成效，更能增强自己应考的信心。更多精彩尽在《试题调研》第9辑《考前抢分必备》。
高考之前的一个月，是学生心理问题多发的一段时间。这一阶段，一部分同学进入高考前的“高原期”，看不进书，静不下心，吃不下饭，万分紧张，无所适从。积二十余年指导高考之经验，笔者认为同学们应从以下几个方面做好考前复习，以顺利地渡过“高原期”，平静地走向考场。
1。计划当先，切实可行
在高考之前的一个月应该“返璞归真”，回归教材。这一阶段，学生基本上已经把书“读薄”了，因此可以将复习的周期缩短，在高考前，再把教材通览一遍。以十天左右为一个周期，将高中五本教材“回炉”一遍。两天复习完一本书是比较切实可行的，也是提高效率、稳步推进的良策。
2。宏微结合，读思联手
转载请注明出处：天星教育试题调研《考前抢分必备》。“一字一句地读，一段一段地想”在考前阶段是无法做到的，这就要求同学们必须在读书前先想一想这一单元、这一章节的主要知识结构，然后围绕着教材中的要目去读去看。如《中国近代现代史》(上册)第一章，其核心特征是中国开始沦为半殖民地半封建社会，涉及的重要内容有鸦片战争及其影响、第二次鸦片战争、太平天国运动和新思想的萌发等。同学们复习时应了解两次鸦片战争的经过，重点关注两次鸦片战争的影响，抓住近代中国第一次革命高潮——太平天国运动，思考新思想萌发的原因和表现，这样，一个单元的内容就比较容易掌握了。
3。突出重点，扫清死角
读书要有重点意识，不能漫无目的，像蜻蜓点水。如“太平天国运动”一共有两节内容，通读一遍很费时间。但如果细心研究了历年来的高考试题之后，就会发现高考在“太平天国运动”这一部分命题时，主要集中在《天朝田亩制度》和《资政新篇》上。由此，同学们应集中精力把两者颁布的背景、内容、影响进行比较，然后分析两者的关系，最后辅之以太平天国运动的具体过程。这样，既掌握了重点知识，又扫清了知识死角。
4。构建知识结构，厚积薄发
在复习单元、章节、专题知识时，构建知识结构非常关键。如复习中美关系时，可将中美关系的发展演变分为以下几个阶段，即1840年鸦片战争至1899年美国追随别国侵华阶段、1899年至1949年新中国成立之间的独立扶植侵华工具阶段、1949年至1972年中美关系缓和前的敌对阶段、1972年至今在中美关系正常化前提下的曲折发展阶段，然后分别从背景、特点、发生的大事、结局和影响等角度构建知识结构。一旦高考考到其中一个或几个部分，学生就可以信手拈来，达到厚积薄发的目的。
5。手到眼到，雁过留声
读书要用眼用心，当然也要用笔。在复习时，记下重点和难点知识，记下以往忽视的部分，“温故而知新”，揣摩高考的命题角度。人说“不动笔墨不读书”，只有读过了，看过了，用笔记下了，才能够增强学习效果，才能够提高复习的效率。
◆论考前做题
考前重组卷、信息卷、冲刺卷、押题卷、模拟卷铺天盖地而来，学生觉得穷于应对，似没完没了。这里教你几招，助你减负增效。
1。细心归类，举一反三
一般类型的试题，学生都接触过。因此，拿到题目时，应先想一想已经做过的同种类型的试题，从中寻找解题的规律。如：选择题只有判断型、因果型、程度型、组合型、概念型、材料型等类型；材料解析题只有内涵式、外延式、内涵和外延结合式三种形式。然后思考命题者还有可能从哪些角度设置试题，以考查这一题目涉及的知识点，接着，归纳总结。这样，训练就会达到举一反三、解一通十的目的。
2。巧建模式，全面应对
客观题中，如果是否定类的选择题，其选项中有“完全”“一定”“都”“全部”“最”等绝对性表述的，通常都是错误的。主观题中，回答“原因”类的问题，若无限制性条件，可从政治、经济、思想文化等方面思考。如分析北美独立战争爆发的原因，可从以下几点进行思考：从政治上说，是英国对北美殖民地野蛮的殖民统治；从经济上看，是北美资本主义经济迅速发展，资产阶级和种植园主力量日益增强，需要取得民族独立，发展民族经济；从思想文化上看，启蒙思想在殖民地广泛传播，民族意识在不断觉醒。回答“影响”类问题，要从正反两个方面作答。如分析中国辛亥革命的影响时除了要指出“辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，沉重地打击了清政府以及帝国主义列强”外，还要指出“辛亥革命没有完成反帝反封建的任务，没有改变中国半殖民地半封建的社会性质等局限性”。这样答题，才能够全面周密，才不会有知识遗漏。
3。规划思路，“利用答案”
有的同学在做题时，一味地看答案而不亲自实践，结果是“阅题不下千万，心中依然无底”。也有的同学不看答案，一味地做题，结果是只感到“题海茫茫，何处是岸”。
正确的做法是，先审题目，思考题目要求回答哪些内容。然后，确定解答该题的主要思路，写出要运用的主干知识。接着看一看，还要进行哪些拓展，应该运用什么方法等。写好后，再与参考答案对照，看看自己的答题思路和要点有没有问题，缺陷在哪里，有哪些主干知识还没有运用上等。这一做法的好处是重视对解题技巧和解题思路的训练和积累，有利于提高解题的准确性和效率。
4。正确利用错题
根据自己平时测试中出现的错误，建立错题库，对已经犯过的错误，要吸取教训，明确做错原因。这样，在做题的时候，遇到同种类型的题目时，才会严加防范，跳过命题者设置的陷阱，提高解题的准确性。对做新题过程中出现的问题，更是要铭记于心，以做到教训在手(错题库)，痛苦在心，笑在成功，胜券在握。
5。做读结合，不偏不倚
在考前的一个月里，有的同学可能只愿做题，不愿读书；有的同学则只愿读书，不愿做题。偏执一端，只会给自己带来不好的结果。为克服这一弊端，应该将读书与做题相结合。更多
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