来源：微信公众号 Wendy博士终身学习
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有关自己
这个公众号里的新朋友越来越多，我就再叨叨一下自己吧。
2010年年初，Wendy老师我结束了在英国5年的留学生活，回到国内进入了教育行业，更精细的划分就是儿童英语启蒙与教育这个垂直细分领域。10年以来，我一直做儿童英语教育的研究和实践工作，曾经在三家业内著名的美股上市公司，担任过课程与教学研究部总监、学术总监等等。我带领团队做的课程，已有近百万的孩子和成人使用；我通过各种形态的家庭教育讲座，覆盖了上万家长；我亲自培训过的老师，数以千计。所以，把理论和实践相结合，是我这10年来最花心思的关注点。
之后，我推掉了好几家业内著名英语教育公司给我的副总裁级别的offer，一些英语教育的创业公司合伙人的title，选择成为了独立的第三方。另外，过去3年，我还挤出时间开了一个这个叫做“Wendy博士终身学习”的微信公众号，为家长朋友、老师还有行业里的小伙伴答疑解惑。
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时代变迁
2011年我还不到30岁，在进行英语启蒙课程产品的研发之余，开始大量参与进行家庭教育讲座。彼时，3岁学英语这个理念刚刚开始从国外进入国内，从学界进入业界，讲起讲座来需要解释的特别多。
8年过去，这个理念已经从一线城市逐渐扩散到了更远的地方。但是每一次讲座，依然会有很多家长朋友问我：孩子学英语是越小越好吗？事实上，经过10年的摸索，我们今天再探讨孩子到底几岁开始学英语最好，已经不再是一个纯粹的理论问题，而是一个理论、实践和现实三重夹击之下的深刻社会问题。
这也就难怪，Wendy老师公众号里的第一篇10万+的文章，已经发表将近一年依然在广泛流传，如今已经有超过25万的阅读量，你可以参考：
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3岁开始学英语和8岁开始学英语，有什么区别？
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理论：科学家的研究成果
孩子学英语是越小越好吗？这其实是10年前和现在相比，儿童英语学习理念最重要的一个认知上的飞跃。基于对认知神经科学和发展心理学的研究，心理学家已经证实，在人类发展的特定阶段，语言发展存在着敏感期，也就是发展机遇期。在敏感期内，大脑的语言功能回路，最容易发生经验依赖性的变化，产生语言能力内化，实现随时随地精确调用。
“总的来说，语言学习的许多方面都存在效率和年龄相反的关系——一般而言，越早接触语言，就越能学得更好”。（参见《理解脑——新的学习科学的诞生》，P3）
也许你是一个严谨细致，有着知其然也要知其所以然追求的家长，你可以看一看这篇非常学术化的文章，我发表过之后曾经又做过更新版，累计阅读超过7万：
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心理学告诉你：孩子学英语，究竟有没有关键期
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实践：用事实说话
如果你还在想，这不都是理论么，“实践才是检验真理的唯一标准”。那我们就来看看实践。
从2007年左右，北上广深和部分准一线城市的孩子们，就已经开始逐渐接受语言发展（含本族语和外语）的敏感期等较为先进的理念，3岁开始进行英语启蒙了。10年过去，这拨孩子已经进入初中或者高中。他们3岁左右开始英语启蒙，看英文动画片、听英文分级读物和原版绘本长大，从小学起就去英美国家游学，到了初中就能毫不费力自己看懂自然博物馆里的英文版介绍。
最近几年，我每到暑假时节出差，就会发现北京首都国际机场的国际出发都会非常忙碌，满眼望去都是看起来8-9岁的小豆丁们在老师们的带领下，准备奔赴英美国家参加游学营或者夏令营。
2018年出差上海，又一次去逛上海自然博物馆，看到一些初中孩子，在每个展区中文和英文的简介之间，坦然选择英文版进行阅读（特别让我诧异的是，上海自然博物馆的中英文简介相比，英文版的水平更胜一筹）。阅读之流利，饶是我见多识广，也不由赞叹——毕竟，这些初中孩子用英文流畅阅读的，是宇宙的产生和演化、黑洞与虫洞的含义、生命的起源与发展、生物分类学与博物学的内容！不是What is the weather like today？ 或者What color is it？
更可怕的是，这些孩子，都是你家孩子未来在高考中或者职场上的竞争对手。出生于2012年，现在6岁的孩子，将于2030年走进高考考场，等待他们的是怎样的竞争？进入职场和全国的孩子PK，又会如何？
这些年来，Wendy老师我跟很多家长朋友、教育领域从业者进行过很多沟通，如果你想知道那些3岁开始学英语的孩子，如今都怎样了，不妨看看这篇：
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那些3岁开始学英语的孩子，后来都怎样了？
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现实：比想象残酷
身为一个爸爸或者妈妈，你一定希望自己的孩子把英语学好。但是我们为什么要学英语？这个最简单的问题可能会让你张口结舌。等缓过神儿来，你也许会说，因为孩子考试要考呀！高考再怎么改革，语文、数学、外语始终是逃不掉的三大科。
无论你是70后、80后还是90后，当年都经历过“千军万马挤独木桥”一般的高考。那么，我来问你一个问题，今天的孩子们参加高考，是比以前形式更好了，还是比以前高考更艰难了？
答案是，如今要想考上一个名不见经传的高等院校，比以前是容易了，但是这4年的花费和最终得到的一纸文凭在人才市场上毫无竞争力。如果要想考上一所985、211级别的重点大学，其实是比咱们参加高考的年代，难得多得多。
之所以要花时间做早期英语启蒙，无非是抓住孩子学习语言的敏感期窗口，但是目的到底是什么？是把6岁以后学的东西拿到6岁以前来学吗？不是的，我不是教你抢跑——不科学的抢跑，只会造成对孩子智力的过度开发。6岁之前用科学的方式、遵循正确的路径进行启蒙，完全有可能帮助孩子在12岁，也就是小学高年级左右，达到中国高考的英语水平，之后只需要通过不间断地听和阅读进行保温就可以了。
只有这样，初中之后，孩子的学业压力增大，才可以不用再为英语操心，把主要的时间和精力腾出来，转移到数理化这些学科的学习上。换句话说，让孩子把英语作为优势学科先行完成了高考水平的积累，就是英语启蒙的早晚，对孩子如此重要的原因。
