“说”在英语学习基本步骤中排行第二，学习英语的目的，在很大程度上要与人沟通交流而不是为了考试，为了得到高分。这个功利性的目的恰恰是扼杀孩子开口说英语动因和兴趣的罪魁祸首。家长们让孩子说英语初始的目的是让孩子接触英语，感受英语但是慢慢地就会转变到为了获得高分而学英语的误区之中，老师和家长有意无意的将英语学习带入到一种为了迎合考试和做题的目的之中，将日常对话都编写成填空题去考孩子，硬性记忆对话的内容，不给孩子思考的空间，使得孩子在缺乏环境的情况下机械重复本来是随心所欲的口语内容，而且当孩子记错内容或者是填错考试答案的时候，老师和家长都会第一时间指责孩子的错误，不留给孩子允许他们犯错的空间和机会，那么孩子内心的防护体系自动启动，因为内心的挫败感瞬间加强百倍，这样使孩子在内心中筑起一道防护网，隔绝了英语听说的本来目的，为了迎合家长忍痛割爱，从此让孩子说英语势必登天还难。这种局面的产生恰恰不是孩子的错而是家长和老师造成的。
清楚了哑巴英语产生的原因我们就可以对症下药，我们可以借鉴国外教师的做法，取其精华，有效地帮助孩子学习英语。当然这需要家长和老师不断地创造这样的环境，尽量让孩子多听、多讲、多唱、多读，加强交流与沟通，让孩子在玩儿中学，在学中玩儿。笔者认识的一个家长，为了让孩子多接触与英语为母语的交流，经常带孩子去参加高校组织的英语活动，甚至周末带孩子去酒吧，让孩子去接触外语环境和外国人一起唱歌跳舞，最后孩子考上国外的大学，英语听说能力极强，考试成绩也非常理想，实现了英语学习本身的目的和考试的目的。
那么如何营造环境呢？举个例子，平时我们可以找借口说英语如：“Can you pass me the scissors， please？（请帮我递一下剪刀好吗？）”如果孩子拿对了，就说：“Yes，those are what I need（ 这就是我想要的）” 或“Oh， that‘s the stapler， I don’t need that yet， here are the scissors（噢，这是订书机，我现在还用不到，这才是剪刀）”。这种提问的方式才能更有效地发现孩子是否已经明白我在讲什么，如果她不知道我在说什么，我就可以给孩子看我所想要的东西，然后很自然地教会她不知道的知识，一举两得。此外提问题也是练习口语的好方法，但是要多问开放式的问句，比如 Why is the dog barking？而不是封闭式的问题比如 what’s this ？或者 What day is it today？ 为什么？因为开放式的问题开始提供给孩子延伸利用英语的机会。还有我们可以带孩子一起散步，购物，吃饭等，身临其境，谈论天气，进而展开各种天气现象词汇，多次重复这个语境，慢慢的孩子对自己亲生经历的事情就牢牢记在心上。
最后有一点最重要，当孩子说出的英文出现错误的时候，切忌直接加以纠正和指责，要不动声色的改正，不要增强孩子的挫败感，失去学习英语的兴趣。比如，当孩子说“I goed to the Summer Palace yesterday”时，老师或父母不要急于纠正，可以说：“Wa， you went to the Summer Palace。 Who did you go with？ I went to the cinema yesterday！”
说话时强调“went”的音节，他就清楚他的错误所在了。
对于不懂英文的父母来说，那我们只能带孩子去接触或创造英语环境，准备英语视频和语音材料，也可以借助于互联网系统接触将英语的环境，让孩子去感受英语氛围，多加鼓励，正确引导，终极目标一定会实现。
作者：冯世超老师
