据报道，近日，长沙长郡斑马湖中学的一位学生在红网“问政湖南”栏目举报称，该校高一、高二等部分班级有“私装监控”的现象。“学生们的一举一动被无差别监视，使学生们时刻处于紧张、压抑的状态，影响学习效率和身心健康。”希望主管部门责令涉事教师拆除监控。
随后长沙望城区教育局表示，学校确实存在个别班级自行安装监控的情况。已责令未经学校批准、未征得家长和学生同意擅自安装监控的班级，立即拆除设备。
部分班主任在未经学校批准、未征得家长和学生同意的情况下私自装监控，这已经涉嫌侵犯学生隐私了。根据民法典，学生享有隐私权、肖像权等；另外，根据网络安全法和个人信息保护法，公共监控拍摄的视频属于个人信息，采集、存储、使用都应符合相关规定。
《中小学、幼儿园安全防范要求》指出，公共监控系统应全面覆盖学校的重点部位，如学校大门、保安室、操场和其他公共活动区域等。2024年，教育部要求，为深入推进中小学校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动，“各校要在楼道、天台、储物间等隐蔽场所，做到视频监控全覆盖”。然而，这些关于监控的规定，都未明确提到教室。
而在不少人眼中，监控确实有某些功效，在发生争执、纠纷时能更精准地还原现场，这成了私装监控的合理化理由。
但这种私装，副作用也是明显的。因为没有经过学校批准和协调，那么如何管理，谁有权调用，这些完全付诸阙如。这就给了部分老师极大的操作空间，几乎系于老师一人之手，学生的隐私保护几乎悬空了。
教室监控，还可能让学生始终处于一种“透明化”的环境之中，从而产生紧张感。教育本应是帮助学生成长为独立而健全的人，而不是在持续的紧张感里被动接受管理。在这种环境之下，学生和老师之间必然充满张力和不信任。
监控不该成为取代沟通与信任的“捷径”。真正健康的教育关系，应当建立在尊重与理解之上，而不是依靠摄像头的无所不在。老师若总想着用监控来解决管理问题，实际上也是在逃避教育应有的耐心和责任。□江城（媒体人）
