当下是一个成功学泛滥的时代，中国的很多扭曲和乱象都与追求面上的成功有关。
我们只是追求现实的结果，往往不追求真理；我们把结果看得非常重，因此我们不享受过程；我们为了实现某种期待，往往不择手段。
——白岩松
-01-
写这篇文章，完全源自于孩子最近的几次数学考试，百分制的试卷，娃分别以 83分，51分和78分的成绩，向我交出了她的答卷。
看到这些成绩，我自是怒发冲冠，想当年，我上小学二年级的时候，98分那都是最低分！
我开始以高八度的声调，对孩子讲述考高分的重要性，落后和淘汰意味着什么时，孩子却反问了我一个问题：
“妈妈，为什么我就得考前几名呢？考砸了也很正常呀？”
噢，这个问题有点意思，把我问住了，一时间竟然忘了对她的继续批评和指责。
在孩子心目中，“考好了，考砸了”，仅是一场考试的结果而已，他们可能总想不明白的是，为什么家长看到分数后，或者喜笑颜开，或者河东狮吼。
因为家长此刻的联想，瞬间已飘忽到 30年后的某一天了：
好分数=成功=进名校=高薪；
差分数=失败=没学上=低薪。
这一连串的潜台词，
让本应承载更多目的的考试，变成了唯分数论的评判。
考好了，皆大欢喜，母慈子孝；
考砸了，快速加压，鸡飞狗跳。
于是，很多孩子对于学习，开始丧失兴趣，开始为现实的利益而学习。
想想看，多少人上大学就是为了拿文凭，拿到毕业证就意味着考试生涯结束了，接下来一辈子再也不用学习了。
“为了进名校而进名校和因为对知识的渴望进名校是两回事。前者的人生高峰在离开名校的一瞬间就结束了，而后者的人生在离开名校后才刚刚开始。”
哪一种结果是我们想要的？
目的很明确，道理也很简单，可在执行的过程中，留给孩子的，却只剩下了“只能考好”的单项选择。
最近我在重温《明朝那些事儿》，它一直在强调，名将之所以能成为名将，不是因为他是常胜将军，而是因为他具有从失败中成长起来的能力，那种在绝望中创造出希望的能力。
从古到今都是这个道理。
可发展到今天，为何“失败”这个词，就成了谈输色变的洪水猛兽了呢？
leo老师之前写过一篇文章，探讨过这个话题：最重要的一堂课，越早给孩子上越好
在英国，“失败”这堂课，是孩子成长过程中的必修课。
如果家长不意识到这一点，会无意识中造就以下三个问题：
1､只能考好，只能成功；考砸了就意味着失败，失败是不被家长接受的；
2､开始学着像家长一样为考试这件事不断的增加潜台词，小小年纪就开始承受本不该属于他们的焦虑感；
3､缺乏抗压训练，无法正确面对人生挫折，从而走上极端的道路。
考试的目的不是获得好分数，是一种检验。
既然是检验，就要允许失败，甚至有时候要让孩子特意去失败。
我们都认同这样一句话，没有尝过失败的滋味，不足以谈人生。
这句话并不是成年人的专利。
让孩子从小就要知道，并体会到：失败而后勇的人，才是真正的强者。
-02-
2012年伦敦奥运会的slogan叫做：“影响一代人”。
这一届的口号我之所以记忆深刻，在于一段精彩的采访：
“体育如何影响一代人？”
“体育教会孩子们如何去赢。”
“同时，教会孩子们如何体面并且有尊严地输。”
这是中国人很缺乏的一种教育。
在我们的教育体系中，孩子从小到大，被灌输的都是：只能赢，只能考好分数，只能考好学校，只能。。。。。。
在上篇陈默老师的演讲中 （对中国90后及00后深入骨髓的剖析：当今孩子活在“第三只笼子”里），她提到：
家长们见到孩子回家第一句话问的是：
“宝宝，你今天得几个五角星啊？”
“一个。”
“小明得了几个啊？”
“两个。”
“你明天要超过他，要得三个。”
只许成功，不许失败，这就是我们教育方式。
我们这一代的家长，饱受这种教育方式的洗刷，已深入骨髓，于无意识中，会把它继续复制到孩子身上：输了怎么办？考不好怎么办？考不上怎么办？
家长有想过帮孩子去解答这个问题吗？或是帮助孩子在面临失败时，如何体面并且有尊严地输呢？
学习绝非一件轻松快乐的事，只能赢不能输的学习心态走不远。
挑灯夜读，各种实习班能力班填满日常，全世界的学生都一样。
在这个过程中，会经历无数的困难，失败：
想不明白算不对，写不出来完不成；
排名倒数第一苦，排名正数第一也苦；
为什么他总是第一而我是千年老二？
。。。。。。
但数万次的失败、不如意、想放弃之后，还是要做一个“坚持下去”的决定。
从今天起，就告诉孩子吧：失败不可怕，能从失败中找出问题，同样会有一份大大的奖励。
做一个输得起的人，不丢人，输了再来，最后就赢了。
